7《听听秋的声音》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

7《听听，秋的声音》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《听听，秋的声音》为教学内容，旨在引导学生感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力。通过朗读、讨论、写作等方式，让学生在语文实践中提升语言表达能力，增强对自然环境的热爱之情。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过观察和想象，表达对秋天独特感受的能力。

3.增强学生语文实践能力，提高语言表达的准确性和生动性。学情分析三年级的学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们对自然现象充满好奇，对美的感知逐渐形成。在知识层面上，学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的朗读和基本句子的表达。在能力方面，他们的观察力和想象力正在逐步发展，但尚需教师的引导和启发。在素质方面，学生的情感表达能力和团队合作意识有待加强。

在教学实践中，学生表现出以下特点：首先，他们对秋天这一季节充满兴趣，愿意分享自己的观察和感受；其次，学生的语言表达能力参差不齐，有的学生能够用生动形象的语言描述秋天的景象，而有的学生则表达不够流畅；再者，学生的合作意识较弱，往往在小组讨论中难以形成共识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动；其次，针对学生语言表达能力的差异，教师需提供个性化指导，帮助他们提升表达能力；最后，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，为语文学习奠定坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：秋天的图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个美丽的季节——秋天。你们喜欢秋天吗？你们知道秋天有哪些声音吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听，并记录下他们的回答。

二、朗读课文，感受秋天的声音

1.老师播放课文朗读音频，让学生们跟读。

2.朗读结束后，老师提问：“同学们，你们听到了哪些秋天的声音？”

3.学生们积极回答，老师引导他们关注课文中的重点语句，如：“秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。”

三、探究课文主旨内容

1.老师引导学生分析课文结构，了解文章的层次。

2.老师提问：“课文主要写了哪些秋天的声音？”

3.学生们回答后，老师总结：“课文主要写了秋风、落叶、秋雨、虫鸣等秋天的声音。”

四、分析课文侧重点

1.老师提问：“课文中哪些声音给你留下了深刻的印象？”

2.学生们回答后，老师引导他们分析这些声音的特点，如：“秋风的声音轻柔，落叶的声音沙沙作响，秋雨的声音淅沥沥，虫鸣的声音悠扬。”

3.老师强调：“这些声音不仅描绘了秋天的景象，还表达了作者对秋天的喜爱之情。”

五、小组讨论，拓展思维

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一种秋天的声音进行讨论。

2.学生们讨论后，每组派代表分享讨论成果，如：“我们小组选择了落叶的声音，我们觉得落叶的声音沙沙作响，给人一种宁静的感觉。”

六、角色扮演，体验秋天的声音

1.老师准备一些与秋天相关的道具，如树叶、雨伞等。

2.学生们分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。”

3.老师巡回指导，鼓励学生们发挥想象力，将秋天的声音表现得更加生动。

七、写作练习，表达对秋天的喜爱

1.老师布置写作任务：“请同学们写一篇关于秋天声音的作文，题目自拟。”

2.学生们开始写作，老师巡视指导，关注他们的写作过程。

3.写作完成后，老师选取优秀作文进行展示，并给予点评。

八、总结归纳，巩固知识

1.老师带领学生们回顾本节课的学习内容，强调课文主旨和侧重点。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于秋天的声音？”

3.学生们回答后，老师总结：“今天我们学习了秋天的各种声音，如秋风、落叶、秋雨、虫鸣等，这些声音不仅描绘了秋天的景象，还表达了作者对秋天的喜爱之情。”

九、布置作业，拓展学习

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察并记录下秋天的其他声音，下节课分享给大家。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示愿意完成作业。

十、下课

1.老师微笑着对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，下节课我们再见！”

2.学生们纷纷起立，向老师鞠躬表示感谢，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言表达能力提升**：通过本节课的学习，学生们能够运用生动形象的语言描述秋天的声音，如“秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响”，他们的语言表达能力得到了有效提升。

2.**观察力和想象力增强**：学生在观察秋天的声音过程中，学会了如何细致观察和发挥想象力，例如在描述“秋雨淅沥沥”时，能够联想到雨滴敲打在窗户上的声音，以及雨水滋润大地的场景。

3.**审美情趣的提高**：通过欣赏和创作关于秋天声音的作文，学生们对自然美景有了更深的理解和欣赏，审美情趣得到了培养。

4.**语文实践能力加强**：学生在朗读、讨论、写作等环节中，积极参与，通过实践加深了对课文内容的理解，提高了语文实践能力。

5.**情感态度的积极转变**：学生在学习过程中，对秋天产生了浓厚的兴趣，对自然环境的热爱之情得以增强，情感态度发生了积极转变。

6.**合作能力和沟通能力提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，沟通能力得到了锻炼。

7.**写作技能的提高**：通过写作练习，学生们学会了如何构思文章，如何组织语言，如何运用修辞手法，写作技能得到了显著提高。

8.**知识体系的完善**：本节课的学习内容与教材中的知识点相契合，学生们通过学习，对语文课程中的自然描写和情感表达有了更深入的理解，知识体系得到了完善。

9.**自主学习能力的培养**：学生在完成课后作业时，需要自主观察和记录秋天的声音，这一过程培养了他们的自主学习能力。

10.**文化素养的积累**：通过学习课文，学生们对中国的传统文化有了更深的了解，对自然和生活的热爱成为他们文化素养的一部分。典型例题讲解1.**例题**：

课文中有这样一句话：“秋风轻轻吹过，树叶沙沙作响。”请用比喻的修辞手法，将“树叶沙沙作响”进行扩写。

**答案**：

秋风轻轻吹过，树叶像小铃铛一样沙沙作响，仿佛在为即将到来的秋天奏响欢快的乐章。

2.**例题**：

课文提到“秋雨淅沥沥地下着”，请用形容词来描述秋雨下得很大时的场景。

**答案**：

秋雨哗哗地下着，如同瀑布一般，水珠砸在地面上，溅起一片片水花。

3.**例题**：

课文中说“虫鸣声声”，请用拟人的手法，将“虫鸣声声”进行扩写。

**答案**：

虫鸣声声，仿佛是在低声吟唱一首古老的歌谣，给夜晚带来了生机与活力。

4.**例题**：

课文中有这样一句：“菊花在秋风中绽放，像一团团火在燃烧。”请用排比的修辞手法，对这句话进行扩写。

**答案**：

菊花在秋风中绽放，如同一团团火在燃烧，如同一朵朵云在飘扬，如同一颗颗星在闪烁。

5.**例题**：

课文提到“稻谷金黄”，请用对比的修辞手法，将“稻谷金黄”与夏天的稻谷进行对比。

**答案**：

与夏天那青翠欲滴的稻谷相比，秋天的稻谷已经金黄一片，仿佛是大地铺上了一层金色的地毯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们更加积极地参与到课堂活动中，这样可以激发他们的学习兴趣，同时也提高了他们的合作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示秋天的图片、音频和视频，让学生们直观地感受到秋天的气息，这种直观的教学方式能够增强他们的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者学习基础较弱。我没有很好地针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

2.课堂时间管理不够灵活：有时候，由于学生们的讨论过于热烈，导致课堂时间控制不够严格，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和表达能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将尝试设计分层教学活