26《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

26《我的“长生果”》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：课文《我的“长生果”》的学习，包括对文章主题的把握、作者情感的体会以及修辞手法的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《我的“长生果”》选自统编版语文五年级上册，与之前学习的阅读理解、写作技巧等内容紧密相关，有助于巩固学生已有的语文知识。核心素养目标培养学生的人文素养，提高阅读理解能力，激发学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。通过学习《我的“长生果”，让学生体会作者对知识的热爱和追求，培养独立思考和批判性思维能力，增强语言表达和书面表达能力。同时，引导学生关注生活，热爱自然，培养审美情趣和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对阅读有一定的理解和鉴赏能力，已具备一定的词汇积累和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些文学作品，对基本的阅读方法和写作技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，喜欢阅读和写作。他们具备较强的语言表达能力，但在深入理解文学作品主题和情感方面可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好直观学习，通过图片和情境来理解内容；而另一部分学生则更倾向于深入分析，通过文字细节来把握文章主旨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《我的“长生果”》中作者的情感表达时可能遇到困难，因为文学作品中的情感往往较为抽象。其次，学生可能难以把握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法对于理解文章内涵至关重要。此外，学生在写作模仿时可能难以将所学知识灵活运用到自己的创作中，需要教师提供具体的指导和练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册《我的“长生果”》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如作者照片、与课文内容相关的插图，以及可能涉及的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文内容摘要、关键句子解析、作者背景介绍等，辅助学生理解。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论区，以便学生分组讨论课文内容，同时准备黑板或白板，用于展示讨论结果和学习要点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《我的“长生果”》的主题，设计问题如“作者对‘长生果’的理解是什么？”、“你认为作者想要传达什么样的信息？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解作者对“长生果”的比喻意义。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于知识积累的故事，引出《我的“长生果”》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解比喻的修辞手法，结合课文中的例子，帮助学生理解比喻在文学作品中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“长生果”的理解，以及他们在生活中类似的经验。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考比喻手法的运用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解比喻的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生用比喻的修辞手法写一段话。

提供拓展资源：推荐与阅读和写作相关的书籍，如《稻草人》等。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的写作过程，总结经验。

本节课的重难点在于理解比喻的修辞手法，并将其应用到自己的写作中。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握这一技能，并提高自己的写作水平。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.阅读理解能力提升

2.写作能力增强

本节课的教学重点之一是让学生学会运用比喻的修辞手法。通过课堂上的写作练习和课后作业，学生的写作能力得到了显著提升。他们能够将所学知识灵活运用到自己的创作中，写出富有创意和表现力的句子。例如，学生在写作中运用比喻，使文章更加生动形象。

3.思维能力发展

在课堂讨论和小组合作活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上进行批判性思考。这种思维能力的发展有助于他们在面对问题时能够提出合理的解决方案。例如，学生在讨论中提出自己的见解，并能够根据他人的观点进行反驳或补充。

4.语文素养提高

5.自主学习能力增强

在课前预习、课中讨论和课后作业等环节，学生学会了如何自主学习。他们能够主动寻找学习资源，制定学习计划，并按照计划完成任务。这种自主学习能力的发展有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

6.团队合作能力提升

在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重和信任他人，这有助于他们在今后的学习和工作中更好地融入团队。

7.情感态度价值观培养

总之，在本节课的学习过程中，学生取得了显著的学习效果。他们在阅读理解、写作能力、思维能力、语文素养、自主学习能力、团队合作能力和情感态度价值观等方面都得到了全面发展。这些效果不仅有助于他们在语文学习上取得更好的成绩，还有助于他们在今后的学习和生活中取得更大的成功。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，促进课堂互动。在《我的“长生果”》一课中，教师可以设计以下问题进行评价：

-提问学生：“长生果”在课文中指的是什么？

-分析作者在文中如何运用比喻手法？

-学生如何理解作者对知识的热爱和追求？

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一个重要手段，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。在《我的“长生果”》一课中，教师可以关注以下方面：

-学生是否积极参与课堂讨论？

-学生在回答问题时是否能够准确表达自己的观点？

-学生在小组合作活动中是否能够与同伴有效沟通？

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以通过书面测试或口头测试来检验学生的学习成果。在《我的“长生果”》一课中，教师可以设计以下测试：

-课文内容填空：要求学生填写课文中的关键信息，检验他们对课文内容的记忆。

-课堂讨论总结：要求学生总结课堂讨论的主要内容，检验他们对讨论内容的理解和掌握。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，给予针对性的指导。在《我的“长生果”》一课的作业中，教师可以关注以下方面：

-学生是否能够运用比喻手法进行写作？

-学生在写作中是否能够准确表达自己的观点？

-学生在写作中是否存在语法错误或表达不清的问题？

（2）作业反馈

教师及时给予学生作业反馈，鼓励学生继续努力。在《我的“长生果”》一课的作业反馈中，教师可以采用以下方式：

-对学生的优点给予肯定，如“你的比喻运用得很好，继续保持！”

-对学生的不足提出建议，如“你的句子表达不够清晰，可以尝试调整一下语序。”

（3）作业展示

教师可以定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。在《我的“长生果”》一课的作业展示中，教师可以鼓励学生：

-分享自己的写作心得，如“我在写作中遇到了什么困难，又是如何克服的？”

-展示自己的作品，如“这是我运用比喻手法写的一段话，请大家批评指正。”

总之，课堂评价和作业评价是本节课教学的重要组成部分。通过多种评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，评价过程也是对学生学习成果的肯定和鼓励，有助于激发学生的学习兴趣和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在讲解《我的“长生果”》时，可以尝试将语文与科学知识相结合，让学生了解植物的生长过程，以及作者如何通过比喻将植物与知识联系在一起。

2.创设情境教学：通过多媒体展示，如植物生长的视频或图片，让学生在具体的情境中感受作者的写作意图，提高他们的代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂的活跃度和教学效果。

2.作业评价方式单一：目前的作业评价主要依靠教师的批改，缺乏学生自评和互评的机会，这不利于培养学生的自我反思和团队协作能力。

3.课堂氛围不够活跃：有时课堂气氛较为沉闷，学生可能因为缺乏兴趣而难以集中注意力，影响了学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了鼓励学生积极参与课堂讨论，可以采取以下措施：

-在讨论前，先让学生进行小组预讨论，培养他们的团队协作能力。

-设计互动环节，如小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，对勇敢提问的学生给予表扬和奖励。

2.丰富作业评价方式：为了让学生在作业评价中发挥更大的作用，可以尝试以下方法：

-引入学生自评，让学生对自己的作业进行评价，增强