2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册综合应用（教学设计）1

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术四年级下册综合应用（教学设计）1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术四年级下册综合应用

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，提升信息获取与处理能力，学会利用信息技术进行问题解决和创新实践。通过本节课的学习，学生能够熟练运用信息技术工具，增强信息素养，提高数字时代的学习和生活技能。同时，培养学生的合作精神，提升信息道德观念，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握信息检索技巧：学生需学会如何使用搜索引擎进行高效的信息检索，包括关键词的合理运用、高级搜索选项的使用等。

-熟练操作电子表格：通过实际操作，学生应能够创建、编辑和格式化电子表格，进行简单的数据分析和图表制作。

2.教学难点：

-高级搜索技能的掌握：学生可能难以理解并应用高级搜索技巧，如布尔逻辑运算、排除特定关键词等。

-数据分析能力的提升：学生可能对数据分析的基本概念和技巧不够熟悉，难以在电子表格中进行复杂的计算和逻辑分析。

-电子表格的复杂功能应用：如使用公式、函数、数据验证等高级功能，学生可能在实际操作中遇到困难。

-信息伦理与安全的认识：学生在使用信息技术时，可能对信息安全和隐私保护的重要性认识不足，需要教师引导和强调。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《川教版小学信息技术四年级下册》教材。

2.辅助材料：准备相关主题的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学互动性。

3.实验器材：准备电子表格软件安装的计算机，确保每个学生都有机会进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生分组合作，进行实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息检索是什么吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于信息检索的图片或视频片段，如搜索引擎的使用场景，让学生初步感受信息检索的魅力或特点。

简短介绍信息检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息检索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息检索的定义，包括其主要组成元素或结构，如搜索引擎、数据库等。

详细介绍信息检索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如搜索框、搜索结果排序等。

3.信息检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息检索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息检索案例进行分析，如学术研究、日常购物、新闻查找等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息检索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息检索解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息检索相关的主题进行深入讨论，如“如何提高信息检索的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息检索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息检索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息检索。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息检索的短文或报告，内容可以包括个人使用信息检索的经验、遇到的问题以及解决方案等。

提醒学生注意作业的格式和提交时间，鼓励学生课后继续探索信息检索的相关知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息检索技巧与策略》：介绍不同类型的信息检索工具和技巧，如学术数据库、网络资源等。

-《网络素养教育》：探讨如何在网络环境中进行有效的信息辨别和利用，提高网络素养。

-《电子表格应用实例》：收集整理了多个行业和领域的电子表格应用案例，帮助学生了解电子表格的多样性和实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎进行实践操作，对比不同搜索引擎的搜索结果和功能特点。

-鼓励学生通过图书馆或在线资源查找特定主题的学术文章，学习如何进行文献检索和学术研究。

-引导学生利用电子表格软件进行数据分析，尝试解决实际问题，如制作班级成绩统计表、家庭预算规划表等。

-组织学生参与在线课程或工作坊，学习更多高级电子表格功能，如数据透视表、图表制作等。

-鼓励学生关注信息安全相关的新闻和案例，了解网络安全的基本知识和防范措施。

-布置学生进行小组项目，要求学生运用所学的信息检索和电子表格技能，解决一个实际生活中的问题，如设计一个社区活动策划方案。典型例题讲解1.例题一：计算电子表格中的总和

-题目：计算以下学生成绩的总和。

-数据：李明：85，张强：90，王丽：78，赵刚：92。

-解答：使用电子表格中的SUM函数，将学生成绩相加。

-答案：SUM(85,90,78,92)=345

2.例题二：计算平均分

-题目：计算以下学生的平均分。

-数据：语文：85，数学：90，英语：78，科学：92。

-解答：首先计算总分，然后除以科目数量。

-答案：平均分=(85+90+78+92)/4=85

3.例题三：排序和筛选数据

-题目：将以下学生成绩按照分数从高到低排序，并筛选出高于85分的学生。

-数据：学生姓名|成绩

-李明|88

-张强|92

-王丽|79

-赵刚|87

-解答：使用电子表格的排序和筛选功能。

-答案：排序后：

-学生姓名|成绩

-张强|92

-李明|88

-赵刚|87

-王丽|79

-筛选后：

-学生姓名|成绩

-张强|92

-李明|88

-赵刚|87

4.例题四：使用公式计算百分比

-题目：计算以下学生的成绩百分比。

-数据：总成绩：100，实际成绩：85。

-解答：使用电子表格中的百分比公式。

-答案：百分比=(实际成绩/总成绩)*100%=(85/100)*100%=85%

5.例题五：制作图表展示数据

-题目：根据以下学生成绩制作一个柱状图。

-数据：学生姓名|成绩

-李明|88

-张强|92

-王丽|79

-赵刚|87

-解答：使用电子表格的图表功能。

-答案：制作出的柱状图将展示每个学生的成绩，直观地比较成绩差异。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式评估学生对知识的理解和应用能力。例如，提问学生如何使用SUM函数计算总和，或者解释排序和筛选数据的步骤。

-观察：我将观察学生的参与度和课堂活动中的表现，如学生是否积极参与讨论，是否能够独立完成电子表格的操作。

-测试：我将定期进行小测验，以检查学生对关键概念和技能的掌握情况。这些测验可以包括填空题、选择题或简答题，直接反映学生对信息检索和电子表格操作的理解。

-及时反馈：对于学生的回答和操作，我将提供即时的反馈，指出错误并提供正确的指导，以确保学生能够及时纠正并提高。

2.作业评价

-作业批改：我将仔细批改学生的作业，包括电子表格练习和报告。批改将基于作业的准确性、完整性以及创意性。

-详细点评：在作业反馈中，我将提供具体的评价，不仅指出学生的优点，也会提出改进建议和错误分析。

-反馈会议：对于作业中的难点问题，我将与学生进行个别会议，讨论作业中的困难并帮助他们克服。

-成长记录：我将为学生建立一个成长记录，记录他们的进步和成就，以此作为学生进步的见证。

-鼓励学生：通过积极的评价和鼓励，我将激发学生的自信心和学习的积极性，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

3.学生自评与互评

-自我反思：我将鼓励学生进行自我评估，让他们回顾自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的领域。

-互评活动：我将组织学生进行互评活动，让他们相互评价作业和课堂表现，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

4.评价工具与记录

-评价工具：我将使用评分表和评价量表来量化学生的学习成果，确保评价的客观性和一致性。

-记录与分析：我将记录学生的表现和进步，定期分析这些数据，以便调整教学策略和计划。板书设计①信息检索基础

-信息检索定义

-搜索引擎概述

-关键词策略