10 爱心的传递者（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10爱心的传递者（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10爱心的传递者（教学设计）》-2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册，本节课以“爱心传递”为主题，旨在引导学生理解关爱他人的重要性，培养学生的同理心和责任意识。通过活动体验和案例分析，让学生在日常生活中学会关爱他人，传递正能量。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德品质和社会责任感。学生将通过学习，提升对他人情感的理解和同理心，学会在日常生活中关爱他人，传递正能量。同时，培养学生遵守社会规则、尊重他人、乐于助人的行为习惯，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解“爱心传递”的含义：通过具体案例和活动，使学生明白爱心传递不仅是情感的表达，更是行动的体现。

-学习关爱他人的方法：引导学生学会倾听、体谅、帮助他人，并在日常生活中实践这些方法。

2.教学难点

-情感共鸣的建立：帮助学生理解不同人的情感需求，学会站在他人的角度思考问题，建立情感共鸣。

-行动力的培养：引导学生将关爱他人的理念转化为实际行动，克服自私和冷漠，培养持续的行动力。

-社会责任感的确立：让学生认识到关爱他人是社会责任的一部分，激发学生积极参与社会公益活动的意愿。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引入爱心传递的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕案例展开讨论，引导学生表达自己的观点，培养批判性思维。

3.活动法：设计角色扮演、小组合作等活动，让学生在实践中体验关爱他人的意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爱心传递的情境。

2.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教学：引入相关实物，如爱心卡片、手工制品等，让学生亲手制作，加深理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于爱心传递的小故事，引导学生思考什么是爱心，以及为什么我们需要传递爱心。

-回顾旧知：提问学生之前学过的有关关爱他人的知识，如分享、帮助他人等，帮助学生回忆和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解爱心传递的含义，包括情感的表达、行动的体现以及对他人的关怀。

-举例说明：通过展示爱心传递的案例，如志愿者活动、关爱弱势群体等，让学生具体了解爱心传递的实践方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的爱心传递的例子，并讨论如何将爱心传递到生活中。

3.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，分别扮演不同角色，模拟爱心传递的场景，如帮助他人、关心朋友等。

-小组合作：每个小组设计一个爱心传递的活动方案，包括活动目的、实施步骤、预期效果等，并在全班进行展示和分享。

-手工制作：引导学生制作爱心卡片或手工制品，作为传递爱心的载体，培养学生的动手能力和创造力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个爱心传递的行动计划，可以是个人行动，也可以是小组行动。

-教师指导：教师针对学生的行动计划进行指导，提出改进建议，帮助学生完善计划。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调爱心传递的重要性，鼓励学生在生活中实践爱心。

-学生反思：引导学生思考自己在课堂活动中的收获，以及如何将爱心传递到日常生活中。

6.课后作业（约10分钟）

-完成爱心传递的行动计划，并付诸实践。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的爱心传递活动，共同营造温馨的家庭氛围。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱的教育》：这本书以一个小学生的视角，讲述了他与周围人之间的爱心故事，适合三年级学生阅读，能够帮助他们理解爱心的力量。

-《小王子》：通过小王子的冒险故事，引导学生思考人与人之间的关爱，以及如何传递爱心的主题。

-《爱心树》：这本书通过一棵树和一个男孩的故事，传达了无私奉献和感恩的情怀，适合学生理解爱心的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试记录自己在生活中看到的爱心传递的例子，并写下自己的感受和体会。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱流浪动物等，通过实际行动体验爱心传递的意义。

-引导学生思考如何在自己的日常生活中传递爱心，如主动帮助同学、关心家人等，并将这些行为形成习惯。

-学生可以收集关于爱心传递的诗词、歌曲或名言警句，制作成展板或手抄报，分享给同学们。

-鼓励学生创作关于爱心的故事或漫画，通过艺术形式表达对爱心的理解和感悟。

-组织学生开展“爱心传递日”活动，每天选择一个时间段，全班同学一起进行爱心传递的行动，如帮助打扫教室、为贫困地区捐款等。七、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们聊了聊爱心传递这个话题，孩子们表现得挺积极的。下面我想就今天的课做一点反思和总结。

首先，我觉得教学方法上还是有点收获的。我用了故事导入，发现孩子们挺喜欢这样的方式。通过故事，他们更容易进入角色，对爱心传递有了直观的理解。我还设计了小组讨论和角色扮演，这样既能让他们动脑思考，又能让他们动动手，挺实用的。

在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，让孩子们更好地理解知识点。比如，我拿了一个帮助同学的小故事，他们一下子就明白了什么是爱心传递。但是，我发现有些孩子对于爱心传递的具体行动还是不太清楚，这可能是今天的难点。

至于教学效果，我觉得还算不错。大部分孩子都能理解爱心传递的含义，并且能够在日常生活中尝试去实践。我看到有些孩子课后主动帮助同学，这让我挺高兴的。

当然，也有不足之处。比如，在小组讨论时，我发现一些孩子不太愿意发言，可能是因为他们不太自信。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的想法，提高他们的自信心。

此外，我还发现，有些孩子对于爱心传递的深度理解还不够，他们可能只是停留在表面的行动上，而没有真正体会到爱心的内涵。这需要在今后的教学中，进一步引导他们深入思考。

1.教学方法要多样化，结合学生的兴趣和特点，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.课堂管理要细致，关注每个孩子的学习状态，及时发现并解决问题。

3.教学内容要深入浅出，既要传授知识，又要引导思考，让学生在理解的基础上学会应用。

4.课后要及时反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

我相信，只要我们用心去教，用心去观察，用心去引导，孩子们一定会学会如何去爱，如何去传递爱心。今天的课就到这里，希望孩子们都能在爱心传递的道路上越走越远。八、课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

-提问是了解学生理解程度的重要手段。在讲解爱心传递的概念时，我通过提问来检验学生对知识点的掌握情况。例如，我问道：“你们认为什么是爱心传递？请举例说明。”这样的问题不仅能够检验学生的知识，还能激发他们的思考。

-在讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点，并对他们的回答给予及时的反馈。对于回答准确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不够准确的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我注意观察学生的参与情况，包括他们的表情、动作和发言。通过观察，我可以判断学生对课程的兴趣和参与度。

-例如，在角色扮演活动中，我观察学生是否投入，是否能够准确地表达自己的情感和角色特点。这样的观察有助于我了解学生的情感体验和对爱心传递的理解。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我评价每个小组的合作效果和成果。我会注意每个学生的贡献，以及他们之间的互动和沟通。

-我会设立评价标准，如团队协作、任务完成度、创意性等，并在活动结束后进行评价，给予每个小组反馈。

4.课堂测试

-为了更客观地评价学生的学习效果，我设计了简单的课堂测试题。这些测试题覆盖了本节课的主要知识点，旨在检验学生对知识的记忆和应用能力。

-测试后，我会及时批改试卷，并根据测试结果调整教学计划。对于测试中表现不佳的学生，我会给予个别辅导，帮助他们巩固知识点。

5.作业评价

-对于课后作业，我进行了认真批改和点评。我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和思考方式。

-我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，我会给予表扬；对于需要提高的学生，我会提出改进建议。典型例题讲解在道德与法治课程中，关于“爱心传递”的知识点，我们可以通过以下典型例题进行讲解，帮助学生理解和应用这一概念。

例题1：

小明的妈妈生病了，小明决定去医院看望妈妈。以下是小明在医院的行为，请判断哪些行为是传递爱心的表现。

A.小明给妈妈买了一份礼物。

B.小明在妈妈身边陪她聊天，让她感到温暖。

C.小明在妈妈生病期间，自己一个人在家玩。

D.小明告诉妈妈不要担心，他会照顾好自己。

答案：A、B、D。小明给妈妈买礼物、陪妈妈聊天、告诉妈妈不要担心，这些都是传递爱心的表现。而自己一个人在家玩则不是。

例题2：

小红在学校里看到有同学摔倒了，以下是小红的行为，请判断哪些行为是传递爱心的表现。

A.小红立刻跑过去扶起同学，并询问是否受伤。

B.小红站在一旁看着，没有采取任何行动。

C.小红告诉老师发生了什么事，并请求老师帮忙。

D.小红悄悄离开，认为这不是自己的事。

答案：A、C。小红跑过去扶起同学、告诉老师发生了什么事，这些都是传递爱心的表现。而站在一旁看着或悄悄离开则不是。

例题3：

小刚在公交车上看到一位老人没有座位，以下是小刚的行为，请判断哪些行为是传递爱心的表现。

A.小刚主动站起来，让座给老人。

B.小刚没有理会，继续坐着。

C.小刚告诉司机，让司机给老人找个座位。

D.小刚认为老人应该自己买票。

答案：A、C。小刚主动让座给老人、告诉司机给老人找个座位，这些都是传递爱心的表现。而继续坐着或认为老人应该自己买票则不是。

例题4：

小李在社区看到有老人在过马路时犹豫不决，以下是小李的行为，请判断哪些行为是传递爱心的表现。

A.小李主动搀扶老人过马路。

B.小李站在一旁看着，没有采取任何行动。

C.小李告诉老人要小心，然后继续前行。

D.小李认为老人应该自己过马路。

答案：A。小李主动搀扶老人过马路，这是传递爱心的表现。而站在一旁看着、告