11 别伤着自己第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计旨在通过情境模拟和互动讨论，帮助学生认识自我保护的重要性，掌握基本的自我保护方法，提高学生在面对危险时的自我保护意识和能力。教学内容与统编版道德与法治一年级上册“11别伤着自己”单元紧密相连，通过具体案例和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我保护知识。二、核心素养目标培养学生法治意识，认识到自身安全的重要性；提升学生道德认知，学会在日常生活中自我保护；增强学生社会责任感，鼓励学生在遇到危险时勇敢求助；发展学生合作与沟通能力，通过小组活动共同探讨自我保护的方法。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确核心内容：本节课的核心内容是让学生了解基本的自我保护知识和技能，包括如何避免常见的危险、如何正确应对紧急情况以及如何寻求帮助。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生模拟在马路上遇到陌生人的情境，强调不要跟陌生人走，并学习如何礼貌地拒绝和寻求成人帮助。

2.教学难点

-识别难点内容：难点在于帮助学生理解和内化自我保护的重要性，以及在实际情境中能够正确运用所学知识。

-举例解释：例如，对于一年级学生来说，理解“紧急情况”的概念可能比较抽象，难点在于如何将抽象的概念转化为具体的行为指南。通过实际操作，如模拟火灾逃生，让学生在模拟情境中学习如何快速、有序地逃生，从而突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册教材，特别是“11别伤着自己”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通安全标志、灭火器使用图解等，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解自我保护知识。

3.实验器材：根据需要，准备模拟逃生用的烟雾道具和逃生路线图，以增强学生的体验感。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和讨论；在教室显眼位置张贴安全知识海报，营造安全教育的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送“11别伤着自己”单元的预习PPT，要求学生观看视频并思考如何保护自己。

-设计预习问题：提问学生“你在家中或学校遇到过哪些危险？你是如何避免或应对的？”

-监控预习进度：通过微信互动了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT内容。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己的安全经验。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或小作文形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信进行预习情况的监控和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个真实的校园安全事件为例，引入“自我保护”的主题。

-讲解知识点：讲解如何识别危险、如何避免危险以及遇到危险时的应对措施。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的安全经验，并模拟紧急情况下的逃生演练。

-解答疑问：针对学生的提问，如“什么是紧急情况？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考安全知识的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和模拟逃生演练。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解安全知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟演练，让学生体验自我保护的实际操作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童安全书籍和网站，供学生和家长共同学习。

-反馈作业情况：通过家长会或作业反馈，了解学生的家庭安全计划完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起完成家庭安全计划。

-拓展学习：学生和家长一起阅读推荐的书籍和网站。

-反思总结：学生反思自己在家庭安全计划中的角色和学到的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成家庭安全计划。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我保护意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并记住基本的自我保护知识，如如何避免触电、如何正确使用药品、如何应对火灾等。

-学生能够识别日常生活中可能存在的安全隐患，如道路上的交通标志、家庭中的电器设备等。

-学生能够掌握基本的求助技巧，如拨打紧急电话、寻求成人帮助等。

2.技能提升

-学生在模拟逃生演练中能够迅速、有序地逃离危险区域，体现了自我保护技能的提升。

-学生在角色扮演活动中能够自信地拒绝陌生人的邀请，表现出自我保护意识的增强。

-学生在讨论和分享安全经验时，能够运用所学知识，提出合理的建议和解决方案。

3.态度与价值观

-学生对自我保护的重要性有了更深刻的认识，能够自觉遵守安全规则，养成良好的安全习惯。

-学生在遇到危险时，能够保持冷静，运用所学知识保护自己和他人的安全。

-学生在家庭和学校中，能够主动关注安全，为家人和同学提供安全建议。

4.情绪与行为

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对自我保护知识的兴趣和热情。

-学生在模拟逃生演练中，能够克服恐惧，勇敢地面对危险。

-学生在分享安全经验时，能够自信地表达自己的观点，展现出良好的沟通能力。

5.合作与沟通

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同学密切合作，共同完成任务。

-学生在讨论安全问题时，能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。

-学生在分享安全经验时，能够运用恰当的语言，清晰、准确地表达自己的思想。

6.终身学习

-学生在课堂学习的基础上，能够主动关注安全知识，通过阅读书籍、观看视频等方式进行自主学习。

-学生在家庭和学校中，能够将所学知识应用于实际生活，不断提高自己的安全意识和自我保护能力。

-学生在成长过程中，能够将安全知识传递给他人，共同营造一个安全、和谐的生活环境。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得自己有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我用了一个真实的校园安全事件作为案例，一下子就抓住了学生的注意力。他们都很感兴趣地听我讲述，这个方法很有效，让我感到挺高兴的。

但是，我也发现了一个问题。在讲解知识点的时候，我发现有几个学生看起来不太理解。这可能是因为他们对这些概念比较陌生，或者是因为我的讲解方式不够生动。我打算在下一节课的时候，尝试用一些更直观的教学工具，比如图片或者小视频，来帮助学生更好地理解。

然后，组织课堂活动的时候，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中非常投入。他们能够积极地参与进来，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生比较内向，不太愿意发言。我可能在分组的时候没有考虑到这一点，或者是我的引导不够。下次我会注意这一点，尽量让每个学生都有机会表达自己。

在教学过程中，我还发现了一个小问题。有些学生对于“紧急情况”的定义理解得不是很清楚。他们在模拟逃生演练时，有时候会犹豫不决，不知道该怎么做。这可能是因为我对这个概念的解释不够到位。我需要在今后的教学中，更加明确地解释这个概念，并且通过更多的实际操作来加深学生的理解。

比如，我在布置课后作业的时候，可能会给学生一些过难的任务。有些学生可能会感到沮丧，因为他们觉得自己无法完成。我需要更加关注学生的个体差异，布置一些适合他们水平的作业。

另外，我还需要进一步提高自己的教学技巧。比如，我可以在课堂上更多地使用鼓励性的语言，来增强学生的自信心。我也可以尝试更多的互动式教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。八、板书设计①本文重点知识点：

-自我保护意识

-常见危险识别

-应急应对措施

②关键词：

-安全

-危险

-求助

-遵守规则

③句子：

-“我们要学会保护自己，避免不必要的伤害。”

-“遇到危险时，要保持冷静，迅速寻找安全的方法。”

-“寻求成人的帮助是我们应对紧急情况的重要途径。”课后作业1.完成家庭安全计划：

-作业描述：请与家人一起制定一个家庭安全计划，包括家中可能存在的危险、如何避免这些危险以及遇到紧急情况时的应对措施。

-答案示例：我家中的安全计划包括：

-检查家中的电器设备，确保没有裸露的电线或损坏的插头。

-确保家中药物和清洁剂等危险物品存放在儿童触及不到的地方。

-制定火灾逃生路线，并确保所有家庭成员都知道逃生方法。

-在紧急情况下，我们会使用电话拨打119求助。

2.安全知识小调查：

-作业描述：调查你所在社区的安全设施，如交通信号灯、消防器材、安全标志等，并记录下来。

-答案示例：我社区的安全设施包括：

-每个路口都有清晰的交通信号灯。

-商场和小区入口有消防器材箱。

-公共区域有紧急出口和安全疏散图。

3.安全小故事创作：

-作业描述：创作一个以自我保护为主题的小故事，讲述一个学生在遇到危险时如何运用所学知识保护自己。

-答案示例：故事标题：《勇敢的小明》

小明在放学回家的路上，遇到一个陌生人邀请他帮忙找宠物。小明想起课堂上老师教的自我保护知识，他礼貌地拒绝了陌生人的请求，并迅速离开现场，告诉了妈妈。

4.安全标志连连看：

-作业描述：收集或绘制常见的安全标志，如禁止吸烟、紧急出口、儿童勿入等，并配以文字说明。

-答案示例：安全标志及说明：