11屹立在世界的东方（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

11屹立在世界的东方（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计旨在通过“11屹立在世界的东方”这一单元，让学生了解我国的历史、文化、地理、科技等方面的优势，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，激发学生对学习中华优秀传统文化的兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过活动设计，让学生在参与中体验、感悟，形成正确的道德观念和法治意识。核心素养目标分析1.文化自信：培养学生对中华优秀传统文化和现代文化的认同，增强民族自豪感。

2.社会责任：引导学生认识到个人与国家、民族的关系，激发学生为民族复兴而努力学习的责任感。

3.法治观念：教育学生了解国家法律法规，树立法治意识，学会依法维权。

4.情感态度价值观：培养学生尊重他人、关爱社会的情感，树立正确的人生观、价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的历史知识和地理知识，对中国的地理位置、行政区划有一定的了解。但对中国在世界东方的特定地位和作用，以及中国历史文化的独特性认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中国历史和文化有较强的好奇心，愿意探索未知领域。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过合作学习和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对抽象概念的理解可能存在困难，如对中国在世界东方的定位和影响力的认识。此外，对于历史事件和人物的理解可能因为缺乏生活经验而感到抽象。同时，学生在学习过程中可能因为信息量较大而感到记忆负担。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版道德与法治五年级下册教材电子版。

3.信息化资源：中国历史图片、视频资料、地理地图、文化传承相关纪录片。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、实地考察（如条件允许）。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——中国的东方。你们知道吗？我们的祖国，这个屹立在世界的东方的大国，有着悠久的历史和灿烂的文化。让我们一起揭开它的神秘面纱吧！

（学生）老师，我们很期待学习关于中国的东方的知识。

二、新课讲授

1.介绍中国在世界东方的地理位置

（老师）同学们，我们先来了解一下中国在世界东方的地理位置。请看大屏幕，这是中国在世界地图上的位置。你们可以看到，中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家。

（学生）老师，我们看到了，中国像一只雄鸡屹立在世界的东方。

2.探究中国悠久的历史

（老师）接下来，我们来探究一下中国的悠久历史。同学们，你们知道吗？中国是世界四大文明古国之一，有着五千多年的历史。我们的祖先创造了灿烂的文明，留下了许多宝贵的文化遗产。

（学生）老师，我们学过中国的历史，知道秦始皇统一六国，建立了秦朝，这是中国历史上第一个统一的中央集权国家。

3.了解中国的文化特色

（老师）中国的文化博大精深，独具特色。同学们，你们知道中国的四大发明吗？它们分别是造纸术、火药、印刷术和指南针。这些发明极大地推动了世界文明的发展。

（学生）老师，我知道，造纸术让更多的人能够读书，火药让战争方式发生了变化，印刷术让书籍传播得更广，指南针帮助航海家找到了方向。

4.认识中国的地理环境

（老师）中国的地理环境丰富多彩，有高山、平原、河流、湖泊等。这些地理环境为我们的祖先提供了丰富的自然资源，也孕育了灿烂的文明。

（学生）老师，我看过地图，中国的地形很复杂，有喜马拉雅山脉、长江、黄河等。

5.介绍中国的现代科技

（老师）现在，让我们来看看中国的现代科技。近年来，中国在科技领域取得了举世瞩目的成就，如载人航天、高速铁路、5G通信等。

（学生）老师，我知道中国的载人航天非常成功，我们的宇航员在太空中留下了中国人的足迹。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，现在请你们分成小组，讨论一下：中国在世界东方的地位和作用有哪些？

（学生）我们小组讨论了一下，认为中国在世界东方的地位和作用有：维护世界和平、推动世界经济发展、传播中华优秀传统文化等。

2.角色扮演

（老师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们扮演中国的历史人物、地理学家、科学家等，展示他们在世界东方的贡献。

（学生）我扮演了秦始皇，向同学们介绍了秦朝的统一和中央集权制度。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了中国的东方，了解了它的地理位置、历史、文化、地理环境和现代科技。希望大家通过今天的学习，更加热爱我们的祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

（学生）老师，我们学到了很多关于中国的知识，以后我们要更加努力，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

五、布置作业

1.请同学们写一篇关于中国在世界东方的地位和作用的短文。

2.收集有关中国的历史、文化、地理环境和现代科技的资料，下节课分享。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针的历史背景、发明过程及其对世界的影响。

-中国古代建筑艺术：如故宫、长城、苏州园林等，介绍其建筑风格、历史意义和文化价值。

-中国传统节日：春节、中秋节、端午节等，探讨其起源、习俗和象征意义。

-中国的地理奇观：如黄山、张家界、九寨沟等，介绍其自然景观、形成原因和保护措施。

-中国现代科技成就：载人航天、高速铁路、5G通信等，分析其技术特点、应用领域和未来发展趋势。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，深入了解中国古代四大发明的历史背景和影响。

-组织学生参观当地的历史建筑或文化遗址，感受中国传统建筑艺术的美和智慧。

-在家庭或社区中，引导学生了解和参与中国传统节日的庆祝活动，体验节日文化。

-利用网络资源，让学生观看中国地理奇观的纪录片，了解其自然景观和保护现状。

-通过新闻报道、科技展览等途径，让学生了解中国现代科技成就的最新进展。

-安排学生进行小组合作项目，如设计一个以中国古代发明为主题的科普展览，或者撰写一篇关于中国现代科技发展的论文。

-鼓励学生参加相关的社会实践活动，如环保志愿者活动，让学生在实践中了解中国地理环境的保护工作。

-引导学生关注国家科技政策，探讨科技发展对个人和社会的影响，培养学生的科技素养和社会责任感。典型例题讲解1.例题：

中国古代的四大发明中，哪一项发明对书写和传播文化产生了重大影响？

答案：造纸术。

2.例题：

长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约21196公里，它见证了什么历史事件？

答案：长城见证了中华民族抵御外侵、维护国家统一的历史。

3.例题：

下列哪个节日是中国传统的祭祀月神的日子？

A.春节

B.清明节

C.中秋节

D.重阳节

答案：C.中秋节。

4.例题：

中国的地理特征中，下列哪一项是指中国地形复杂，山区面积广大？

A.高原

B.平原

C.山区

D.河谷

答案：C.山区。

5.例题：

中国的载人航天工程中，哪次任务实现了载人飞船与空间实验室的交会对接？

答案：天宫一号与神舟九号的交会对接。

补充说明：

1.造纸术的发明使得书写材料从竹简、木简转向纸张，极大地促进了文化的传播和发展。

2.长城的修建始于春秋战国时期，经历了多个朝代的扩建，是中国古代军事防御工程的重要代表。

3.中秋节起源于古代对月神的祭祀，后来演变为赏月、吃月饼、团圆的节日。

4.中国的山区面积占全国总面积的2/3，地形复杂，山区面积广大，有利于生物多样性的保护。

5.天宫一号与神舟九号的交会对接任务是中国载人航天工程的重要里程碑，标志着中国航天技术的重大突破。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。大部分学生能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考，并给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够按照既定的任务分工，合作完成讨论内容。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受其他组的反馈和建议。

3.随堂测试：

随堂测试包括填空题、选择题和简答题，主要考察学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生对四大发明、长城、传统节日、地理环境等方面的基础知识掌握较好，但在现代科技成就的细节理解和分析上存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评与互评，通过评价他人和被他人评价，学生们能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与给予肯定，同时对个别学生在课堂纪律上的问题提出改进建议。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持合作精神，提高表达和沟通能力。在随堂测试方面，教师指出学生在现代科技成就的理解上需要加强，建议学生在课后查阅相关资料，深化对这一知识点的认识。此外，教师还针对学生的自评与互评情况，给予积极的反馈，鼓励学生通过评价不断提高自己的学习能力和自我认知。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解中国古代四大发明时，可以引入实际案例，如通过展示古代造纸术的实物或模型，让学生直观感受其发明过程和影响。

2.互动式教学：在讨论中国传统节日时，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验节日的习俗和意义，增强学习的趣味性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对现代科技成就的理解不够深入：在随堂测试中，学生对于中国现代科技成就的理解相对薄弱，需要进一步加强对这一知识点的讲解和拓展。

2.教学方式单一：课堂上的讲解和提问较多，缺乏多样化的教学手段，可能导致部分学生对课堂内容兴趣不高。

3.评价方式不够全面：评价主要依赖于随堂测试，缺乏对学生平时学习态度、合作能力等方面的综合评价。

反思改进措施（三）

1.深化科技成就教学：针对学生对现代