2024年秋九年级历史上册 第二单元 古代欧洲文明 第6课 希腊罗马古典文化教学实录2 新人教版

2024年秋九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化教学实录2新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“希腊罗马古典文化”为主题，通过讲述古希腊和古罗马的文明成就，引导学生了解西方文明的起源与发展。课程设计注重知识与能力的培养，结合历史背景和现实意义，让学生在探究中学习，提高历史素养。二、核心素养目标培养学生具备历史思维能力，理解希腊罗马古典文化的多元性及其对后世的影响；提升文化自觉，感受人类文明发展的共性和多样性；增强实证意识，通过考古发现和历史文献探究历史真相；激发探究精神，对希腊罗马文化中的科技、艺术和哲学成就进行深入探究。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的基础历史知识，了解古代世界的概况，对西方文明有一定的认识。但在具体到希腊罗马古典文化时，对相关历史人物、事件和文化特点的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对西方文明通常具有较高的兴趣，喜欢了解异国文化。学生具备较强的观察力和分析能力，能够通过图片、地图等辅助材料理解历史。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习希腊罗马古典文化时，可能面临以下困难：一是对希腊罗马神话和历史的混淆；二是缺乏对古希腊哲学和罗马法的理解；三是难以将希腊罗马文化成就与当代社会相联系。此外，学生在跨文化理解上可能存在障碍，需要教师引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备古希腊城邦地图、罗马帝国扩张图、古希腊雕塑和罗马建筑图片、相关历史事件视频片段。

3.教学工具：使用多媒体教学平台展示图片和视频，确保设备运行正常。

4.教室布置：设置讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行小组讨论和笔记。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“什么是西方文明的起源？”为问题，引导学生回顾已学知识，思考西方文明的起源地及其特点。

2.展示古希腊雕塑和罗马建筑图片，引发学生对希腊罗马古典文化的兴趣。

3.提问：“你们对古希腊和古罗马有哪些了解？”鼓励学生分享已有知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授古希腊文明：

-介绍古希腊的地理环境、政治制度（如民主政治）及其对文明发展的影响。

-分析古希腊的哲学、艺术和体育成就，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想，以及奥林匹克运动会的起源。

2.讲授古罗马文明：

-介绍罗马共和国和罗马帝国的发展历程，强调罗马法的形成及其对后世的影响。

-分析罗马的工程技术、建筑成就，如罗马水道、斗兽场等。

3.对比分析古希腊和古罗马文明：

-引导学生思考两种文明在哲学、艺术、法律等方面的异同。

-强调希腊罗马古典文化对后世西方文明的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个希腊或罗马的文化成就进行深入研究。

2.各组准备展示材料，如图片、文字资料等。

3.进行小组展示和点评，其他小组提出问题，展示小组进行解答。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生分组讨论：“古希腊和古罗马的文明对现代社会有哪些启示？”

-举例回答：民主政治制度、法治精神、人文关怀等。

2.学生分组讨论：“希腊罗马古典文化在哪些方面对后世产生了深远影响？”

-举例回答：哲学思想、艺术风格、建筑风格、法律体系等。

3.学生分组讨论：“你认为希腊罗马古典文化对当代社会有哪些意义？”

-举例回答：对个人修养、国家治理、文化交流等方面的启示。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调希腊罗马古典文化的多元性和对后世的影响。

2.鼓励学生在日常生活中关注西方文明，拓宽视野，提高文化素养。

3.提出课后思考题：“如何将希腊罗马古典文化中的优秀传统应用于现代社会？”

4.对本节课的重难点进行总结和分析，如希腊罗马政治制度、哲学思想等，并举例说明。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊哲学家的思想：介绍苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的生平和主要思想，如苏格拉底的“认识你自己”，柏拉图的“理念论”，亚里士多德的逻辑学等。

-古希腊艺术成就：探讨古希腊雕塑、建筑和绘画的特点，如帕台农神庙、宙斯像、拉奥孔群像等。

-古罗马法律体系：分析罗马法的基本原则和特点，如万民法、十二铜表法等。

-古罗马工程技术：介绍罗马水道、罗马桥梁、罗马道路等工程技术及其对后世的影响。

-希腊罗马神话：简要介绍希腊罗马神话中的主要神祇和故事，如宙斯、雅典娜、赫拉克勒斯等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《古希腊哲学史》、《古罗马法典》等书籍，深入了解希腊罗马文化的法律和哲学思想。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如希腊的雅典卫城、罗马的斗兽场，亲身体验历史文化的魅力。

-利用网络资源，如在线课程、历史纪录片等，观看相关视频，增加对希腊罗马文化的直观认识。

-开展小组研究项目，让学生选择一个感兴趣的希腊罗马文化主题进行深入研究，如古希腊戏剧、罗马建筑风格等。

-设计角色扮演活动，让学生扮演古希腊或古罗马的历史人物，体验不同文化背景下的生活。

-组织学生撰写短文或报告，探讨希腊罗马文化对现代社会的启示和影响。

-安排辩论赛，让学生就“希腊罗马古典文化对当代世界的重要性”这一主题进行辩论，提高学生的思辨能力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如历史讲座、文化展览等，拓宽学生的文化视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，增强了对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，缺乏主动思考和实践的机会。

2.教学内容深度不够：在讲解希腊罗马古典文化时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了文化内涵的深入挖掘。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性的问题，激发学生的思考，鼓励他们在课堂上积极发言，参与讨论。

2.深化教学内容：在讲解希腊罗马古典文化时，注重文化内涵的解读，引导学生思考其与现代社会的关联，提高学生的文化素养。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习效果。同时，可以结合学生的实践作品、研究报告等，进行综合评价。

4.加强与学生的沟通：在课后，通过个别辅导、小组讨论等方式，与学生保持密切联系，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.拓展教学资源：利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多学习材料，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。

6.优化教学设计：针对教学中的不足，不断优化教学设计，使课堂更加高效、有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。八、典型例题讲解1.例题：古希腊哲学家苏格拉底主张“认识你自己”，这句话体现了哪种哲学思想？

答案：苏格拉底主张的“认识你自己”体现了自我认识、自我反思的哲学思想。

2.例题：柏拉图的《理想国》中提出了什么样的理想国家模型？

答案：柏拉图的《理想国》提出了一个由哲学家王统治的理想国家模型，分为三个阶层：哲学家王、武士和劳动者。

3.例题：亚里士多德认为，理性是人类区别于其他生物的本质特征，这句话体现了他的哪种哲学观点？

答案：这句话体现了亚里士多德关于理性主义的哲学观点，即理性是人类最重要的品质。

4.例题：罗马法对后世有哪些重要影响？

答案：罗马法对后世的影响包括：确立了法治原则、影响现代法律体系的形成、为后世国家立法提供了范例。

5.例题：罗马水道工程在古代世界有何重要意义？

答案：罗马水道工程在古代世界的重要意义包括：解决了城市供水问题、促进了城市经济的发展、提高了城市居民的生活水平。

补充说明：

1.关于苏格拉底的思想，可以进一步探讨其哲学方法，如对话法，以及他对道德和知识的关系的看法。

2.在讲解柏拉图