2024-2025学年高中化学 第四章 化学与自然资源的开发利用 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 第1课时教学实录4 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时教学实录4新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中化学第四章“化学与自然资源的开发利用”第一节“开发利用金属矿物和海水资源”第1课时教学实录4，本节课主要围绕金属矿物和海水资源资源的开发与利用展开，紧密结合课本内容，引导学生了解金属矿物和海水资源的基本性质、提取方法和应用，旨在提高学生的化学素养和实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过金属矿物和海水资源开发利用的学习，提升学生的科学探究和实验操作技能。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生认识到化学在可持续发展中的重要作用，形成绿色化学观念。

3.培养学生的社会责任感和创新精神，鼓励学生在学习和实践中思考资源利用的合理性和高效性。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：金属矿物资源的提取方法。强调金属活动性顺序在金属冶炼中的应用，如铁的还原法，铜的火法冶炼，铝的电解法等。

-重点二：海水资源中元素的提取。着重讲解海水提镁、提溴、提钾等元素的过程，包括化学反应原理和工艺流程。

-重点三：金属和海水资源的应用。分析金属在建筑材料、电子工业、海洋生物技术等领域的应用，以及海水资源在农业、化工、环保等方面的应用。

2.教学难点

-难点一：金属活动性顺序的理解和应用。学生需理解金属活动性顺序的规律，并能应用于解释金属的置换反应和冶炼过程。

-难点二：海水资源中元素提取的化学反应原理。学生需掌握海水提镁、提溴、提钾等过程中的化学反应方程式，理解其化学原理。

-难点三：金属和海水资源应用的实际案例。学生需结合实际案例，分析金属和海水资源在各个领域的应用，理解其技术原理和社会意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新教材必修2《化学》的相关章节，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备金属矿物和海水资源提取过程的图片、图表，以及相关视频资料，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备金属活动性顺序实验所需的金属片、酸溶液等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了化学元素和化合物的基础知识，那么这些元素和化合物在自然界中是如何存在的？它们又是如何被人类利用的呢？

2.学生回答，老师总结：元素和化合物在自然界中以不同的形式存在，而金属矿物和海水资源是其中重要的两种自然资源。今天，我们就来探讨一下金属矿物和海水资源是如何被开发利用的。

二、新课讲授

1.金属矿物资源的开发利用

a.老师讲解：金属矿物资源是工业生产的重要原料，金属的活动性顺序在金属冶炼中起着关键作用。

b.学生思考：举例说明金属活动性顺序在金属冶炼中的应用。

c.老师举例：以铁的还原法、铜的火法冶炼、铝的电解法为例，讲解金属冶炼的基本原理和工艺流程。

d.学生总结：金属活动性顺序在金属冶炼中的应用有助于提高金属的提取效率，降低生产成本。

2.海水资源中元素的提取

a.老师讲解：海水中含有丰富的元素，如镁、溴、钾等，这些元素在化工、农业等领域有广泛的应用。

b.学生思考：举例说明海水中元素的提取方法。

c.老师举例：以海水提镁、提溴、提钾为例，讲解海水提取元素的基本原理和工艺流程。

d.学生总结：海水提取元素的方法有助于资源的合理利用，提高资源利用率。

3.金属和海水资源的应用

a.老师讲解：金属和海水资源在各个领域有广泛的应用，如建筑材料、电子工业、海洋生物技术等。

b.学生思考：举例说明金属和海水资源在各个领域的应用。

c.老师举例：以金属在建筑材料、电子工业、海洋生物技术等领域的应用为例，讲解金属和海水资源的应用价值。

d.学生总结：金属和海水资源的应用有助于推动科技进步，促进社会经济发展。

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，金属矿物和海水资源在开发利用过程中，我们应该注意哪些问题？

2.学生讨论，老师总结：在金属矿物和海水资源开发利用过程中，我们应该注意环境保护、资源节约、安全生产等问题。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了金属矿物和海水资源开发利用的相关知识，了解了金属活动性顺序在金属冶炼中的应用，以及海水中元素的提取方法和应用。希望同学们在今后的学习和生活中，能够关注自然资源开发利用，为我国资源的可持续利用贡献自己的力量。

五、作业布置

1.老师布置作业：请同学们课后查阅资料，了解金属和海水资源在环保、新能源领域的应用，下节课分享给大家。

六、教学反思

1.老师反思：本节课通过讲解金属矿物和海水资源开发利用的相关知识，使学生了解了金属活动性顺序在金属冶炼中的应用，以及海水中元素的提取方法和应用。在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的自主学习能力。同时，通过课堂讨论，使学生认识到环境保护、资源节约的重要性。在今后的教学中，将继续关注学生的实际需求，努力提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握金属活动性顺序及其在金属冶炼中的应用，理解不同金属的冶炼方法和工艺流程。

-学生了解海水资源中主要元素的提取原理和工艺，如海水提镁、提溴、提钾等。

-学生认识到金属和海水资源在各个领域的应用，如建筑材料、电子工业、海洋生物技术等。

2.能力提升

-学生通过课堂讨论和实际案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在实验操作中，提升了实验技能和科学探究能力。

-学生在课堂互动中，增强了团队合作和交流能力。

3.思维发展

-学生在探究金属矿物和海水资源开发利用过程中，培养了逻辑思维和批判性思维。

-学生通过学习，树立了环保意识和资源节约观念，认识到化学在可持续发展中的重要作用。

-学生在思考金属和海水资源应用的实际案例时，培养了创新思维和前瞻性思维。

4.情感态度

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生认识到化学知识在实际生活中的应用价值，增强了学习动力。

-学生在参与课堂讨论和实验操作中，培养了严谨求实的科学态度。

5.综合素养

-学生在掌握化学知识的同时，提高了科学素养和人文素养。

-学生学会了如何运用化学知识解决实际问题，提升了实践能力。

-学生在参与课堂活动和社会实践中，培养了社会责任感和公民意识。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了金属矿物和海水资源开发利用的相关知识，感觉整体上学生们掌握得还不错，但也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在讲解金属活动性顺序时，可能过于理论化，导致一些学生难以理解。我注意到有些学生在面对复杂的概念时，眼神中透露出迷茫。这可能是因为我没有很好地将理论知识与实际应用相结合。比如，我可以在讲解完金属活动性顺序后，直接举例说明它在金属冶炼中的应用，让学生们看到理论知识是如何在实际中发挥作用的。

其次，海水资源中元素的提取这部分内容，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，希望能够让学生们更直观地理解。但是，我发现有些学生对于这些多媒体资源的兴趣并不高，他们更倾向于实际的实验操作。这让我意识到，虽然多媒体资源可以增强课堂的趣味性，但实验操作对于学生来说可能更为重要。因此，我可能在今后的教学中，需要更多地安排实验环节，让学生亲自动手操作，从而加深对知识的理解。

再来说说课堂讨论环节，我设置了问题，鼓励学生们积极参与。但是，我发现讨论的氛围并不热烈，很多学生似乎对自己的观点不够自信，不敢在课堂上发表意见。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够到位，或者是学生对课堂讨论的参与度不高。我需要思考如何更好地激发学生的讨论热情，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

此外，我还发现，在讲解金属和海水资源的应用时，学生们的兴趣明显提高。他们对于金属在建筑材料、电子工业等领域的应用表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，我可能没有充分地引导学生思考这些应用背后的科学原理，让他们认识到化学知识在实际生活中的重要性。

1.优化教学内容，将理论知识与实际应用相结合，让学生们更好地理解抽象的概念。

2.增加实验环节，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和科学探究能力。

3.营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

4.深入挖掘教学内容，引导学生思考化学知识在实际生活中的应用，提高他们的科学素养。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在化学这条道路上越走越远。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《金属资源与环境保护》科普文章，介绍金属资源的种类、分布、开采及对环境的影响。

-视频资源：《海洋资源的开发与利用》科普视频，展示海洋资源的丰富性和开发利用的重要性。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解金属资源的环境影响，思考如何在开发利用金属资源时保护环境。

-观看科普视频，关注海洋资源的开发利用现状，思考海洋资源对人类生活的重要性。

-学生可以结合所学知识，撰写一篇关于金属资源或海水资源开发利用的短文，阐述自己的观点和见解。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《化学与环境》杂志相关专栏文章。

-《海洋开发与管理》杂志相关报道。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展内容时，如有疑问，可向教师寻求解答。

-教师可组织小组讨论，让学生分享自己的学习心得和观点。

-实践活动：

-组织学生参观当地金属矿山或海洋资源开发企业，了解金属和海水资源开发利用的实际过程。

-开展“环保小卫士”活动，鼓励学生提出环保建议，如减少金属资源浪费、提高海洋资源利用率等