2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第5课时（3a-3b）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）教学实录（新版）人教新目标版教学内容教学内容：2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5课时（3a-3b）

教材内容：本节课主要围绕“如何去学校”这一主题，通过阅读理解、听力练习和口语表达等活动，帮助学生掌握有关交通方式的词汇和句型，提高学生的英语阅读和听力理解能力。具体内容包括：阅读一篇关于学生上学方式的短文，学习与交通方式相关的词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“bycar”等，并能够运用所学知识进行简单的听力理解和口语表达。核心素养目标培养学生跨文化交际意识和能力，提高英语学习兴趣，增强对交通方式多样性的认识。通过阅读和听力活动，提升学生的信息提取和处理能力，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，引导学生关注环境保护，培养节约资源、绿色出行的环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握与交通方式相关的词汇，如“bybus”，“bybike”，“bycar”，“subway”，“train”，“plane”等。

-重点句型：学会使用“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolby...”等句型询问和描述上学方式。

-重点阅读理解：能够理解短文中关于不同学生上学方式的描述，提取关键信息。

2.教学难点：

-难点词汇：正确区分和使用“subway”，“train”，“plane”等交通方式词汇，理解它们在不同语境中的用法。

-难点句型：灵活运用“Howdoyougettoschool?”句型，根据不同情境进行提问和回答。

-难点阅读理解：理解短文中复杂的逻辑关系，能够根据上下文推测生词含义，准确把握文章主旨。例如，学生在阅读时可能遇到“takeabustothestation”这样的句子，需要理解“take”在此处作为动词，表示“乘坐”的意思。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解和记忆重点词汇和句型。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的上学方式，促进语言运用和交流。

3.通过角色扮演，让学生模拟询问和回答上学方式，提高口语表达能力。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同交通方式，增强视觉学习效果。

5.设计“猜猜我是谁”游戏，通过描述上学方式，锻炼学生的听力理解和推理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有哪些不同的交通方式吗？你们每天是如何去学校的？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如公交车、自行车、汽车、地铁、火车和飞机，让学生初步感受交通方式多样性。

简短介绍交通方式的基本概念，强调它们在日常生活中扮演的重要角色，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如交通工具、道路、交通规则等。

详细介绍不同交通方式的特点和优缺点，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同交通工具的速度、容量和环境影响。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如城市拥堵问题、公共交通发展、绿色出行倡议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通方式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通方式解决实际问题，如如何选择最合适的出行方式以减少交通拥堵。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何改善校园内的交通状况”或“绿色出行对环境保护的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通方式对日常生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够正确理解和运用与交通方式相关的词汇，如“bybus”，“bybike”，“bycar”，“subway”，“train”，“plane”等。他们能够在阅读和听力材料中识别这些词汇，并在口头和书面表达中灵活运用。

2.句型应用：学生在课堂上通过角色扮演和互动练习，能够熟练运用“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolby...”等句型进行提问和回答。这表明他们在实际交流中能够表达对上学方式的询问和描述。

3.阅读理解：学生通过阅读关于不同学生上学方式的短文，能够提取关键信息，理解文章的主旨和细节。他们能够根据上下文推测生词含义，提高阅读理解能力。

4.听力理解：在听力练习中，学生能够准确捕捉和理解关于交通方式的信息，如对话中的地点、时间、方式等。这有助于提高他们在日常生活中的听力水平。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够用英语描述自己的上学方式，并提出关于交通方式的问题。

6.跨文化交际意识：学生在学习过程中，了解到不同国家和地区的人们在交通方式上的差异，增强了他们的跨文化交际意识。他们能够尊重和理解不同的生活方式。

7.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到选择绿色出行方式对环境保护的重要性。他们能够提出如何通过改变出行习惯来减少环境污染的建议。

8.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在团队中发挥自己的作用。

9.问题解决能力：学生在讨论交通方式对校园交通状况的影响时，能够提出解决问题的方法，如改善校园交通设施、推广共享单车等。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动探究更多与日常生活相关的英语知识，提高自己的语言应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bus,bike,car,subway,train,plane

-交通方式句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolby...

②本文重点词汇：

-bus

-bike

-car

-subway

-train

-plane

③本文重点句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-Howdoyougettoschoolby...?

-...isagoodwayto...(forgoingtoschool)

④本文重点段落：

-描述不同学生上学方式的段落

-关于交通方式优缺点的分析段落

⑤板书布局：

-顶部：Unit3Howdoyougettoschool

-中部：

-交通方式词汇列表

-交通方式句型示例

-不同学生上学方式描述

-底部：课堂活动回顾和总结提示教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。

-学生在口语表达方面有所提升，能够用英语描述自己的上学方式，并能够理解教师的提问。

-学生在听力理解方面表现出色，能够准确捕捉和理解关于交通方式的信息。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有建设性的意见，如改善校园交通状况的建议。

-学生能够倾听他人的观点，并在此基础上进行深入的讨论和交流。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够回答其他同学的提问。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确拼写和运用与交通方式相关的词汇。

-学生能够根据所学句型进行简单的问答，显示出对句型的掌握程度。

-学生在阅读理解部分能够准确理解短文内容，提取关键信息。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，如对词汇掌握、句型运用和参与度等方面进行反思。

-学生之间能够相互评价，提供积极的反馈和建议，促进学生共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的词汇掌握情况，教师将提供针对性的词汇卡片，帮助学生巩固记忆。

-对于学生的句型运用，教师将给出具体