五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习 ｜苏教版

五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习｜苏教版一、课题名称：五年级上册数学－5.9小数乘以小数练习二、教学目标：1.让学生掌握小数乘以小数的计算方法；2.培养学生灵活运用小数乘以小数解决实际问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：小数乘以小数的计算方法；重点：小数乘以小数的计算步骤。四、教学方法：1.讲授法：讲解小数乘以小数的计算方法；2.演示法：通过具体实例演示小数乘以小数的计算过程；3.练习法：让学生通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：练习册、计算器。六、教学过程：1.导入新课：通过实际问题引入小数乘以小数的概念，如：小明有0.5元，小红有0.2元，他们一共有多少钱？2.讲解小数乘以小数的计算方法：原文内容：小数乘以小数的计算方法与整数乘法类似，先将两个小数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算，然后将结果的小数点向左移动两个数小数位数之和。具体分析：讲解小数乘以小数的计算方法时，先让学生理解小数乘以小数的概念，然后通过具体实例演示计算过程，让学生掌握计算步骤。3.演示小数乘以小数的计算过程：例如：计算0.3×0.4。计算过程：0.3×0.4=0.12。分析：通过计算实例，让学生了解小数乘以小数的计算步骤，并让学生尝试独立完成计算。4.练习环节：（1）随堂练习：让学生完成教材中的练习题；（2）课堂练习：教师出题，学生在黑板上解答；（3）个别辅导：针对学生存在的问题进行个别辅导。七、教材分析：教材通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：小数乘以小数的计算方法与整数乘法有什么区别？话术：同学们，我们已经学习了整数乘法，现在我们来探讨一下小数乘以小数的计算方法，与整数乘法有什么区别呢？2.提问问答：提问：如何进行小数乘以小数的计算？话术：同学们，谁能告诉我，小数乘以小数的计算方法是怎样的？九、作业设计：1.作业题目：（1）计算0.25×0.8；（2）计算0.6×0.3；（3）计算0.4×0.2；（4）计算0.7×0.5。2.作业答案：（1）0.25×0.8=0.2；（2）0.6×0.3=0.18；（3）0.4×0.2=0.08；（4）0.7×0.5=0.35。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考小数乘以小数的应用场景，如：计算商品的价格、计算面积等。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念在讲解小数乘以小数的计算方法之前，我必须确保学生们能够理解这一概念。我会通过简单的例子，如计算小明和小红一共有多少钱，来帮助他们建立小数乘法的直观印象。2.讲解小数乘以小数的计算步骤小数乘以小数的计算步骤是这一课时的难点。我需要详细地解释如何去掉小数点，进行整数乘法，然后再根据小数位数调整结果。我会用多个例子来演示这一过程，确保每个学生都能跟上。3.练习环节的设计练习环节是巩固知识的关键。我会设计不同类型的练习题，包括基础题和稍有难度的题目，以确保学生能够全面掌握小数乘以小数的计算方法。4.互动交流的深度互动交流不仅是检验学生学习效果的方式，也是激发他们兴趣的重要手段。我会设计有针对性的讨论问题，如小数乘以小数与整数乘法的区别，并引导学生们积极参与讨论。5.作业设计的针对性作业设计需要既有针对性又有挑战性。我会精心挑选作业题目，确保它们能够帮助学生巩固课堂所学，同时激发他们进一步探索的兴趣。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念我会从现实生活中的例子出发，比如购物时计算总价，让学生们感受到小数乘法在实际生活中的应用。通过这些实例，我希望他们能够更好地理解小数乘以小数是什么，为什么要学习这个概念。2.讲解小数乘以小数的计算步骤在讲解计算步骤时，我会强调先去掉小数点进行整数乘法的重要性，并解释为什么小数位数之和决定了最终结果小数点的位置。我会使用计算器辅助演示，让学生直观地看到计算过程。3.练习环节的设计练习题的设计我会考虑到学生的不同水平和接受能力。对于基础题，我会选择简单的小数乘法，让学生们巩固计算技巧；对于有一定难度的题目，我会设计一些需要运用小数乘法解决的实际问题，比如计算商品折扣后的价格。4.互动交流的深度在讨论环节，我会提问一些开放性问题，比如“如果你有一个小数，你如何知道它乘以另一个小数后的结果会是多少？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享不同的解题方法。5.作业设计的针对性作业题目我会分为几个部分：是基础练习，是应用题，是一些拓展题。基础练习确保学生能够熟练掌握基本计算技巧，应用题则帮助他们将所学知识应用于实际情境中，而拓展题则鼓励学生探索小数乘法的更多可能性。通过这些重点细节的关注和补充，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数乘以小数的计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习一、课题名称：五年级上册数学－5.9小数乘以小数练习二、教学目标：1.让学生掌握小数乘以小数的计算方法；2.培养学生灵活运用小数乘以小数解决实际问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：小数乘以小数的计算方法；重点：小数乘以小数的计算步骤。四、教学方法：1.讲授法：讲解小数乘以小数的计算方法；2.演示法：通过具体实例演示小数乘以小数的计算过程；3.练习法：让学生通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：练习册、计算器。六、教学过程：1.导入新课：通过实际问题引入小数乘以小数的概念，如：小明有0.5元，小红有0.2元，他们一共有多少钱？2.讲解小数乘以小数的计算方法：原文内容：小数乘以小数的计算方法与整数乘法类似，先将两个小数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算，然后将结果的小数点向左移动两个数小数位数之和。具体分析：讲解小数乘以小数的计算方法时，先让学生理解小数乘以小数的概念，然后通过具体实例演示计算过程，让学生掌握计算步骤。3.演示小数乘以小数的计算过程：例如：计算0.3×0.4。计算过程：0.3×0.4=0.12。分析：通过计算实例，让学生了解小数乘以小数的计算步骤，并让学生尝试独立完成计算。4.练习环节：（1）随堂练习：让学生完成教材中的练习题；（2）课堂练习：教师出题，学生在黑板上解答；（3）个别辅导：针对学生存在的问题进行个别辅导。七、教材分析：教材通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：小数乘以小数的计算方法与整数乘法有什么区别？话术：同学们，我们已经学习了整数乘法，现在我们来探讨一下小数乘以小数的计算方法，与整数乘法有什么区别呢？2.提问问答：提问：如何进行小数乘以小数的计算？话术：同学们，谁能告诉我，小数乘以小数的计算方法是怎样的？九、作业设计：1.作业题目：（1）计算0.25×0.8；（2）计算0.6×0.3；（3）计算0.4×0.2；（4）计算0.7×0.5。2.作业答案：（1）0.25×0.8=0.2；（2）0.6×0.3=0.18；（3）0.4×0.2=0.08；（4）0.7×0.5=0.35。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考小数乘以小数的应用场景，如：计算商品的价格、计算面积等。鼓励学生尝试用小数乘以小数解决生活中遇到的问题。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念学生们对小数乘以小数的概念理解是学习的关键。我需要通过直观的例子，如购物时计算商品总价，来帮助他们建立这一概念。我会特别强调小数乘法的实际意义，让学生明白它在日常生活和数学学习中的重要性。2.讲解小数乘以小数的计算步骤小数乘以小数的计算步骤是本节课的重点和难点。我会详细讲解如何去掉小数点，如何进行整数乘法，以及如何根据小数位数调整结果。我会在黑板上逐步展示计算过程，确保每个步骤都清晰可见。3.练习环节的设计练习环节是检验学生对小数乘以小数计算方法掌握程度的关键。我会设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，以确保学生能够全面理解和应用所学知识。4.互动交流的深度互动交流不仅能够帮助学生巩固知识，还能激发他们的学习兴趣。我会设计一些开放性问题，如“如何将小数乘以小数的计算方法应用于实际问题中？”来引导学生深入思考。5.作业设计的针对性作业设计需要针对学生的不同水平和需求。我会确保作业既有挑战性又有实用性，帮助学生巩固课堂所学，并鼓励他们在家里继续探索和练习。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念在教学过程中，我会不断强调小数乘以小数的概念在实际生活中的应用，比如计算商品的实际价格、计算折扣后的金额等。我会用简单的例子，如“一个水果摊上有苹果，每斤0.8元，如果小明买了2斤，他需要支付多少钱？”来引入小数乘以小数的概念，让学生在实际情境中理解这一概念的重要性。2.讲解小数乘以小数的计算步骤强调小数点去除的必要性，以及如何确定最终结果的小数点位置；通过具体的例子，如0.5×0.3，逐步演示整数乘法和小数点恢复的过程；使用计算器进行辅助，让学生看到整数乘法和小数点移动的具体操作。3.练习环节的设计基础题：包括简单的小数乘以小数的计算，帮助学生巩固基本技巧；应用题：结合实际情境，如计算购物总额、计算工程量等，让学生应用所学知识解决问题；拓展题：设计一些有一定难度的题目，如混合运算，鼓励学生思考和探索。4.互动交流的深度“如果一个小数乘以另一个小数，结果会变成什么样？”“你能想到一些小数乘以小数在生活中的应用场景吗？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的观点和解决问题的方法。5.作业设计的针对性作业设计我会根据学生的不同需求进行调整：对于基础较弱的学生，我会提供更多的支持和指导，确保他们能够跟上学习进度；作业题目我会结合实际生活情境，如计算家庭预算、计算旅行费用等，让学生感受到数学的实用性。通过这些细致的教学设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握小数乘以小数的计算方法，并在未来的学习中能够灵活运用这一技巧。五年级上册数学教案－5.9小数乘以小数练习一、课题名称：五年级上册数学－5.9小数乘以小数练习二、教学目标：1.让学生掌握小数乘以小数的计算方法；2.培养学生灵活运用小数乘以小数解决实际问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：难点：小数乘以小数的计算方法；重点：小数乘以小数的计算步骤。四、教学方法：1.讲授法：讲解小数乘以小数的计算方法；2.演示法：通过具体实例演示小数乘以小数的计算过程；3.练习法：让学生通过练习巩固所学知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2.学具：练习册、计算器。六、教学过程：1.导入新课：通过实际问题引入小数乘以小数的概念，如：小明有0.5元，小红有0.2元，他们一共有多少钱？2.讲解小数乘以小数的计算方法：原文内容：小数乘以小数的计算方法与整数乘法类似，先将两个小数的小数点去掉，按照整数乘法进行计算，然后将结果的小数点向左移动两个数小数位数之和。具体分析：讲解小数乘以小数的计算方法时，先让学生理解小数乘以小数的概念，然后通过具体实例演示计算过程，让学生掌握计算步骤。3.演示小数乘以小数的计算过程：例如：计算0.3×0.4。计算过程：0.3×0.4=0.12。分析：通过计算实例，让学生了解小数乘以小数的计算步骤，并让学生尝试独立完成计算。4.练习环节：（1）随堂练习：让学生完成教材中的练习题；（2）课堂练习：教师出题，学生在黑板上解答；（3）个别辅导：针对学生存在的问题进行个别辅导。七、教材分析：教材通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流：1.讨论环节：提问：小数乘以小数的计算方法与整数乘法有什么区别？话术：同学们，我们已经学习了整数乘法，现在我们来探讨一下小数乘以小数的计算方法，与整数乘法有什么区别呢？2.提问问答：提问：如何进行小数乘以小数的计算？话术：同学们，谁能告诉我，小数乘以小数的计算方法是怎样的？九、作业设计：1.作业题目：（1）计算0.25×0.8；（2）计算0.6×0.3；（3）计算0.4×0.2；（4）计算0.7×0.5。2.作业答案：（1）0.25×0.8=0.2；（2）0.6×0.3=0.18；（3）0.4×0.2=0.08；（4）0.7×0.5=0.35。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际问题引入小数乘以小数的概念，让学生在实际问题中学会运用小数乘以小数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：引导学生思考小数乘以小数的应用场景，如：计算商品的价格、计算面积等。鼓励学生尝试用小数乘以小数解决生活中遇到的问题。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念学生们对小数乘以小数的概念理解是学习的关键。我需要通过直观的例子，如购物时计算商品总价，来帮助他们建立这一概念。我会特别强调小数乘法的实际意义，让学生明白它在日常生活和数学学习中的重要性。2.讲解小数乘以小数的计算步骤小数乘以小数的计算步骤是本节课的重点和难点。我会详细讲解如何去掉小数点，如何进行整数乘法，以及如何根据小数位数调整结果。我会在黑板上逐步展示计算过程，确保每个步骤都清晰可见。3.练习环节的设计练习题的设计是巩固知识的关键。我会设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，以确保学生能够全面理解和应用所学知识。重点和难点解析：1.理解小数乘以小数的概念在教学过程中，我会不断强调小数乘以小数的概念在实际生活中的应用，比如计算商品的实际价格、计算折扣后的金额等。我会用简单的例子，如“一个水果摊上有苹果，每斤0.8元，如果小明买了2斤，他需要支付多少钱？”来引入小数乘以小数的概念，让学生在实际情境中理解这一概念的重要性。2.讲解小数乘以小数的计算步骤强调小数点去除的必要性，以及如何确定最终结果的小数点位置；通过具体的例子，如0.5×0.3，逐步演示整数乘法和小数点恢复的过程；使用计算器进行辅助，让学生看到整数乘法和小数点移动的具体