2024秋新北师大版生物七年级上册课件 5.2 呼吸作用

第三单元生物圈中的绿色植物

助力教学仅限个人使用，第5章绿色开花植物的生活方式第2节、呼吸作用

助力教学仅限个人使用，

生命活动需要能量。植物通过光合作用，制造有机物，从而光能转化为化学能并储存在有机物中。那有机物中储存的化学能又是怎么被植物体利用的呢？新课导入

助力教学仅限个人使用，演示实验一、观察植物的呼吸现象种子萌发时吸收氧气讲授新课

助力教学仅限个人使用，1.为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？

瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧2.说出演示实验中煮熟种子的作用。

对照作用3.为什么将实验装置放到温暖环境中？

温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好讲授新课

助力教学仅限个人使用，实验实验一实验现象实验结论萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧甲

萌发的种子

乙

煮熟的种子讲授新课

助力教学仅限个人使用，种子萌发时释放二氧化碳

实验实验二实验现象实验结论甲瓶中澄清石灰水变浑浊，乙瓶未发生变化萌发种子进行呼吸作用时释放二氧化碳萌发的种子煮熟的种子讲授新课

助力教学仅限个人使用，科学实验证明，二氧化碳来自种子里有机物的分解，并且有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还会产生水“粮食堆积久了，在底部会变的潮湿”，你能解释其原因吗？讲授新课

助力教学仅限个人使用，1.两瓶保温瓶的温度有何变化？左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化

2.煮熟的种子能呼吸吗？为什么？

不能细胞死亡了，已经没有生命力。种子萌发时释放能量演示

助力教学仅限个人使用，实验实验三甲瓶温度计温度升高，乙瓶温度计温度不变萌发的种子进行呼吸作用产生热量实验现象实验结论种子萌发时释放能量萌发的种子煮熟的种子甲乙讲授新课

助力教学仅限个人使用，萌发的种子呼吸作用吸收氧气萌发的种子呼吸作用放出二氧化碳萌发的种子呼吸作用放出热量实验三表明：实验二表明：实验一表明：萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。讲授新课

助力教学仅限个人使用，二、植物细胞都能进行呼吸作用干种子能进行呼吸作用吗？植物的根，茎，叶等器官呢？不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的呼吸作用，凡是具有生命力的种子时刻都进行着呼吸作用。植物的所有器官都要进行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。讲授新课

助力教学仅限个人使用，呼吸作用的概念

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量你能说出呼吸作用的实质是什么吗？呼吸作用的场所：主要在线粒体内进行讲授新课

助力教学仅限个人使用，没有氧气的情况下，有机物能分解吗？有机物+氧气二氧化碳+水+能量（储存着能量）呼吸作用的表示式：注意：1.有机物在没有氧的参与下，也能被分解，但是分解的不彻底，释放出的能量也比较少。2.活细胞中都可以进行呼吸作用讲授新课

助力教学仅限个人使用，光合作用和呼吸作用的比较光合作用呼吸作用场所条件气体变化实质只在含有叶绿体的细胞中进行在所有的活细胞中都能进行在光下才能进行有无光都能进行吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量讲授新课

助力教学仅限个人使用，在光下在黑暗处光合作用和呼吸作用同时进行光合作用停止只进行呼吸作用讲授新课

助力教学仅限个人使用，植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分用于转化热量散失。植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。三、呼吸作用为生命活动提供动力呼吸作用的意义讲授新课

助力教学仅限个人使用，呼吸作用在农业生产上的应用水果保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧）粮食贮存：抑制呼吸作用（低温、干燥）中耕松土：有利于根的呼吸作用（氧气充足）讲授新课

助力教学仅限个人使用，怎样使农作物增产？原理：增强光合作用，减弱呼吸作用。新疆的瓜果为什么这么甜？

新疆白天光照强，光合作用旺盛，合成有机物较多；夜晚温度低，呼吸作用较弱，分解有机物少，因此积累下的糖分较多。讲授新课

助力教学仅限个人使用，植物的呼吸作用植物的呼吸现象种子萌发吸收氧气种子萌发释放二氧化碳种子萌发产生热量植物细胞都能进行呼吸作用呼吸作用的原理及意义原理:分解有机物释放能量意义:为生命活动提供动力呼吸作用的原理在农业生产中的实际应用课堂小结

助力教学仅限个人使用，1.某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行______作用。（2）实验二放置一昼夜后，打并瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入两个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗______，装有烫过的植物锥形瓶内小棒__________，说明种子的呼吸作用____________。光合消耗了氧气熄灭继续燃烧随堂小练

助力教学仅限个人使用，2.若将适量正在萌发的种子放入一个密闭保温装置中，每隔一定时间测量装置内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线图，横轴表示时间，纵轴表示温度(a)和氧气含量(b)，则下列四幅曲线图中能正确反映装置内的温度和氧气含量变化的是(

)C随堂小练

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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