10 爬山虎的脚 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员设计思路本节课以《爬山虎的脚》为教学内容，结合四年级学生的认知特点，以培养观察力和表达能力为目标。通过引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在语文实践中提高语文素养。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和对生物生长规律的认知；提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力；增强学生的合作学习意识和团队协作精神；激发学生的想象力和创造力，促进学生语文素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的自然观察经验，对植物有一定的认知，了解植物生长的基本条件。在语文学习方面，学生已掌握基本的阅读理解方法，能够进行简单的文字描述和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然界充满好奇，对植物生长过程有较强的探索欲望。学生的语言表达能力逐渐增强，能够进行简单的叙述和表达。学习风格上，部分学生善于观察和思考，部分学生则更倾向于通过小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对爬山虎的生长特点不熟悉，难以准确描述其生长过程。在语文表达方面，学生可能遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。此外，小组合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生观察图片，分享对爬山虎的观察心得。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟爬山虎的生长过程，体验植物的生命力。

3.利用多媒体展示爬山虎的生长环境和生长特点，增强直观感受。

4.通过小组合作完成写作练习，培养合作学习能力和表达交流技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察爬山虎的图片，记录其叶子和脚的特点。

设计预习问题：围绕爬山虎的生长特点，设计问题如“爬山虎的脚是如何抓住墙面的？”、“爬山虎的生长过程有哪些阶段？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬山虎的基本生长特点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爬山虎的生长特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬山虎的脚的结构和生长过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并通过实验模拟爬山虎的生长。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验活动模拟爬山虎的生长过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的生长特点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握爬山虎的生长过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬山虎的生长特点，掌握其生长过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于爬山虎的写作作业，如写一篇观察日记或小论文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解植物生长的奥秘。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.植物生长知识

-植物的生命周期：介绍植物从种子到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物的生长环境：探讨植物生长所需的光照、水分、土壤、温度等环境因素。

-植物的繁殖方式：介绍植物的繁殖方式，如有性繁殖和无性繁殖。

2.爬山虎的生态习性

-爬山虎的分布区域：介绍爬山虎在我国各地的分布情况。

-爬山虎的生态价值：探讨爬山虎在生态系统中的作用，如固土、净化空气等。

-爬山虎的药用价值：介绍爬山虎的药用成分和功效。

3.植物观察技巧

-观察工具：介绍用于植物观察的工具，如放大镜、显微镜等。

-观察方法：介绍植物观察的基本方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。

-观察记录：介绍如何记录观察结果，如制作观察日记、绘制植物图等。

4.植物保护意识

-植物保护的重要性：介绍植物保护对生态环境和人类生活的重要性。

-植物保护措施：介绍如何保护植物，如植树造林、防治病虫害等。

-植物保护法规：介绍我国植物保护的相关法律法规。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《植物的故事》：通过生动有趣的故事，介绍植物的生长过程和生态习性。

-《植物的秘密》：揭示植物世界的奥秘，激发学生对植物的兴趣。

-《植物与人类》：探讨植物与人类生活的密切关系，增强学生的环保意识。

2.参观植物园或公园

-组织学生参观植物园或公园，实地观察各种植物，了解植物的生长环境和生长特点。

-邀请植物学家或生态学家进行讲解，帮助学生深入了解植物知识。

3.开展实践活动

-组织学生进行植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程。

-开展植物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

4.制作植物观察日记

-指导学生制作植物观察日记，记录观察到的植物生长变化和自己的感想。

-定期举办植物观察日记展览，分享学生的观察成果。

5.开展植物知识竞赛

-组织学生参加植物知识竞赛，提高学生对植物知识的掌握程度。

-邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。

6.利用网络资源

-引导学生利用网络资源，如植物科普网站、植物论坛等，拓展植物知识。

-教师可制作植物知识学习网站，为学生提供丰富的学习资源。课后作业1.观察与描述

作业内容：观察家中或校园内的爬山虎，记录其生长状态，并描述其叶子和脚的特点。

作业要求：学生需详细描述爬山虎的叶子形状、颜色，以及脚的形状、颜色和生长方式。

答案示例：我家附近的爬山虎叶子是绿色的，形状像小手掌，脚是绿色的，形状像小吸盘，紧紧地附着在墙上。

2.植物生长日记

作业内容：以“我的爬山虎观察日记”为题，记录爬山虎的生长过程，包括每天的观察内容和变化。

作业要求：学生需连续观察一周，每天记录爬山虎的生长情况，如叶子数量、颜色变化、脚的附着情况等。

答案示例：

第一天：爬山虎的叶子很小，颜色是嫩绿色的，脚开始附着在墙上。

第二天：叶子长大了，颜色变得更绿，脚的数量也增多了。

第三天：叶子颜色加深，脚的附着更加牢固。

3.植物绘画

作业内容：以“爬山虎的生长过程”为题，绘制一幅插画，展示爬山虎从发芽到成熟的生长过程。

作业要求：学生需根据观察到的爬山虎生长特点，绘制一幅生动、形象的插画。

答案示例：学生可以绘制爬山虎从种子发芽、长出嫩叶、逐渐长高、开花结果的整个过程。

4.植物保护倡议书

作业内容：以“保护爬山虎，从我做起”为题，写一篇倡议书，呼吁大家保护爬山虎。

作业要求：学生需结合爬山虎的生态价值和药用价值，提出保护爬山虎的建议。

答案示例：

尊敬的老师和同学们：

我们都知道，爬山虎是一种有着丰富生态价值和药用价值的植物。为了保护我们的生态环境，我倡议大家从以下几个方面做起：

1.不随意破坏爬山虎的生长环境；

2.积极参与植树造林活动，为爬山虎提供更多的生长空间；

3.向身边的人宣传爬山虎的保护知识，提高大家的环保意识。

5.植物研究项目

作业内容：选择一种植物，进行深入研究，包括其生长环境、生长过程、生态价值等。

作业要求：学生需选择一种植物，通过查阅资料、实地观察等方式，了解其相关信息，并撰写研究报告。

答案示例：

研究对象：樱花

研究内容：

1.樱花的生长环境：樱花喜光、耐寒，适宜生长在温暖湿润的地区。

2.樱花的生长过程：樱花从发芽到开花，经历多个阶段，每个阶段都有其独特的特点。

3.樱花的生态价值：樱花具有观赏价值、药用价值和环保价值。

4.樱花的文化意义：樱花在日本文化中具有重要的地位，象征着美好的生活和对生命的热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

2.实践性教学：结合爬山虎的生长特点，我设计了观察和实验活动，让学生在实践中学习，这样不仅加深了他们对知识的理解，也培养了他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生对于课堂纪律的遵守不够，有时候课堂氛围较为松散，需要更加严格的管理。

2.教学组织：在组织教学活动时，我注意到部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不足。

3.教学方法：在教学方法上，我发现有些学生对于抽象概念的理解较为困难，可能需要更多的直观教学和实例讲解。

反思改进措施（三）

1.强化课堂纪律：我将加强对课堂纪律的监管，通过明确的课堂规则和奖惩机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.优化教学活动设计：我会更加注重教学活动的设计，确保活动既能吸引学生的兴趣，又能促进他们的学习效果。

3.丰富教学方法：为了更好地帮助学生理解抽象概念，我将尝试使用更多样化的教学方法，如多媒体教学、情境教学等，以提高学生的理解能力和学习兴趣。同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果的最大化。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题既包括对课文内容的理解，也包括对相关知识的拓展。例如，在讲解爬山虎的生长特点时，我会提问：“同学们，爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”这样的问题不仅能够检验学生对课文内容的掌握，还能激发他们的思考。

对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答有误，我会耐心引导，帮助他们找到正确的答案。通过这种方式，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时纠正他们的错误。

2.观察评价

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生的发言情况，以及他们之间的互动。

3.课堂测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会在课堂上进行一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题，也可以是简答题。例如，在讲解完爬山虎的生长过程后，我会出一些关于爬山虎生长阶段的题目，让学生在规定时间内完成。

测试结束后，我会及时批改试卷，并根据学生的成绩进行评价。对于成绩优秀的学生，我会给予表扬；对于成绩不理想的学生，我会分析原因，并给出改进建议。

4.作业评价

作业是课堂学习的延伸，也是评价学生学习效果的重要方式。我会认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。例如，在布置关于爬山虎的观察日记作业时，我会关注学生的描述是否准确，是否有自己的思考。

对于作业中的亮点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会指出具体的改进方向。同时，我也会通过作业评价，了解学生对知识的掌握情况，以便在课堂上进行针对性的教学。

5.学生自评与互评

为了培养学生的自我评价能力和团队合作精神，我会鼓励学生在课堂上进行自评和互评。例如，在完成小组讨论后，我会让学生互相评价彼此的表现，并提出改进意见。

总之，课堂评价是一个全面、动态的过程。通过多种评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计①本文重点知识点：

-爬山虎的脚：叶状柄、枝状茎、吸盘。