1我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们爱整洁》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2022年x月x日星期x第x节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。

2.增强学生的环保意识，认识到整洁环境对健康的重要性。

3.培养学生的合作精神，通过共同维护班级环境，增进同学间的友谊。

4.提升学生的审美能力，学会欣赏整洁、有序的环境美。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生对“整洁”概念的理解和认识。

2.学生在日常生活中实践整洁习惯的能力培养。

难点：

1.学生对整洁重要性的认知与实际行为的一致性。

2.学生在家庭和学校环境中维护整洁的持续性和稳定性。

解决办法：

1.通过实际案例和互动讨论，帮助学生深入理解整洁的概念和重要性。

2.设计实践活动，如家庭清洁日、班级卫生评比，让学生在实践中体验整洁的价值。

3.设立奖励机制，鼓励学生持续维护整洁环境。

4.结合家校合作，让家长参与学生的整洁习惯培养，形成家校共育的良好氛围。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与整洁相关的生活图片、清洁工具的图片和视频，以及班级环境整洁前后对比的图片。

3.教学工具：准备小黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：布置整洁的教室环境，划分讨论区域，提供清洁工具，以营造整洁有序的学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛，然后提问：“同学们，你们喜欢整洁的教室吗？为什么？”

2.学生回答后，老师总结整洁的重要性，引出课题：“今天，我们就来学习《我们爱整洁》。”

3.展示整洁与不整洁环境的对比图片，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师讲解整洁的定义和重要性，举例说明整洁对生活、学习的影响。

2.学生阅读教材，思考并回答以下问题：

-日常生活中有哪些需要保持整洁的地方？

-如何养成整洁的习惯？

-整洁的环境对我们有哪些好处？

3.老师总结学生的回答，强调保持整洁的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个生活场景（如家庭、学校、公园等），讨论如何保持该场景的整洁。

2.学生汇报：每组选派代表分享讨论结果，老师点评并给予建议。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色（如清洁工、家长、老师等），模拟在整洁环境中生活的场景，体会整洁的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-家庭中哪些地方容易变得杂乱？如何保持整洁？

-学校中哪些地方需要我们保持整洁？为什么？

-如何在公共场合维护整洁环境？

2.学生回答问题，举例说明：

-家庭中：书桌、衣柜、客厅等。

-学校中：教室、操场、食堂等。

-公共场合：公园、图书馆、车站等。

3.老师总结学生的回答，强调整洁的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师提问：“通过今天的学习，大家认为保持整洁有什么意义？”

2.学生回答后，老师总结：“保持整洁不仅能让我们生活得更加舒适，还能培养我们的责任感、自律能力。希望大家从现在开始，养成良好的整洁习惯。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起整理家庭环境，保持整洁。”

4.课堂小结，强调本节课的重难点：

-重点：整洁的定义和重要性。

-难点：如何在日常生活中保持整洁。

5.课堂结束，宣布下课。

整个教学流程用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。在教学过程中，老师应关注学生的参与度，引导学生积极思考，培养良好的整洁习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-整洁与不整洁环境的对比研究，包括家庭、学校、社区等不同场景。

-清洁工具的历史与发展，了解清洁工具的演变和现代清洁技术的应用。

-环境卫生法规和标准，探讨不同环境下的清洁规范和法律法规。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的环卫设施，如垃圾处理站、污水处理厂等，了解环境卫生管理的实际操作。

-组织学生参与社区清洁活动，如街道清洁、公园绿化等，让学生亲身体验整洁环境的重要性。

-利用图书馆或网络资源，让学生查找关于环保和清洁技术的相关书籍和文章，拓宽知识面。

-设计“我的整洁小贴士”活动，让学生分享自己在家庭、学校或社区中保持整洁的小窍门。

-开展“整洁环境摄影展”，鼓励学生用照片记录自己身边整洁的环境，增强对整洁的认识和欣赏。

-创作以整洁为主题的手抄报或绘画作品，通过艺术形式表达对整洁环境的理解和感悟。

-安排学生采访家庭成员或老师，了解他们对整洁的看法和建议，促进家庭和学校之间的交流。

-组织学生参与环保知识竞赛或辩论赛，提高学生对环保和清洁知识的掌握和应用能力。

-引导学生关注环保组织的活动，了解环保组织的运作方式和环保项目的实施情况。

-设计“整洁生活日记”，让学生记录自己一周内保持整洁的行为和心得，培养良好的生活习惯。七、内容逻辑关系①整洁的定义与重要性

-重点知识点：整洁的定义、整洁对个人和社会的影响。

-关键词：秩序、美观、卫生、效率。

-重点句子：“整洁是指保持环境有序、美观、卫生，有利于提高生活和工作效率。”

②保持整洁的方法与技巧

-重点知识点：个人清洁习惯、家庭和学校环境的维护方法。

-关键词：分类、整理、清洁、维护。

-重点句子：“通过分类、整理、清洁和维护，我们可以有效地保持环境的整洁。”

③整洁习惯的培养与教育

-重点知识点：培养整洁习惯的重要性、家庭和学校在习惯培养中的作用。

-关键词：教育、引导、实践、奖励。

-重点句子：“家庭和学校应共同努力，通过教育、引导、实践和奖励，帮助学生养成良好的整洁习惯。”八、教学反思与总结今天上了《我们爱整洁》这一课后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，通过提问、讨论和实践活动，让学生在互动中学习。我发现，这种教学方法很受学生的欢迎，他们参与度很高，课堂气氛活跃。不过，我也意识到，在讲解一些较难理解的概念时，可能需要更细致的讲解和更多的实例来帮助学生理解。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解如何保持整洁时，我让学生分组讨论，并分享他们在家庭或学校中保持整洁的经验。这样的实践活动不仅让学生学到了知识，还培养了他们的团队合作能力。但是，我也发现，有些学生可能在讨论中过于活跃，而忽视了倾听其他同学的发言，这需要我在今后的教学中更加注重引导和平衡。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、有序的课堂氛围。我鼓励学生积极参与，同时也注意到了课堂纪律的维持。然而，我发现自己在课堂管理上有时过于严厉，可能会让学生感到压抑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激励和鼓励，而不是单纯的纪律约束。

关于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识上对整洁的定义、保持整洁的方法有了更深入的理解。在技能上，他们学会了如何分类、整理和清洁。在情感态度上，他们对整洁环境有了更深的认识，愿意在日常生活中实践。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在讨论中过于依赖老师，缺乏独立思考的能力。此外，我在课堂上的时间分配上也有待改进，有些环节可能占用的时间过长，影响了其他内容的讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，更多地引导学生独立思考，鼓励他们提出问题，而不是一味地依赖老师的讲解。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时留出时间让学生进行实践和反思。

3.在课堂管理上，更加注重激励和鼓励，同时也要注意维持课堂纪律，确保教学秩序。

4.课后加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请你在家里或学校选择一个需要保持整洁的地方，如书桌、书包、教室的某个区域，记录下保持整洁前后的变化，并写下你的感受和体会。

-答案示例：我选择了家里的书桌作为保持整洁的对象。在保持整洁前，书桌上堆满了书籍、文具和杂物，显得很乱。经过整理后，书桌变得干净整洁，我感到心情也变得舒畅。我意识到，保持整洁不仅能提高学习效率，还能让生活更加有序。

2.写作作业：

-作业内容：以“我心中的整洁”为题，写一篇短文，描述你对整洁的理解，以及你如何在自己的生活中实践整洁。

-答案示例：我心中的整洁，就是那种让人一眼望去就感到舒适和放松的感觉。我觉得，整洁不仅仅是表面的干净，更是一种内心的平和。我通过每天整理床铺、清洁房间，来保持我的生活空间整洁。我相信，只有内心整洁，生活才会更加美好。

3.角色扮演作业：

-作业内容：假设你是学校的一名清洁工，请写一段话，描述你一天的工作内容，以及你对保持学校整洁的看法。

-答案示例：作为一名清洁工，我每天的工作就是保持学校的整洁。我负责清扫教室、走廊、操场等地方，确保每个角落都干净无尘。我认为，保持学校的整洁对学生的学习和生活都非常重要，它能够营造一个良好的学习环境。

4.家庭作业：

-作业内容：请你的家长帮助你一起制定一个家庭整洁计划，包括每天需要完成的清洁任务和责任分配。

-答案示例：家庭整洁计划

-每天早晨：整理床铺，清洁个人用品。

-每天下午：清理桌面，整理书籍和文具。

-每天晚上：清洁厨房和餐厅，洗碗筷。

-每周一次：大扫除，包括地板、窗户和卫生间。

5.观察作业：

-作业内容：观察你所在社区的环境，记录下你看到的整洁或不整洁的地方，并思考为什么这些地方会是这样的。

-答案示例：社区观察记录

-观察地点：小区公园

-观察内容：公园内有许多花草树木，但部分区域有垃圾。

-思考：公园的整洁需要每个居民共同维护，我们应该养成良好的环保习惯，不乱扔垃圾，共同营造一个美丽的社区环境。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课《我们爱整洁》的教学内容和目标，以下是布置的作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高实践能力。

1.实践作业：

-学生需要在家中选择一个日常需要保持整洁的地方，如个人学习桌、书包或者客厅的一个区域。他们需要记录下整理前后的变化，并撰写一份小报告，描述自己的整理过程、遇到的挑战以及从中学到的经验。

2.角色扮演作业：

-学生可以选择一个角色，如家庭清洁工、学校清洁工或者社区志愿者，并编写一段对话或日记，描述他们在维持环境整洁中所做的工作和他们的感受。

3.创意写作作业：

-学生以“整洁的一天”为题，创作一篇短文，描述他们在一天中如何通过自己的行动来维护环境的整洁，并反思整洁对个人和他人的影响。

4.家庭讨论作业：

-学生需要与家长一起讨论如何在家中和学校中更好地保持整洁，并制定一份家庭或班级的整洁计划。

5.观察与分析作业：

-学生需要观察他们所在社区或学校的一个特定区域，记录下其整洁程度，并分析为什么这个区域可能是整洁的或不整洁的。

作业反馈：

对学生作业的反馈将是及时和具体的，以下是如何进行作