2024年五年级语文上册 第七单元 24 月迹教学实录 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元24月迹教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“月迹”为主题，通过引导学生品味课文，感受作者对月亮的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，通过小组合作探究，让学生学会从不同角度欣赏自然之美，提升学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和欣赏能力，通过学习《月迹》，引导学生感受古典诗词的美。

2.提升学生的语言文字运用能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言表达和创造性思维。

3.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生倾听、表达和沟通的能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从自然景观中提炼美的元素，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者对月亮的喜爱之情，能背诵自己喜欢的诗句。

②通过分析诗句，体会古典诗词的意境美，提高学生的文学鉴赏能力。

③学会从不同角度欣赏自然之美，培养学生的审美情趣。

2.教学难点，

①理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，体会其在表现意境中的作用。

②通过小组合作探究，让学生学会从不同角度欣赏自然之美，提升学生的综合素质。

③在仿写诗句的过程中，引导学生发挥想象力，提高学生的创造性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，讲解《月迹》的背景知识，引导学生初步感知课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗中的修辞手法及其在表达意境中的作用。

3.情景教学法：通过多媒体展示月亮的美丽景象，营造氛围，激发学生的想象力。

教学手段：

1.利用多媒体展示月亮的图片和视频，直观地展现月夜之美。

2.使用课件展示诗句，引导学生分析诗句的结构和韵律。

3.利用网络资源，搜索与课文相关的历史背景和文化知识，丰富课堂内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《月迹》的诗歌欣赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中月亮的象征意义是什么？”“作者如何通过诗句表达对月亮的喜爱？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《月迹》及相关背景资料，理解诗歌的意境和作者的情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌欣赏的要点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示月亮的图片或播放与月亮相关的音乐，引出《月迹》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、韵律以及修辞手法，如比喻、拟人等，结合诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，以及他们如何欣赏月亮之美。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者说月亮像‘小船’？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和表达方式。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，掌握诗歌欣赏的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《月迹》相关的写作练习，如仿写诗句、创作关于月亮的短文等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的文学作品、诗歌集等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌欣赏知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《月迹》是一首描绘月亮美景的诗歌，以下是对本节课知识点的梳理：

一、诗歌背景

1.作者介绍：介绍《月迹》的作者，让学生了解作者的创作背景和诗歌风格。

2.诗歌创作背景：简述《月迹》创作的时代背景和文化背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

二、诗歌结构

1.诗歌韵律：讲解诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

2.诗歌节奏：分析诗歌的节奏，让学生感受诗歌的音乐美。

3.诗歌意境：分析诗歌的整体意境，引导学生体会诗人的情感。

三、诗歌修辞手法

1.比喻：讲解诗歌中的比喻手法，如“月亮像小船”、“月色如水”等，让学生理解比喻的作用。

2.拟人：分析诗歌中的拟人手法，如“月亮在窃笑”、“月儿轻轻拂过水面”等，体会拟人手法在表现意境中的作用。

3.排比：讲解诗歌中的排比手法，如“月儿轻轻拂过水面，星星点点闪烁”等，分析排比的作用。

四、诗歌情感

1.对月亮的喜爱：分析诗中表达的对月亮的喜爱之情，如“月亮像小船，载着我对你的思念”等。

2.对自然的赞美：分析诗中对大自然的赞美之情，如“月儿轻轻拂过水面，星星点点闪烁”等。

五、诗歌意象

1.月亮：分析月亮在诗歌中的意象，如“月亮像小船”、“月色如水”等。

2.星星：分析星星在诗歌中的意象，如“星星点点闪烁”等。

3.水面：分析水面在诗歌中的意象，如“月儿轻轻拂过水面”等。

六、诗歌欣赏方法

1.韵律欣赏：引导学生关注诗歌的韵律，感受诗歌的音乐美。

2.意象欣赏：引导学生关注诗歌中的意象，体会诗人的情感。

3.情感欣赏：引导学生关注诗歌的情感，感受诗人的内心世界。

七、诗歌写作技巧

1.比喻手法：讲解比喻手法在诗歌写作中的运用，如“月亮像小船”等。

2.拟人手法：讲解拟人手法在诗歌写作中的运用，如“月亮在窃笑”等。

3.排比手法：讲解排比手法在诗歌写作中的运用，如“月儿轻轻拂过水面，星星点点闪烁”等。

八、诗歌创作灵感

1.自然景观：引导学生从自然景观中汲取创作灵感，如月亮、星星、水面等。

2.生活体验：引导学生从生活体验中汲取创作灵感，如对月亮的喜爱、对自然的赞美等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起欣赏了《月迹》这首充满诗意的诗歌。通过分析诗歌的背景、结构、修辞手法和情感表达，学生们不仅理解了诗中月亮的象征意义，还学会了如何从自然景观中提炼美的元素。以下是课堂小结的内容：

1.作者和诗歌背景：《月迹》是由唐代诗人李白所作，诗中描绘了月夜的美景，表达了诗人对月亮的喜爱之情。

2.诗歌结构：诗歌采用了五言绝句的形式，结构紧凑，意境深远。

3.修辞手法：诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“月亮像小船”、“月色如水”，使诗歌更加生动形象。

4.情感表达：诗人通过对月亮的描绘，表达了对自然之美的热爱和对宁静生活的向往。

5.意象分析：诗歌中的月亮、水面、星星等意象，共同构成了一个宁静、美丽的月夜景象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.《月迹》的作者是谁？

2.诗歌采用了哪种韵律形式？

3.诗中的“月亮像小船”运用了哪种修辞手法？

4.诗歌中表达了诗人对什么的喜爱？

5.以下哪个选项不是《月迹》中的意象？

A.月亮B.星星C.山川D.风云

检测答案及解析：

1.《月迹》的作者是李白。

2.诗歌采用了五言绝句的形式。

3.“月亮像小船”运用了比喻的修辞手法。

4.诗歌中表达了诗人对自然之美的喜爱。

5.选项D（风云）不是《月迹》中的意象。板书设计1.《月迹》诗歌赏析

①诗歌标题：《月迹》

②作者：李白

③诗歌背景：唐代，月夜美景

2.诗歌结构

①形式：五言绝句

②韵律：平仄、押韵

③节奏：流畅自然

3.修辞手法

①比喻：月亮像小船

②拟人：月亮在窃笑

4.诗歌意境

①月亮：宁静、美丽

②星星：点缀夜空

③水面：平静、清澈

5.情感表达

①对月亮的喜爱

②对自然之美的赞美

③对宁静生活的向往

6.重点诗句

①月亮像小船，载着我对你的思念。

②月儿轻轻拂过水面，星星点点闪烁。

③月色如水，清辉洒满大地。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《月迹》这首诗时，我尝试使用了多媒体展示月亮的图片和视频，让学生在视觉上感受到月夜的美，这样的创新让学生们的学习兴趣得到了提升。

2.引导学生创作：我鼓励学生们尝试仿写诗句，通过创作活动，不仅加深了他们对诗歌的理解，还激发了他们的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习环节的监控不足：虽然我发布了预习任务，但对学生预习进度的监控不够细致，部分学生可能没有认真完成预习任务。

2.学生互动环节的深度不够：在课堂讨论环节，我发现学生们的讨论往往停留在表面，缺乏深入的思考和交流。

3.课后拓展资源的利用不充分：虽然我提供了拓展资源，但学生利用这些资源进行深入学习的情况并不理想。

反思改进措施（三）

1.加强预习环节的监控：我会通过定期检查学