2024秋新商务星球版地理七年级上册教学课件 第四章 地球表层的基础自然要素 第4节 降水的变化与分布

第四章

地球表层的基础自然要素第四节

降水的变化与分布

助力教学仅限个人使用，乌镇撒哈拉沙漠观察水乡江南和大漠沙海，两种景观存在什么差异？这种差异又是如何形成的？新课导入

助力教学仅限个人使用，目

录降水及其主要类型降水的季节变化世界降水的分布

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解降水的定义、主要形式及降水的不同类型。2.阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。3.阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。

助力教学仅限个人使用，降水及其主要类型PART01

助力教学仅限个人使用，降雨降雪降冰雹大气中的水汽遇冷凝结成水滴或冰晶，以雨、雪、冰雹等形式降落到地面。降水及其主要类型降水

助力教学仅限个人使用，降雨降雪雾霜冰雹判断下列天气哪些属于降水？统称为降水降水及其主要类型活动探究

助力教学仅限个人使用，102550100250小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨降雨是降水的主要形式毫米降水及其主要类型降雨的等级

助力教学仅限个人使用，降水及其主要类型降雨的分类

助力教学仅限个人使用，测量降雨量的基本仪器是雨量器。降雨量的单位是毫米。降水及其主要类型降雨量的测量

助力教学仅限个人使用，怎么计算某地的日降水量、月降水量和年降水量？月降水量月降水量=当月每日观测到的降水量相加之和日降水量年降水量年降水量=当年每月观测到的降水量相加之和日降水量=两时间段（每日的8时、20时）观测的降水量相加之和降水及其主要类型活动探究

助力教学仅限个人使用，降水的季节变化PART02

助力教学仅限个人使用，VS鄱阳湖某码头水位图我国鄱阳湖一年内，同一河段出现不同的水位差异，与哪一因素有关？降水的季节变化

助力教学仅限个人使用，雨季1.找出降雨较多的季节；2.找出降雨较少的季节；3.说出降雨的季节变化特点。北半球某地多年月平均降水量夏季降水多（7月最多）冬季降水少（2月最少）降水不均匀，主要集中于夏季，季节变化大。降水的季节变化降雨量柱状图的判读

助力教学仅限个人使用，根据表格资料，按照绘图步骤，绘制出济南市的月平均降水量柱状图，并说出济南的降水季节变化特点。济南市多年月平均降水量资料（单位：毫米）月份（月）123456789101112降水量（毫米）3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6降水的季节变化绘制降雨量柱状图

助力教学仅限个人使用，1.绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；2.绘出纵坐标轴，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围，以50毫米为单位刻度标平分纵坐标；3.在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图；4.在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。050100150200降水量／毫米

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12月济南市月平均降水量柱状图降水特点：不均匀，夏季降水多，冬季降水少，季节变化大。降水的季节变化绘制降雨量柱状图步骤

助力教学仅限个人使用，通过比较新加坡、北京、罗马各月平均降水量柱状图，说出三地的降水量季节变化特点。新加坡北京罗马全年多雨夏季多雨冬季多雨降水的季节变化活动探究

助力教学仅限个人使用，世界降水的分布PART03

助力教学仅限个人使用，是指将降水量相同的各点连接成的线。等降水量线分布图来表示降水量的空间分布情况。判读—降水空间分布2.看疏密：等降水量线稀疏，降水量差别小；等降水量线密集，降水量差别大。1.看数值：数值越大，年降水量越多；某地等降水量分布图世界降水的分布等降水量线

助力教学仅限个人使用，世界年降水量分布世界降水的分布

助力教学仅限个人使用，世界年降水量分布1.赤道地区年降水量大约是多少毫米？极地地区大约是多少毫米？2.南北回归线附近，哪些地方年降水量在200毫米以下？哪些地方年降水量在1000毫米以上？3.在亚欧大陆中纬度地区，内陆地区与沿海地区年降水量有什么差别？世界降水的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，世界年降水量分布2000毫米以上500毫米以下500毫米以下世界降水的分布归纳：规律一：世界降水从赤道向两极地区递减。

助力教学仅限个人使用，世界年降水量分布东多西少世界降水的分布归纳：规律二：南、北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。

助力教学仅限个人使用，世界年降水量分布规律三：中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。世界降水的分布归纳：

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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