Lesson 1 Nice to meet you. (单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson1Nicetomeetyou.(单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson1Nicetomeetyou.

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生将通过实际情境运用新单词和句型，提高语言表达能力；通过了解不同国家的问候方式，增强文化意识；在解决问题的过程中，锻炼思维品质；同时，通过参与课堂活动，学习有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握基本的问候语，如“Nicetomeetyou.”和“Howareyou?”

-细节举例：通过角色扮演和对话练习，学生能够正确使用这些问候语进行日常交流。

-句型结构：学习如何构造简单的问候句，包括主语、动词和宾语。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音和语调，尤其是对于英语中元音和辅音的区分。

-细节举例：通过听力练习和跟读活动，学生能够识别并模仿正确的发音。

-语法难点：理解并运用一般现在时，特别是对于持续性动词的正确使用。

-文化差异：理解不同文化中问候语的不同用法和含义。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在情境中学习问候语。

2.设计互动式教学活动，如小组对话、角色扮演，以增强学生的参与感和口语实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和音频，辅助学生理解和记忆问候语的发音和用法。教学过程1.导入新课

-老师说：Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutgreetings.Cananyonetellmewhatagreetingis?

-学生回答：Agreetingisawaytosayhellotosomeone.

-老师总结：That'sright.Greetingsareimportantinourdailylife.Today,wewillfocusonsomecommongreetingsinEnglish.

2.预习课文

-老师说：Beforewestart,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.Canyoufindtheminthetextbook?

-学生寻找并朗读新单词和短语，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”等。

-老师引导：Now,let'sreadthefirstpartofthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.学习新词和短语

-老师说：Now,let'slearnsomenewwordsandphrases.Forexample,“Nicetomeetyou”means“It'snicetomeetyou.”Howdoyousayit?

-学生跟读并模仿发音。

-老师总结：Remember,whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay“Nicetomeetyou.”

-学生练习使用新短语进行问候。

4.学习句型结构

-老师说：Now,let'slearnthesentencestructureof“Howareyou?”Itisaquestionweusetoasksomeoneabouttheirhealth.

-学生跟读并模仿句型。

-老师总结：Whenyouasksomeoneabouttheirhealth,youcansay“Howareyou?”andtheycananswerwith“I'mfine,thankyou.”or“I'mwell,thankyou.”

5.角色扮演

-老师说：Now,let'spracticeourgreetings.Iwillbeastudentandyouwillbemyfriend.Wewillgreeteachother.

-学生进行角色扮演，使用新学的问候语进行对话。

-老师提示：Remembertousethecorrectintonationandpronunciation.

6.小组活动

-老师说：Now,let'sdivideintogroupsoffour.Eachgroupwillcreateashortdialogueusingthegreetingswe'velearned.Youhave10minutestoprepare.

-学生分组进行对话创作，老师巡回指导。

-小组展示对话，其他学生评价并学习。

7.课堂小结

-老师说：Today,wehavelearnedsomecommongreetingsinEnglish.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

-学生总结：We'velearnedhowtosay“Nicetomeetyou”and“Howareyou?”andwe'vepracticedusingthemindifferentsituations.

-老师总结：That'sgreat!Remember,greetingsareanimportantpartofcommunication.Usetheminyourdailylife.

8.作业布置

-老师说：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthegreetingswe'velearned.Youcanwriteaconversationbetweenyouandyourfriend.

-学生记录作业要求。

9.课堂评价

-老师说：Now,let'sevaluateourperformancetoday.Whowouldliketosharetheirstrengthsandweaknesses?

-学生分享自己的学习感受和需要改进的地方。

-老师总结：Great,keeppracticingandyouwillgetbetter.Seeyounextclass!知识点梳理1.问候语的基本用法

-学习并掌握常见的英语问候语，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”

-了解不同情境下问候语的适当使用，例如初次见面、询问他人健康状况等。

2.句型结构

-掌握一般现在时的句型结构，包括主语、动词和宾语的位置。

-学习如何将动词变为现在时态，特别是持续性动词的正确使用。

3.发音与语调

-理解并模仿英语中的元音和辅音发音，特别是对于英语中特定音素的区分。

-学习如何通过语调的变化来表达不同的情感和意图。

4.文化差异

-了解不同文化中问候语的不同用法和含义，例如在西方文化中，直接询问他人健康状况是一种常见的问候方式。

5.日常交流场景

-学习如何在日常交流中运用问候语，包括在校园、商店、家庭等不同场合。

6.互动与参与

-通过角色扮演、小组讨论和对话练习等活动，提高学生的参与度和互动性。

7.学习策略

-通过听力练习、跟读活动和口语练习，帮助学生提高学习效率和语言能力。

8.语法知识

-深入理解一般现在时的语法规则，包括助动词、动词形式和时态变化。

9.词汇扩展

-学习与问候相关的词汇，如“excited,”“happy,”“fine,”“well”等。

10.文本理解

-通过阅读课文，理解问候语在日常生活和社交场合中的重要性。

11.课堂活动设计

-设计多样化的课堂活动，如游戏、竞赛和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。

12.评价与反馈

-对学生的学习成果进行评价，并提供及时的反馈，帮助学生改进。

13.教学资源整合

-利用多媒体教学资源，如视频、图片和音频，辅助教学，丰富教学内容。

14.教学反思

-教师在教学过程中进行反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。

15.学生自主学习

-培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行自我学习和复习。典型例题讲解1.例题：

-老师说：Let'sstartwithanexample.Ifyoumeetanewfriend,howwouldyougreetthem?

-学生回答：Iwouldsay,"Nicetomeetyou."

-老师总结：Correct!Youcanuse"Nicetomeetyou"whenyoumeetsomeoneforthefirsttime.

2.例题：

-老师说：Supposeyouwanttoasksomeonehowtheyaredoing.Whatwouldyousay?

-学生回答：Iwouldsay,"Howareyou?"

-老师总结：Exactly!"Howareyou?"isacommonwaytoasksomeoneabouttheirhealth.

3.例题：

-老师说：Ifsomeoneasksyou"Howareyou?"andyouwanttorespond,whatcanyousay?

-学生回答：Icansay,"I'mfine,thankyou."

-老师总结：That'sright!"I'mfine,thankyou"isapolitewaytoanswerthequestion.

4.例题：

-老师说：Imagineyouareataschooleventandyouwanttogreetyourteacher.Howwouldyoudoit?

-学生回答：Iwouldsay,"Goodmorning,Mr.Smith.Howareyou?"

-老师总结：Absolutely!It'simportanttobepoliteandusethecorrectgreetingwhenaddressingsomeoneyouknow.

5.例题：

-老师说：Ifyouareatastoreandthecashiersays"Goodmorning,"howwouldyourespond?

-学生回答：Iwouldsay,"Goodmorning."

-老师总结：Correct!Whensomeonegreetsyou,it'spolitetoreturnthegreeting.

补充说明与举例：

1.当遇到陌生人时，使用“Nicetomeetyou”是一种礼貌的问候方式。

-例：A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo.

2.询问他人健康状况时，可以使用“Howareyou?”

-例：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

3.回答“Howareyou?”时，可以说“I'mfine,thankyou”或“I'mwell,thankyou”。

-例：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

4.在特定场合，如学校或商店，需要使用更正式的问候方式。

-例：A:Goodmorning,Mr.Smith.Howareyou?

B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.

5.当他人向你问好时，礼貌地回应是必要的。

-例：A:Goodmorning.

B:Goodmorning.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-大部分学生能够正确发音和语调，但在个别音素的发音上仍有待提高。

-学生在运用新学的问候语进行对话时，能够基本正确地使用句型结构。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论活动激发了学生的创造性思维，每个小组都展示了富有创意的对话。

-学生在展示过程中，能够流利地使用新学的问候语，并能够根据情境进行适当的调整。

-学生之间的合作良好，能够互相帮助，共同完成任务。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括新学的问候语、句型结构和语法知识。

-学生在测试中表现出色，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的掌握。

-少数学生在语法知识方面存在一些混淆，需要进一步指导和复习。

4.学生自评与互评：

-学生进行了自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音和对话能力。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进了学生的自我提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予了积极评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的参与态度。

-对于发音和语调，教师建议学生多听、多模仿，提高语音表达能力。

-在句型结构和语法知识方面，教师强调了基础知识的重要性，建议学生加强练习。

-教师建议学生在课后加强口语练习，通过角色扮演和对话练习来提高实际运用能力。

-教师将根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。学生们在课堂上表现得都很积极，对于新学的问候语掌握得也还不错。但是，当然也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学方法上，可能过于依赖了传统