2023一年级数学下册 1 认识图形（二）第2课时 平面图形的拼组配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册1认识图形（二）第2课时平面图形的拼组配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册1认识图形（二）第2课时平面图形的拼组配套教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023一年级数学下册1认识图形（二）第2课时平面图形的拼组，主要包括平面图形的认识、基本形状的拼组方法、拼组图形的对称性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课“认识图形（一）”内容紧密相关，学生在上节课已经学习了基本图形的特征，本节课将在此基础上引导学生掌握平面图形的拼组方法，培养学生动手操作能力和空间想象力。核心素养目标1.培养学生的几何直观素养，通过观察、操作和比较，使学生能够识别和描述简单的平面图形。

2.增强学生的空间观念，通过拼组活动，让学生理解图形的形状和大小，以及图形之间的相互关系。

3.发展学生的动手操作能力，通过实际操作拼组图形，提高学生的实践操作技能和解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学生能够学会与他人交流、合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确平面图形的拼组方法，包括正方形、长方形、三角形等基本形状的拼组技巧。

-重点理解图形的对称性，能够识别并描述图形的轴对称和中心对称。

-重点掌握图形拼组后的面积计算，能够应用所学知识解决实际问题。

2.教学难点：

-难点在于学生对于图形的拼组逻辑的理解，尤其是如何将多个图形组合成一个更大的图形，并保持整体的平衡和稳定性。

-难点在于学生对图形对称性的直观感知，尤其是在识别图形的对称轴和对称中心时，可能存在理解上的困难。

-难点在于学生将拼组图形的面积计算与实际应用相结合，特别是在计算不规则图形的面积时，可能难以找到合适的分割方法。教学资源-软硬件资源：实物教具（正方形、长方形、三角形等不同形状的纸板），多媒体投影仪，白板或黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学课件和视频。

-信息化资源：电子课件，包含图形拼组动画演示和练习题库。

-教学手段：多媒体教学软件，用于展示图形拼组过程；图片和视频资料，帮助学生直观理解对称性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形拼组的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们能告诉我我们身边有哪些图形吗？它们在我们的生活中有哪些作用呢？”

展示一些生活中常见的平面图形，如书籍、电视屏幕、门等，让学生观察并讨论。

简短介绍平面图形拼组的概念，激发学生对探索图形世界的好奇心。

2.平面图形拼组基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形拼组的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图形拼组的定义，强调通过将不同的平面图形拼接在一起形成新的图形。

详细介绍平面图形的组成部分，如正方形、长方形、三角形等，展示它们的特点和属性。

3.平面图形拼组案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形拼组的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的拼组案例，如用正方形和三角形拼出新的图形。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生了解拼组图形的多样性。

引导学生思考拼组图形在实际生活中的应用，如拼地板、装饰等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个平面图形拼组任务。

每组讨论如何利用已学的知识完成拼组任务，并提出不同的拼组方案。

每组选派一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括拼组方法、过程和创意。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形拼组的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括拼组图形的设计思路、拼组过程和创意亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的观点和感受。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，强调拼组图形的美感和实用性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形拼组的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图形拼组的定义、基本原理和案例分析。

强调平面图形拼组在生活中的应用价值，如设计、装饰等，鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试自己设计一个平面图形拼组作品，并写一篇简短的介绍，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注意以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合生活实际，引导学生理解平面图形拼组的实际应用。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

-及时反馈，鼓励学生提出问题，并给予解答和指导。

-结合信息化资源，丰富教学内容，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《平面图形的世界》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种平面图形的特点、性质和拼组方法，适合学生自主阅读，加深对平面图形的认识。

-《生活中的数学》：书中通过大量实例展示了数学在生活中的应用，包括平面图形在建筑设计、家居装饰等方面的应用，有助于学生理解数学的实用性。

-《趣味数学》：这本书以趣味性为主，通过游戏、谜题等形式介绍数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习平面图形的拼组技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计自己的平面图形拼组作品，并记录设计思路和过程，培养创新能力和实践能力。

-鼓励学生观察生活中的平面图形，如建筑、装饰品等，思考如何将这些图形进行拼组，提高审美和动手能力。

-学生可以收集和整理关于平面图形拼组的资料，如图片、视频等，进行交流分享，拓宽知识面。

-组织学生参加平面图形拼组比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和竞争力。

-引导学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，学习更多关于平面图形拼组的知识，拓展视野。

-布置课后作业，让学生尝试解决一些与平面图形拼组相关的实际问题，如计算拼组图形的面积、设计拼组图案等，提高学生的应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习平面图形的拼组，这样不仅让学生感受到了数学的实用性，也提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画演示、视频资料等，使抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解平面图形的拼组原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力不足：部分学生在实际操作中缺乏自信，对于拼组图形的难度把握不够，需要加强实践操作训练。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.学生个性化需求关注不够：在教学中，我发现部分学生对某些图形拼组方法有特别的兴趣，但未能充分满足他们的个性化学习需求。

反思改进措施（三）

1.加强实践操作训练：通过设置不同难度的拼组任务，让学生在课堂上进行多次实践操作，提高他们的动手能力和自信心。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

3.关注学生个性化需求：在教学中，关注学生的兴趣和特长，提供个性化的学习资源和方法，如设置选修课程、开展小组研究等，满足学生的个性化学习需求。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习新方法：不断学习新的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不断变化的教育环境，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-《图形拼组故事集》：这是一本结合故事和图形拼组的书籍，通过有趣的故事情节，让学生在阅读的同时，学习到各种图形的拼组方法。

-《数学乐园》：这本书通过游戏的形式，让学生在娱乐中学习数学知识，其中包括平面图形的拼组游戏，适合学生课后自学。

-《几何世界探秘》：一本关于几何图形的科普书籍，介绍了各种平面图形的特点和应用，适合对几何图形有浓厚兴趣的学生。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍，通过阅读了解更多关于平面图形拼组的知识和技巧。

-实践拼组游戏：学生可以尝试使用家里的物品或制作简单的拼图，练习平面图形的拼组。

-小组合作项目：鼓励学生组成小组，共同设计一个平面图形拼组作品，并记录下设计思路和过程。

-创意设计挑战：学生可以发挥想象力，设计一个具有创意的平面图形拼组作品，如设计一个桌面、墙壁装饰或一个简单的家具。

-分享学习心得：学生可以写下自己在拓展学习中的心得体会，分享给其他同学，促进交流和学习。

-家庭作业：布置一些与平面图形拼组相关的家庭作业，如完成书中的一些练习题，或者在家中使用图形卡片进行拼组练习。

-教师指导：教师可以根据学生的兴趣和学习情况，提供相应的指导和建议，如解答疑问、推荐相关资源等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，包括平面图形的识别、拼组和面积计算。

-练习题1：识别并描述以下图形的形状和大小：正方形、长方形、三角形、圆形。

-练习题2：使用正方形和长方形拼出以下图形，并计算拼组后的面积。

-练习题3：计算给定图形的面积，图形可能包括多个形状的组合。

2.设计一个简单的拼组作品，并记录设计思路和过程。

-学生需要选择至少三种不同的平面图形，设计一个具有创意的拼组作品。

-设计过程中，要求学生考虑图形的形状、大小和颜色，以及拼组后的视觉效果。

3.完成课后阅读材料中的相关练习题，如《图形拼组故事集》或《数学乐园》。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保作业的及时反馈。

2.指出存在的问题：在批改过程中，教师应仔细检查学生的答案，指出错误和不足之处。

-对于识别图形的题目，教师应检查学生是否正确识别了图形的形状和大小。

-对于拼组和面积计算的题目，教师应检查学生是否正确应用了拼组方法，以及计算面积时的准确性。

3.给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。

-对于识别图形的错误，教师可以提供正确的图形示例，并解释图形的特点。

-对于拼组和面积计算的错误，教师可以指导学生回顾相关知识点，并提供正确的计算方法。

4.个性化反馈：教师应根据每个学生的具体情况，给予个性化的反馈，鼓励学生的进步。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。

-对于遇到困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍。

5.定期回顾与总结：在作业批改完成后，教师可以组织学生进行作业回顾和总结，讨论作业中的常见问题和解决方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-平面图形的识别与描述

-平面图形的拼组方法

-平面图形的对称性

②本文重点词句：

-正方形、长方形、三角形等基本形