5协商决定班级事务 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5协商决定班级事务教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材分析《5协商决定班级事务》是道德与法治五年级上册统编版教材中的一部分，本课旨在引导学生学会通过协商解决班级事务，培养学生的团队协作能力和决策能力。教材内容与实际生活紧密相连，通过具体案例和活动，让学生在实践中掌握协商决策的方法，提高班级管理效率。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力、合作意识和法治意识。学生将通过协商解决班级事务，学会尊重他人、倾听意见，形成良好的沟通习惯。同时，通过参与决策过程，学生将增强法治观念，理解集体决策的重要性，提升自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.学会协商解决班级事务的基本步骤。

2.培养学生在协商过程中尊重他人、倾听意见的态度。

难点：

1.如何在实际情境中运用协商方法解决问题。

2.如何在班级中建立有效的沟通机制。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解协商解决事务的步骤。

2.组织角色扮演活动，让学生在实践中学会协商技巧。

3.引导学生反思协商过程中的困难和挑战，共同探讨解决策略。

4.鼓励学生在班级中建立定期沟通的机制，促进班级事务的民主决策。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：协商解决班级事务的相关案例视频、协商技巧的动画或微课

-教学手段：角色扮演道具、讨论卡片、班级事务案例集教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如：要求学生预习关于协商解决班级事务的基本原则和步骤。

-设计预习问题：围绕协商解决班级事务的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如：问题可以是“如何在一个冲突中保持冷静并找到解决问题的方法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解协商解决班级事务的基本原则和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如：学生可以提交一份关于如何有效进行班级协商的初步计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出协商解决班级事务的课题，激发学生的学习兴趣。

例如：讲述一个班级中因分工不均引发的冲突，引出协商解决的重要性。

-讲解知识点：详细讲解协商解决班级事务的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

例如：讲解如何定义问题、寻求解决方案、评估方案等步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握协商技巧。

例如：让学生模拟一个班级活动，通过角色扮演来体验协商过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如：学生提出关于如何在协商中保持冷静的问题，老师可以现场演示或提供策略。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验协商知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解协商解决班级事务的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握协商技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据协商解决班级事务的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如：让学生分析一个真实的班级问题，并尝试运用所学知识提出解决方案。

-提供拓展资源：提供与协商解决班级事务相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如：推荐一些关于沟通技巧和团队合作的书籍或在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如：针对学生的作业，提供具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如：学生可以写一篇反思日志，记录自己在协商过程中的体会和成长。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解协商解决班级事务的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《班级事务协商指南》：一本关于如何在班级中有效进行协商和决策的书籍，详细介绍了协商的步骤、技巧和常见问题。

-《团队沟通的艺术》：探讨团队沟通的重要性，以及如何提高沟通效果，适用于班级内部协商和合作。

-《青少年法治教育手册》：提供关于法律知识的基础教育，帮助学生理解在班级事务中遵守法律的重要性。

-《青少年心理辅导手册》：介绍如何处理班级中的心理问题，包括冲突解决和人际关系处理。

2.拓展建议：

-组织班级辩论赛：让学生就班级事务中的某个问题进行辩论，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

-开展班级角色扮演活动：通过模拟真实的班级情境，让学生体验协商和决策的过程，学会如何有效沟通和解决问题。

-邀请校外专家讲座：邀请法律专家或心理学专家来校进行讲座，为学生提供更深入的知识和实际案例。

-设立班级事务协商委员会：让学生自己组织成立一个委员会，负责处理班级中的事务，培养学生的责任感和领导力。

-开展班级法律知识竞赛：通过竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习法律知识，增强法治意识。

-组织班级志愿服务活动：让学生参与社区服务，亲身体验协商和合作的重要性，培养他们的社会责任感。

-设立班级博客或论坛：为学生提供一个交流平台，分享他们在班级事务协商中的经验和心得。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章：推荐一些关于班级管理、团队协作和沟通技巧的书籍和文章，让学生自主学习和探索。

-定期举办班级事务协商培训：邀请专业人士为学生提供培训，教授他们协商和决策的技巧，提高他们的实践能力。

-开展班级心理辅导活动：通过游戏、讲座等形式，帮助学生了解自己的心理需求，提高心理素质。

-组织班级合作项目：让学生参与团队合作项目，培养他们的团队精神和协作能力。

-设立班级事务协商案例库：收集和整理班级事务协商的典型案例，供学生学习和参考。课堂1.课堂评价

课堂评价是确保教学目标达成和学生能力提升的重要环节。以下是对课堂评价的具体实施方法和策略：

（1）提问评价

提问是课堂教学中常用的评价方式，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。具体方法如下：

-设计开放式问题：鼓励学生发散思维，提出自己的见解，如“如果你是班级事务的决策者，你会如何处理这个问题？”

-设置难度梯度：针对不同层次的学生设计不同难度的问题，确保每个学生都能参与进来。

-及时反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的肯定或指导，帮助学生巩固知识点。

（2）观察评价

观察是评价学生课堂表现的重要手段，通过观察可以了解学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。具体方法如下：

-关注学生的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、互动频率等，评估他们的参与热情。

-观察学生的合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生在团队中的表现，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。

-观察学生的解决问题的能力：在遇到问题时，观察学生是否能够独立思考、寻找解决方案。

（3）测试评价

测试是评价学生学习效果的重要方式，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-设计课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识的即时掌握情况。

-课后作业测试：布置与教学内容相关的课后作业，通过批改作业了解学生对知识的长期掌握情况。

-定期进行单元测试：在课程结束后，进行单元测试，全面评估学生对课程内容的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价可以了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。具体方法如下：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，确保批改的准确性和公正性。对于作业中的错误，教师应给予详细的解释和指导。

（2）及时反馈

对于学生的作业，教师应及时给予反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。反馈方式可以包括口头评价、书面评价和面对面交流。

（3）鼓励学生继续努力

在作业评价中，教师应关注学生的进步，及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力。对于表现优异的学生，可以给予适当的奖励，如加分、表扬等。

（4）调整教学策略

根据作业评价的结果，教师应及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导，确保教学目标的达成。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对于这节课的反思和改进的想法。首先，我觉得在课堂上的互动和参与度上，我们还有提升的空间。

你看，我们这节课主要是围绕协商决定班级事务来展开的。我设计了很多小组讨论和角色扮演的活动，想让学生们能够通过实践来掌握协商的技巧。但是，我发现有些学生参与得并不积极，他们似乎对自己的角色和讨论的内容并不感兴趣。

所以，我反思了一下，可能是我对活动的引导不够，或者活动的设计不够吸引人。我打算在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和实用性，比如可以引入一些真实的班级问题，让学生们感受到协商的重要性。

另外，我觉得在课堂评价方面，我也需要改进。我发现在提问环节，有些学生虽然能够回答出问题，但是他们的回答往往是照本宣科，缺乏自己的思考。这说明我对课堂评价的方式和反馈不够细致，没有很好地引导学生深入思考。

为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，设计出更具挑战性的问题，鼓励学生发表自己的见解。同时，我也会更加细致地给予学生反馈，让他们知道自己的答案中哪些是正确的，哪些需要改进。

还有一点，我觉得在课后作业的布置上，也可以做得更好。有时候，我发现学生的作业完成得并不理想，这可能是由于作业的难度和实用性不够。我打算在今后的教学中，更加关注作业的设计，确保作业既能帮助学生巩固课堂所学，又能够激发他们的学习兴趣。

具体来说，我会尝试以下几个改进措施：

-在活动设计上，增加互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在提问和反馈上，注重引导学生的思考，鼓励他们提出自己的观点。

-在作业布置上，提高作业的实用性和针对性，让学生能够在实际操作中提高能力。

我相信，通过这些反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。当然，教育是一项长期的工作，我们需要不断地学习和实践，才能更好地适应学生的需求，实现教学目标。让我们一起努力，为学生们创造一个更加优质的学习环境吧！典型例题讲解1.例题：班级计划组织一次春游活动，共有40名学生参加。根据同学们的兴趣，他们提出了以下三个活动方案：

方案一：去郊外公园野餐。

方案二：去动物园参观。

方案三：去水上乐园游玩。

请问，如何通过协商决定最终的活动方案？

答案：首先，班级可以成立一个活动策划小组，由同学们共同讨论和选择。然后，每个方案可以由一个小组负责调研和准备，包括活动费用、时间和地点等。接着，每个小组向全班同学汇报自己的方案，并听取其他同学的反馈意见。最后，全班同学进行投票，根据票数决定最终的活动方案。

2.例题：班级即将进行一次班级文化节，同学们提出了以下两个活动主题：

主题一：传统文化展示。

主题二：现代科技体验。

请问，如何通过协商决定最终的活动主题？

答案：可以组织一个主题讨论会，让同学们就两个主题的优点和可行性进行辩论。然后，根据辩论结果和同学们的兴趣，进行投票决定最终的活动主题。

3.例题：班级图书角需要更新书籍，同学们提出了以下三个购买方案：

方案一：购买童话故事书。

方案二：购买科普读物。

方案三：购买中外名著。

请问，如何通过协商决定最终的书目购买方案？

答案：可以成立一个图书选购小组，由同学们共同讨论和筛选。每个方案可以由一个小组负责调研和推荐，包括书籍的内容、价格和适合的读者群体。最后，全班同学进行投票，根据票数决定最终的书目购买方案。

4.例题：班级计划举办一次环保知识竞赛，