2024秋新苏教版数学一年级上册教学课件 期末复习 第1课时 数与运算

第1课时

数与运算期末复习义务教育苏教版一年级上册

助力教学仅限个人使用，本学期学习了哪些内容？你有哪些收获？认识了0，1，2，…，19。会计算加法和减法。还学会了用加减法解决实际问题……认识了长方体、正方体、圆柱和球。回顾与整理

助力教学仅限个人使用，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19。按从小到大的顺序完整地读一遍我们学过的数。0表示没有，单独为一类，1——19为一类。把这些数分成两类，可以怎样分？比10小的分为一类，10和十几分为一类。

助力教学仅限个人使用，把学过的算式分成两类，可以怎样分？你能说几道我们学过的算式吗？2＋3＝5，5＋4＝9，8－3＝5，4－2＝2，12＋2＝14，15－3＝12，…一类是加法算式，一类是减法算式。10以内的加减法算式分为一类，十几加、减几分为一类。

助力教学仅限个人使用，46810111516填一填，读一读。在上面的数中，比10大的有哪些？这些数分别由几个十和几个一组成？比10大的数。11是由1个十和1个一组成的。12是由1个十和2个一组成的。……

助力教学仅限个人使用，怎样计算加法和减法？举例说一说。加法可以往后数，减法可以倒着数。5＋2＝？7－2＝？从5接着往后数2个数，6、7。所以5＋2＝7。从7倒数2个数，6、5。所以7－2＝5。75

助力教学仅限个人使用，怎样计算加法和减法？举例说一说。可以画图数一数。5＋2＝？7－2＝？75

助力教学仅限个人使用，怎样计算加法和减法？举例说一说。还可以根据加法算出减法。5＋2＝？7－2＝？757－5＝2

助力教学仅限个人使用，1.看图写数。练习与应用（

）12（

）12十位个位()12

助力教学仅限个人使用，（1）在3，6和8中，（）最接近10。（2）9里面有9个一，添上1是（）个一，是（）。（3）7个一和1个十合起来是（）。（4）18里面有（）个十和（）个一。2.810101718

助力教学仅限个人使用，3.在7，11，19，10，17中，最大的数是（），

最小的数是（），大于10的数有（）个。

把它们按从小到大的顺序排列是（）＜（）＜（）＜（）＜（）。1977310111719

助力教学仅限个人使用，4.我家住在12楼。我家住在16楼。（1）电梯从1楼往上升，先到谁家？从18楼往下降呢？芳芳亮亮答：电梯从1楼往上升，先到亮亮家。从18楼往下降，先到芳芳家。答：从亮亮家到芳芳家，电梯往上升4层。（2）从亮亮家到芳芳家，电梯往上升几层？

助力教学仅限个人使用，3＋7＝

6＋3＝

8－0＝

1＋8＝4＋6＝

4＋5＝

7－4＝

5＋3＝6－1＝

10－4＝

2＋4＝

10－5＝9＋1＋2＝

13＋3－6＝

12－2＋9＝2＋8－6＝

3＋3＋3＝

8－4－4＝5.10998109835656121910409

助力教学仅限个人使用，9＋

＝10

6.猜灯谜。110＋6＝

＋2

145＋5＝10

8－5＝10－

7

助力教学仅限个人使用，10＋

＜12＋4

6＋

＜10

10－

＞3

7.最大能填几？365

助力教学仅限个人使用，探索与实践1.把9个桃放在3个盘里。（1）你能想到不同的放法吗？……（2）如果每盘的桃同样多，每盘放几个？答：每盘放3个。

助力教学仅限个人使用，62.姐姐和弟弟看同一本故事书。姐姐第一天看了6页，第二天看了5页，第三天看了7页。弟弟第一天看了8页，第二天看了6页，第三天看了5页。先在表中填一填，再直接说出谁看的页数多。57865弟弟看的页数多。

助力教学仅限个人使用，62.姐姐和弟弟看同一本故事书。姐姐第一天看了6页，第二天看了5页，第三天看了7页。弟弟第一天看了8页，第二天看了6页，第三天看了5页。谁没看的页数多？57865姐姐没看的页数多。

助力教学仅限个人使用，54321012345（1）如果图中黄线的长用5表

示，那么绿线的长用几表示？3.3＋2＝54＋3＝7答：绿线的长用7表示。（2）照这样在图中画出长是

6的线。你能画出不同的线吗？

助力教学仅限个人使用，小芳按顺序穿了一串彩珠，但有一些被遮住了。你知道被遮住的有几颗黄珠、几颗绿珠吗？4.123645答：被遮住的有9颗黄珠、1颗绿珠。4＋5＝9

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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