2024年五年级英语下册 Module 10 Unit 1 Where are you going to go教学实录 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module10Unit1Whereareyougoingtogo教学实录外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语下册Module10Unit1Whereareyougoingtogo教学实录

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年2月24日星期五10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够在实际交流中理解和尊重不同文化背景下的旅行计划。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等技能的综合运用，准确表达和获取旅行信息。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队合作和交流能力。

4.强化学生的信息处理能力，通过任务型学习，提高学生从语境中提取和处理信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇学习：掌握“Whereareyougoingtogo?”、“onvacation”、“visit”等关键表达。

2.重点句型运用：能够正确运用“Whereareyougoingtogothissummer?”等询问旅行计划的句型。

难点：

1.难点词汇理解：理解并运用“vacation”、“holiday”等与假期相关的词汇。

2.难点句型运用：在真实语境中正确运用复合句型，如“Whereareyougoingtogothissummer?I'mgoingtovisitmygrandparents.”

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生直观理解重点词汇的含义。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习重点句型的使用。

3.提供多样化的练习材料，如完形填空、句子改写等，帮助学生巩固词汇和句型。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅词典或网络资源，加深对难点词汇的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、互动学习平台上的相关教学视频

-教学手段：实物教具（如地图、旅游纪念品）、卡片、图片、PPT课件教学过程一、导入新课

1.老师通过展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论自己曾经去过的旅游地点，激发学生对旅行的兴趣。

2.学生分享自己的旅行经历，老师引导学生用英语描述旅行地点、旅行活动和旅行感受。

二、新课导入

1.老师展示本节课的主题：“Whereareyougoingtogothissummer?”，引导学生思考夏天去哪里旅行。

2.学生思考并回答问题，老师总结并导入新课。

三、课文主旨内容探究

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读课文后，老师提问：“Whatarethemaintopicsofthislesson?”，引导学生思考课文的主旨内容。

3.学生回答问题，老师总结并强调课文侧重点：询问和回答旅行计划。

四、词汇学习

1.老师展示课文中的重点词汇，如“vacation”、“holiday”、“visit”等，引导学生思考这些词汇的含义。

2.学生用英语解释词汇含义，老师纠正发音和用法。

3.老师带领学生进行词汇练习，如填空、翻译等。

五、句型学习

1.老师展示课文中的重点句型：“Whereareyougoingtogothissummer?”，引导学生思考句型的构成和用法。

2.学生模仿老师朗读句型，注意语音、语调。

3.老师提问：“Howdoyouaskaboutsomeone'stravelplan?”，引导学生运用句型进行问答。

六、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。

3.老师对学生的朗读进行评价，指出优点和不足。

七、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答旅行计划。

2.学生分组进行角色扮演，互相提问和回答。

3.老师对学生的表演进行评价，指出优点和不足。

八、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师对学生的发言进行点评。

九、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的暑假旅行计划。

2.学生完成作业，老师对学生的作业进行批改和指导。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游文化背景资料：介绍不同国家的旅游文化特色，如美国的迪士尼乐园、法国的埃菲尔铁塔、中国的长城等，以及各国旅游节庆活动。

-旅行安全知识：提供旅行前准备、旅途中的注意事项、紧急情况处理等实用信息。

-当地风俗习惯：介绍不同地区的风俗习惯，如饮食、礼仪、节日等，帮助学生了解和尊重当地文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与旅行相关的英语绘本或小说，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-视频观看：推荐观看英语旅行纪录片或旅游节目，如《孤独星球》、《国家地理频道》的旅游系列，让学生在观看中学习英语，了解世界各地的风土人情。

-互动学习：利用在线英语学习平台，参与旅行主题的在线课程或讨论区，与其他学生交流旅行经验和英语学习心得。

-实践活动：组织学生进行模拟旅行活动，如制作旅行计划、设计旅游路线图、编写旅行日记等，将所学知识应用于实际情境中。

-课外阅读：鼓励学生阅读关于旅游的英语文章，如旅游攻略、旅行故事等，提高学生的英语阅读理解和写作能力。

-词汇积累：收集与旅行相关的英语词汇，如“sightseeing”、“culturalheritage”、“travelagent”等，通过卡片、词汇本等方式进行记忆和复习。

-语法练习：设计与旅行相关的语法练习题，如完成句子、翻译段落等，帮助学生巩固和运用所学语法知识。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完旅行计划的句型后，可以提问学生：“Canyouaskyourfriendswheretheyaregoingtogothissummer?”通过观察学生的回答，评估他们对句型的理解和运用能力。

-观察评价：在课堂活动中，如角色扮演、小组讨论等，老师需要观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演活动中，老师可以观察学生是否能够流利地使用目标语言，以及是否能够根据情境进行适当的反应。

-互动评价：通过课堂互动，如小组合作、问答环节等，评价学生的合作能力和语言交流能力。例如，在小组讨论中，老师可以评估学生是否能够积极地参与讨论，以及是否能够用英语表达自己的观点。

-实践评价：通过课堂练习，如听写、翻译等，评价学生的实际语言运用能力。例如，在完成一篇关于旅行计划的写作练习后，老师可以评估学生的语法正确性和词汇运用是否准确。

2.课堂评价实施方法：

-定期进行课堂提问，确保每个学生都有机会回答问题。

-观察学生的课堂参与度，记录下学生的积极表现和需要改进的地方。

-鼓励学生参与课堂互动，通过小组活动和讨论来提高学生的语言能力。

-通过课堂练习，如小测验或作业，定期评估学生的知识掌握情况。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还要评估他们的语法、拼写和表达是否准确。

-提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习进度。

-鼓励学生在作业中展示创新和个性，对于有创意的作业给予特别表扬。

-定期与家长沟通，分享学生的作业表现，共同关注学生的学习情况。

4.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-对于表现优秀的学生，给予肯定和奖励，激发他们的学习积极性。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

5.评价记录：

-保持详细的评价记录，包括学生的课堂表现、作业完成情况等。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习趋势，调整教学策略。

-将评价记录作为学生档案的一部分，为后续的学习和发展提供参考。板书设计①知识点：

-旅行计划相关词汇：vacation,holiday,visit,travel,destination

-询问旅行计划的句型：Whereareyougoingtogothissummer?

-回答旅行计划的句型：I'mgoingto[place]to[activity]with[people].

②重点词汇：

-vacation

-holiday

-visit

-travel

-destination

③重点句型：

-Whereareyougoingtogothissummer?

-I'mgoingto[place]to[activity]with[people].

④语法点：

-一般将来时态的构成和用法

-宾语从句的引导词和结构

⑤文化背景：

-各国暑假旅行习惯

-旅游安全注意事项

⑥教学步骤：

-引入：展示旅游图片，激发兴趣

-导入新课：介绍旅行计划相关词汇和句型

-词汇学习：重点词汇讲解和练习

-句型学习：重点句型讲解和练习

-语法点讲解：一般将来时态和宾语从句

-文化背景介绍：各国暑假旅行习惯和安全注意事项

-综合练习：角色扮演、小组讨论等

-总结：回顾知识点，布置作业典型例题讲解1.例题：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-I'mgoingtothebeachwithmyfamily.

解答：

-这是询问某人周末计划的问题。回答中使用了"I'mgoingto[place]with[people]"的结构，表示计划去某个地方与某人一起做某事。

2.例题：

-Whereareyougoingtospendyoursummervacation?

-I'mgoingtoJapantovisithistoricalsitesandenjoythefood.

解答：

-这是询问某人暑假旅行计划的问题。回答中使用了"I'mgoingto[place]to[activity]"的结构，表示计划去某个地方进行特定的活动。

3.例题：

-Whatareyouplanningtodonextmonth?

-I'mplanningtogohikinginthemountainswithmyfriends.

解答：

-这是询问某人下个月计划的问题。回答中使用了"I'mplanningto[activity]with[people]"的结构，表示计划与某人一起进行某个活动。

4.例题：

-Whereareyougoingforyourwinterbreak?

-I'mgoingtotheArcticCircletoseetheNorthernLights.

解答：

-这是询问某人寒假旅行计划的问题。回答中使用了"I'mgoingto[place]to[activity]"的结构，表示计划去某个地方进行特定的活动。

5.例题：

-Whatareyourplansfortheupcomingholidays?

-I'mplanningtogoskiingintheAlpswithmyfamily.

解答：

-这是询问某人即将到来的假期计划的问题。回答中使用了"I'mplanningto[activity]in[place]with[people]"的结构，表示计划与某人一起去某个地方进行特定的活动。

补充说明：

-在解答这类问题时，学生需要掌握如何使用一般将来时态来描述未来的计划。

-回答时，学生需要提供具体的地点和活动，以及可能的伴随者（如家人、朋友等）。

-教师可以通过提供情境或图片来帮助学生构思回答，鼓励他们用完整的句子来表达自己的计划。

-在练习中，可以引入不同的时间框架，如周末、假期、下个月等，以增加学生的语言运用能力。

-可以让学生根据不同的情境进行角色扮演，如询问和回答旅行计划，以增强他们的口语交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试将课堂情景与学生的实际生活相结合，通过模拟旅行计划的情景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际语言应用能力。

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