两位数乘两位数（教案）- 2024-2025学年数学三年级下册-苏教版

两位数乘两位数（教案）20242025学年数学三年级下册苏教版一、课题名称20242025学年数学三年级下册苏教版《两位数乘两位数》二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法；2.培养学生独立思考和合作学习的能力；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：两位数乘两位数的计算方法；重点：两位数乘两位数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究两位数乘两位数的计算方法；2.合作学习：让学生在小组内交流讨论，共同解决问题；3.案例分析：通过具体案例，帮助学生理解两位数乘两位数的计算过程。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、黑板；2.学具：数学课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法；（2）教师展示例题：23×4，让学生独立完成计算，并说出计算过程。2.讲解新课（1）教师引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，可以采取小组讨论的形式；（3）教师展示例题：12×34，让学生跟随教师一起完成计算，并分析计算过程。3.随堂练习（1）教师给出随堂练习题，让学生独立完成；（2）教师巡视指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握计算方法。4.案例分析（1）教师展示具体案例，如：一个长方形的长是12厘米，宽是34厘米，求这个长方形的面积；（2）教师引导学生运用两位数乘两位数的计算方法，求解这个问题。（1）教师回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算步骤；（2）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决问题。七、教材分析本节课内容是《两位数乘两位数》，通过引导学生主动探究计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：“同学们，你们觉得两位数乘两位数的计算方法难吗？为什么？”2.提问问答步骤和话术（1）教师提问：“谁能告诉我，两位数乘两位数的计算步骤是怎样的？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题：（1）23×45（2）67×89（3）12×342.作业答案：（1）1035（2）5963（3）408十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过引导学生主动探究计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在今后的教学中，应继续注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。2.拓展延伸：（1）让学生在课后收集生活中两位数乘两位数的实际问题，并运用所学知识解决；（2）鼓励学生进行拓展练习，如：两位数乘两位数乘一位数、两位数乘两位数除以一位数等。重点和难点解析在教学《两位数乘两位数》这一课时，我认为有几个细节是需要我特别关注的。是引导学生主动探究两位数乘两位数的计算方法。这个过程不仅仅是让学生记住步骤，更重要的是让他们理解为什么这样计算，以及这种计算方法背后的数学原理。1.设计引导性问题：在导入新课环节，我会设计一系列引导性问题，比如：“大家还记得两位数乘一位数的计算方法吗？那么，如果我们要计算两个两位数相乘，又该如何进行呢？”这样的问题可以帮助学生将新旧知识联系起来，激发他们的思考。2.小组合作探究：在探究两位数乘两位数的计算方法时，我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和尝试不同的计算方法。我会在一旁观察，确保每个学生都能参与到讨论中来。3.展示计算过程：在学生小组讨论后，我会请每个小组派代表展示他们的计算过程。这样可以让学生看到不同的解题思路，也能激发其他学生的思考。1.讲解步骤：我会详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，包括先分别计算十位和个位的乘积，然后相加。我会用具体的例子来说明，比如：“我们先算23乘以4的十位，也就是20乘以4，得到80。然后算23乘以4的个位，也就是3乘以4，得到12。我们把这两个结果相加，得到92。”2.动手练习：为了让学生更好地掌握计算步骤，我会设计一系列练习题，让学生在课堂上进行练习。我会亲自巡视，及时纠正学生的错误，确保他们理解并能够正确运用步骤。3.逐步提高难度：在学生掌握了基本的计算步骤后，我会逐步提高练习题的难度，让他们尝试解决更复杂的两位数乘两位数的计算问题。通过这些详细的补充和说明，我希望学生能够不仅记住两位数乘两位数的计算方法，而且能够理解其背后的数学逻辑，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。两位数乘两位数一、课题名称《两位数乘两位数》——人教版小学数学四年级上册二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，让学生体验数学知识的形成过程，培养分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握计算步骤。重点：两位数乘两位数的计算方法，正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，让学生自主探究。2.操作教学：利用实物或教具，让学生动手操作，加深对知识的理解。3.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、计算器。2.学具：数学课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（课本原文）同学们，我们已经学习了两位数乘一位数和一位数乘两位数的计算方法，今天我们来学习一个新的内容——两位数乘两位数的计算。2.探究新知（1）25×32；（2）47×58。（分析）通过练习，让学生初步了解两位数乘两位数的计算方法。3.讲解新课（课本原文）现在我们来讲解两位数乘两位数的计算方法。我们把一个两位数的十位和个位分别乘以另一个两位数的十位和个位，然后把得到的四个乘积相加。（分析）详细讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生掌握计算步骤。4.随堂练习（1）78×45；（2）36×52。（分析）通过随堂练习，巩固学生对两位数乘两位数的计算方法。5.案例分析（课本原文）一个长方形的长是78厘米，宽是45厘米，求这个长方形的面积。（分析）通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。七、教材分析本节课内容是《两位数乘两位数》，通过引导学生自主探究计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。八、互动交流1.讨论环节（话术）同学们，刚才我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能来说一说你是怎么计算78×45的？2.提问问答步骤和话术九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：①36×54；②82×37。（2）一个长方形的长是36厘米，宽是54厘米，求这个长方形的面积。2.作业答案：（1）①1944；②3029。（2）1944平方厘米。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学、操作教学和合作学习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，如计算商品的价格、计算面积等，提高数学应用能力。重点和难点解析是引导学生自主探究两位数乘两位数的计算方法。这个过程对我来说至关重要，因为它不仅关系到学生对知识的掌握，更是培养学生独立思考和创新能力的关键。1.设计具有启发性的问题：在导入新课时，我会提出如“大家知道如何计算两位数乘一位数吗？那么，如果两个两位数相乘，我们又该如何操作呢？”这样的问题旨在激发学生的好奇心，引导他们从已有知识出发，寻找新知识的线索。2.操作演示与讨论：我会在课堂上展示具体的操作过程，比如使用小木棒或计数器来演示两位数乘两位数的计算。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们在操作中思考，并在讨论中分享自己的发现。是确保学生能够正确理解和运用两位数乘两位数的计算步骤。这是本节课的重点，也是教学的难点。1.详细的步骤讲解：我会用清晰的语言和具体的例子来讲解计算步骤。例如，我会说：“我们将第一个两位数的十位与第二个两位数的每一位相乘，然后将结果写在相应的位置。接着，我们将第一个两位数的个位与第二个两位数的每一位相乘，并将结果写在相应的位置。我们将所有的部分和加起来，得到最终的结果。”2.随堂练习与即时反馈：我会设计一系列随堂练习题，让学生在课堂上进行实际操作。我会巡视教室，观察每个学生的学习情况，并给予即时反馈，帮助他们纠正错误。3.分组合作与个体指导：我会让学生分成小组，共同完成一些较为复杂的计算题。这样不仅可以提高他们的合作能力，还可以让我更好地观察每个学生的学习进度，并针对个别学生的困难进行个别指导。是互动交流环节的设计。这个环节对于帮助学生理解和巩固知识非常重要。我会这样详细说明：1.讨论环节：在讨论环节，我会鼓励学生提出问题，分享他们的解题思路。我会说：“同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？有没有什么特别的发现？请和大家分享一下。”2.提问与回答：我会设计一些问题，引导学生深入思考。例如：“如果我们要计算两位数乘以一个带有一位小数的两位数，我们应该如何调整计算步骤？”我会耐心地等待学生的回答，并给予适当的点评和补充。通过这些重点细节的关注和详细说明，我旨在确保学生不仅能够掌握两位数乘两位数的计算方法，而且能够在实际情境中灵活运用，从而提高他们的数学素养。两位数乘两位数一、课题名称《两位数乘两位数》——人教版小学数学四年级上册二、教学目标1.让学生理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：理解两位数乘两位数的计算方法，掌握计算步骤。重点：两位数乘两位数的计算方法，正确进行计算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，让学生自主探究。2.操作教学：利用实物或教具，让学生动手操作，加深对知识的理解。3.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、计算器。2.学具：数学课本、练习本、笔。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，我们已经学习了两位数乘一位数，今天我们来学习一个新的内容——两位数乘两位数。”分析：通过复习引入新课，激发学生的学习兴趣。2.探究新知分析：通过练习，让学生初步了解两位数乘两位数的计算方法。3.讲解新课课本原文：“现在我们来讲解两位数乘两位数的计算方法。我们把一个两位数的十位和个位分别乘以另一个两位数的十位和个位，然后把得到的四个乘积相加。”分析：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生掌握计算步骤。4.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对两位数乘两位数的计算方法。5.案例分析课本原文：“一个长方形的长是78厘米，宽是45厘米，求这个长方形的面积。”分析：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。七、教材分析本节课内容是《两位数乘两位数》，通过引导学生自主探究计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。八、互动交流1.讨论环节话术：“同学们，刚才我们学习了两位数乘两位数的计算方法，谁能来说一说你是怎么计算78×45的？”2.提问与回答话术：“如果我们要计算两位数乘以一个带有一位小数的两位数，我们应该如何调整计算步骤？”九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：①36×54；②82×37。（2）一个长方形的长是36厘米，宽是54厘米，求这个长方形的面积。2.作业答案：（1）①1944；②3029。（2）1944平方厘米。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过启发式教学、操作教学和合作学习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找两位数乘两位数的实际问题，如计算商品的价格、计算面积等，提高数学应用能力。重点和难点解析重点一：引导学生自主探究两位数乘两位数的计算方法。我会设计一系列递进式的问题，引导学生从熟悉的一位数乘法过渡到两位数乘法。我会提问：“大家还记得一位数乘两位数的计算方法吗？那么，当两个两位数相乘时，我们应该如何进行呢？”通过这样的问题，我希望学生能够自主思考，找到解决问题的线索。接着，我会让学生进行小组合作，利用小木棒、计数器等教具，实际操作两位数乘两位数的计算过程。在操作过程中，我会鼓励学生观察、比较、分析，并记录下他们的发现。我会说：“请大家注意观察，当我们进行两位数乘两位数的计算时，每一步都在做什么？我们是如何得到最终答案的？”重点二：确保学生能够正确理解和运用两位数乘两位数的计算步骤。1.详细的步骤讲解：我会用清晰的语言和具体的例子来讲解计算步骤。例如，我会说：“我们将第一个两位数的十位与第二个两位数的每一位相乘，然后将结果写在相应的位置。接着，我们将第一个两位数的个位与第二个两位数的每一位相乘，并将结果写在相应的位置。我们将所有的部分和加起来，得到最终的结果。”2.随堂练习与即时反馈：我会设计一系列随堂练习题，让学生在课堂上进行实际操作。我会巡视教室，观察每个学生的学习情况，并给予即时反馈，帮助他们纠正错误。3.分组合作与个体指导：我会让学生分成小组，共同完成一些较为复杂的计算题。这样不仅可以提高他们的合作能力，还可以让我更好地观察每个学生的学习进度，并针对个别学生的困难进行个别指导。重点