六年级下册心理健康科目36《告别母校》教学设计

六年级下册心理健康科目《告别母校》教学设计一、教学背景六年级学生即将毕业，离开生活学习了六年的母校。这一阶段，学生们内心充满对小学时光的眷恋，对未来初中生活的憧憬，同时也伴随着离别带来的淡淡伤感。开展《告别母校》心理健康课程，旨在帮助学生系统回顾小学成长历程，充分抒发内心复杂情感，以积极乐观的心态迎接毕业与新的人生阶段，培养感恩意识与责任感，为学生的心理健康和未来发展奠定良好基础。二、教学目标（一）认知目标学生能够全面回顾小学六年在学习、生活、人际交往等方面的重要经历，清晰梳理自己的成长变化，深刻理解母校在个人成长中的重要意义。深入认识毕业是人生成长的必然阶段，全面了解初中生活与小学生活的差异，提前做好心理准备和适应规划。（二）情感目标大力培养学生对母校、老师和同学的感恩之情，引导学生勇敢且充分地表达内心的不舍与感激，缓解离别带来的伤感，增强情感的稳定性。有效激发学生对未来初中生活的积极期待，提升学生的自信心和勇气，帮助学生以乐观向上的态度面对人生新的挑战。（三）技能目标切实提高学生的自我反思和总结能力，学会从过往经历中汲取经验教训，明确自身的优势与不足，为未来发展提供参考。显著增强学生的沟通表达能力，能够清晰、流畅、富有情感地分享自己在小学的成长故事、内心感受以及对未来的期望，同时学会倾听他人的想法，促进情感交流与共鸣。着力培养学生的问题解决能力，针对即将面临的初中生活挑战，学会主动思考应对策略，制定切实可行的适应计划。（四）行为目标鼓励学生积极参与毕业感恩活动，如制作感恩卡片、举办谢师会、为母校做一件有意义的事等，将感恩之情转化为实际行动。引导学生在毕业后保持与母校、老师和同学的联系，延续珍贵的情谊，同时主动融入初中生活，积极参加新学校的各项活动，建立新的人际关系。三、教学重难点（一）教学重点全面引导学生深度回顾小学六年的成长历程，帮助学生系统梳理和总结个人成长经验，强化对母校的情感认同。有效引导学生正确处理毕业离别带来的复杂情感，鼓励学生积极表达感恩与不舍，培养积极乐观的毕业心态。系统介绍初中生活的特点和变化，指导学生制定科学合理的初中生活适应计划，增强学生对未来的掌控感。（二）教学难点帮助学生克服毕业离别带来的伤感和焦虑情绪，引导学生将离别视为成长的契机，实现情感的积极转化，以平和且坚定的心态迈向新征程。助力学生精准定位自身在小学阶段的成长收获与不足，制定出具有针对性、切实可行且个性化的初中生活适应策略，确保学生能够顺利过渡到初中生活。四、教学方法（一）情境教学法精心创设丰富多样的校园生活情境，如通过播放校园日常视频、展示校园各个角落的照片、模拟课堂场景、课间活动场景等，让学生身临其境地回忆小学时光。在情境中引导学生感受情感变化，激发学生对母校的深厚情感，促进学生对成长经历的深入思考。（二）小组合作学习法将学生合理分成若干小组，共同完成小学时光回忆分享、初中生活探讨、感恩行动策划等任务。在小组合作过程中，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过分享彼此的经历和感受，学生能够拓宽视野，深化对毕业和成长的理解，同时在相互支持中缓解离别情绪。（三）故事分享法组织学生分享自己在小学最难忘的故事，以及收集一些毕业生在告别母校时的感人故事。在分享过程中，引导学生认真倾听、深入思考，从故事中汲取情感力量，增强对母校的眷恋和感恩之情，同时也为即将到来的毕业提供情感支持和借鉴。（四）生涯规划指导法邀请初中教师或优秀毕业生来校分享初中生活的真实情况，包括学习特点、课程设置、校园活动、人际交往等方面。通过面对面交流和案例展示，帮助学生全面了解初中生活，引导学生结合自身实际情况，制定个人初中生活适应计划，为未来的学习和生活做好充分准备。（五）创意表达法安排学生以绘画、手工制作、写毕业留言、创作诗歌等创意形式，表达对母校的感恩、对同学和老师的祝福以及对未来的展望。这种方式不仅能激发学生的创造力，还能为学生提供一个独特的情感宣泄和表达渠道，让学生在创作过程中进一步梳理情感，增强对毕业的积极认知。五、教学准备（一）资料收集广泛收集与小学六年生活相关的图片、视频、音乐等资料，精心制作成充满回忆和情感的多媒体课件。收集校园不同季节、不同活动的照片，如运动会上学生们奋力拼搏的瞬间、文艺表演中精彩的节目呈现、课堂上师生互动的温馨画面等。整理学生从一年级到六年级的成长照片，制作成成长记录视频，展示学生身体和心智的变化。收集经典的校园歌曲，如《同桌的你》《童年》《每当我走过老师窗前》等，用于营造氛围，激发情感共鸣。收集初中生活的相关资料，包括初中校园环境图片、课程表、社团活动介绍、优秀毕业生的成长故事等，制作成介绍初中生活的宣传册或PPT。收集一些毕业生感恩母校、勇敢迈向新征程的感人故事，用于课堂案例分享。（二）道具准备为小组讨论准备记录纸张、彩笔、便签纸等文具。准备制作感恩卡片、毕业纪念册的材料，如彩色卡纸、装饰贴纸、剪刀、胶水等。准备绘画工具，如画纸、水彩笔、油画棒等，用于学生创意表达。准备一些小奖品，如精美笔记本、定制书签、创意文具等，用于奖励在课堂活动中积极参与、表现优秀的学生。制作“时光胶囊”，用于学生存放对未来的期望和祝福，可准备一些小盒子或信封。（三）场地布置根据教学活动的需要，对教室进行精心布置。在教室四周张贴小学六年的照片墙，展示学生的成长足迹；悬挂彩色气球、彩带，营造温馨而略带伤感的氛围；设置一个作品展示区，用于展示学生的绘画、手工、毕业留言等作品；摆放桌椅，以小组讨论的形式排列，方便学生互动交流。在教室前方设置一个多媒体展示区，配备投影仪和音响设备，用于播放视频、展示课件。（四）嘉宾邀请提前邀请初中教师或优秀毕业生作为嘉宾，确定他们的分享内容和时间安排。与嘉宾沟通，确保他们能够以生动有趣、通俗易懂的方式向学生介绍初中生活，解答学生的疑问。六、教学过程（一）温馨导入老师活动：老师播放一段精心剪辑的校园生活视频，视频中展示了校园的四季美景、课堂上的精彩瞬间、课间的欢乐游戏、运动会的热烈场面、文艺演出的绚丽舞台等。视频播放过程中，老师轻声旁白，回忆那些美好的校园时光，如“看，这是我们每年都会举办的运动会，同学们在赛场上奋力奔跑，为班级荣誉而战，那一张张充满汗水却又坚定的脸庞，是青春最美的模样。还有我们的文艺汇演，大家各展才艺，为我们带来了一场场视觉和听觉的盛宴。”视频播放结束后，老师充满感情地说：“同学们，时光飞逝，转眼间我们即将告别生活了六年的母校。这些熟悉的画面，是否勾起了你们无数美好的回忆呢？今天，就让我们一起走进‘告别母校’的旅程，好好回顾和珍藏这些难忘的时光。”学生反应：学生们专注地观看视频，被视频中的画面深深吸引，许多学生脸上露出了笑容，沉浸在美好的回忆中，有的学生眼中闪烁着泪光。听到老师的话语后，学生们纷纷点头，流露出对小学时光的眷恋和对本节课的期待。互动引导：老师提问：“同学们，看了这段视频，相信你们心中都有很多感触。谁能说一说，视频中的哪个瞬间最让你难忘？为什么？”学生们纷纷举手，有的学生激动地说：“运动会上我们班接力赛最后反超夺冠的那一刻，我永远都忘不了，大家一起欢呼拥抱，那种为班级拼搏的感觉太棒了。”有的学生说：“文艺汇演我们班级表演大合唱，全班同学齐心协力，那种团结的氛围让我特别感动。”老师认真倾听学生的回答，对学生的感受给予肯定和回应，引导学生初步沉浸在对母校的回忆中，顺利引入本节课的主题。（二）校园时光回顾班级生活回忆：老师借助多媒体课件，展示班级生活的照片，包括开学第一天的懵懂模样、课堂上积极发言的场景、小组合作完成作业的画面、课间一起玩耍的欢乐时刻、为同学庆祝生日的温馨场景等。老师逐一展示照片，并详细描述照片背后的故事，引导学生回忆班级生活中的点点滴滴。例如，在展示课堂上学生积极发言的照片时，老师说：“同学们，看这张照片，在那次语文课上，大家就一个问题展开了激烈的讨论，每个人都积极发表自己的观点，思维的火花在教室里碰撞。还记得当时你说了什么吗？”校园活动回顾：老师继续展示校园活动的照片，如运动会、文艺汇演、科技节、读书节、社会实践活动等。老师讲解活动的过程和意义，引导学生回忆自己在活动中的参与和收获。比如，在展示科技节学生制作小发明的照片时，老师说：“在科技节上，大家发挥自己的聪明才智，制作出了各种各样有趣的小发明。有的同学的发明还获得了奖项，为学校争得了荣誉。通过这次活动，大家不仅学到了科学知识，还培养了创新精神和动手能力。谁能分享一下自己在科技节上的难忘经历呢？”学生们积极举手，分享自己在校园活动中的精彩瞬间，有的学生讲述了自己在运动会上坚持跑完800米的艰难过程，有的学生分享了在文艺汇演中从紧张排练到精彩演出的成长历程。老师认真倾听学生的分享，对学生的经历进行点评和补充，引导学生从这些活动中体会成长和团结的力量。校园角落探秘：老师展示校园各个角落的照片，如教室、操场、图书馆、花园、食堂等，引导学生回忆在这些地方发生的故事。老师说：“校园的每一个角落都留下了我们的足迹，都有属于我们的回忆。在教室里，我们一起学习知识，一起度过了无数个充实的日子；在操场上，我们尽情奔跑嬉戏，挥洒着青春的汗水；在图书馆里，我们在知识的海洋中遨游，探索未知的世界。大家想一想，在校园的哪个角落，有让你特别难忘的故事呢？”学生们纷纷回忆，有的学生说在图书馆的角落发现了一本特别喜欢的书，从此爱上了阅读；有的学生说在操场的大树下和好朋友一起分享秘密，度过了许多美好的时光。老师通过引导学生回忆校园角落的故事，帮助学生全方位回顾小学六年的生活，增强对母校的情感认同。（三）感恩之心传递感恩老师：老师组织学生进行小组讨论，主题为“老师对我的影响”。老师提出讨论要求：“同学们，在小学六年里，老师们不仅传授给我们知识，还关心我们的生活和成长。现在大家以小组为单位，分享老师在学习、生活、品德等方面对自己的帮助和影响，每个小组推选一名代表，将小组讨论的结果记录下来。”学生们迅速分组展开热烈讨论，有的小组讨论后认为老师的耐心教导让自己从一个学习困难的学生变成了班级的学习标兵；有的小组觉得老师的鼓励让自己变得更加自信，敢于在课堂上发言和参加各种活动。各小组代表发言，分享小组讨论的结果，老师对学生的观点进行总结和补充，强调老师在学生成长过程中的重要作用。然后，老师引导学生思考如何向老师表达感恩之情，学生们纷纷提出制作感恩卡片、写感谢信、举办谢师会等方式。老师鼓励学生课后将这些想法付诸实践。感恩同学：老师引导学生回忆与同学相处的点点滴滴，邀请几位学生上台分享自己与同学之间最难忘的故事。在学生分享前，老师温馨提示：“同学们，接下来让我们听听身边的故事，这些故事就发生在我们和同学之间。分享的同学要尽量把故事讲得生动具体，让我们一起感受同学之间珍贵的情谊。”学生们依次上台，有的学生讲述了自己生病时，同学主动帮忙补习功课的感人故事；有的学生分享了在一次小组活动中，和同学一起克服困难，完成任务的经历。在学生分享过程中，台下的学生认真倾听，被故事中的真情深深打动，不少学生眼中再次泛起泪花。分享结束后，老师对学生的故事进行点评，肯定学生之间纯真的友谊，引导其他学生珍惜同学情谊。老师组织学生制作毕业纪念册，将自己对同学的祝福和联系方式写在纪念册上，作为毕业留念。感恩母校：老师引导学生思考母校对自己成长的重要意义，邀请学生发言。有的学生说母校为自己提供了良好的学习环境，让自己学到了很多知识；有的学生认为母校举办的各种活动，培养了自己的兴趣爱好和综合素质。老师总结学生的发言，强调母校是学生成长的摇篮，给予了学生知识、友谊和成长的机会。老师组织学生讨论为母校做一件有意义的事，学生们提出可以为母校种植一棵树、捐赠图书、打扫校园卫生等。老师鼓励学生将这些想法与家长沟通，在合适的时间为母校贡献自己的力量。（四）未来展望初中生活介绍：老师邀请初中教师或优秀毕业生作为嘉宾来到课堂，为学生介绍初中生活。嘉宾通过PPT展示、视频播放、亲身经历分享等方式，详细介绍初中的课程设置、学习方法、校园活动、人际交往等方面的情况。例如，初中教师介绍初中的课程比小学更加丰富多样，除了语文、数学、英语等基础学科，还增加了物理、化学、历史、地理等学科，学习难度也会相应增加。同时，初中的校园活动也更加丰富多彩，有各种社团活动、学科竞赛、文艺体育活动等，可以让学生充分发挥自己的特长。优秀毕业生分享自己刚进入初中时的不适应和如何逐渐适应初中生活的经验，如如何合理安排时间、如何与新同学建立良好的关系等。学生们认真倾听嘉宾的介绍，积极提问，嘉宾耐心解答学生的疑问。适应计划制定：老师组织学生进行小组讨论，根据嘉宾的介绍和自己的思考，制定初中生活适应计划。老师提出讨论要求：“同学们，通过嘉宾的介绍，我们对初中生活有了一定的了解。现在大家以小组为单位，结合自己的实际情况，讨论并制定一份初中生活适应计划。计划中要明确自己在学习、生活、人际交往等方面的目标和具体行动。每个小组推选一名记录员，把大家的想法记录下来。”学生们围坐在一起，热烈地讨论起来。有的学生说希望在学习上尽快适应初中的学习节奏，制定每天的学习计划，合理安排时间；有的学生希望在生活上学会独立，自己洗衣服、整理内务等；有的学生希望在人际交往中主动与新同学交流，参加社团活动，结交更多的朋友。老师在教室里巡视，参与各小组的讨论，适时给予指导和建议。小组讨论结束后，每组选派代表上台，向全班同学汇报小组讨论结果。老师对各小组的汇报进行总结和梳理，帮助学生完善自己的初中生活适应计划。老师发放“时光胶囊”，让学生将自己的初中生活适应计划和对未来的期望写在纸条上，放入“时光胶囊”中，约定在初中毕业时打开，看看自己是否实现了目标。梦想起航：老师引导学生思考自己的梦想和未来规划，邀请几位学生上台分享自己的梦想。在学生分享前，老师鼓励学生：“同学们，初中生活是我们人生新的起点，在这个新的阶段，我们都有自己的梦想和追求。现在，请勇敢地走上讲台，和大家分享你的梦想，让我们一起为梦想加油！”学生们依次上台，有的学生说自己的梦想是成为一名科学家，为国家的科技发展做出贡献；有的学生希望成为一名医生，救死扶伤；有的学生想成为一名作家，用文字传递温暖和力量。在学生分享过程中，台下的学生认真倾听，为上台的同学鼓掌加油。分享结束后，老师对学生的梦想进行点评，肯定学生的梦想，鼓励学生为实现梦想而努力奋斗。老师播放一段充满激情和希望的音乐，如《最初的梦想》，引导学生在音乐声中写下自己的梦想和为实现梦想的初步计划，将纸条贴在教室后面的“梦想墙”上，作为自己前进的动力。（五）毕业留念创意表达：老师组织学生进行创意表达活动，学生可以选择绘画、手工制作、写毕业留言、创作诗歌等方式，表达对母校的感恩、对同学和老师的祝福以及对未来的展望。老师提供绘画工具、手工材料等材料，并鼓励学生大胆发挥想象，尽情抒发内心的情感。学生们迅速投入创作，教室里充满了专注与安静，偶尔传来轻声的讨论和交流。有的学生用彩笔精心绘制了一幅展现校园全貌的画作，校园里的教学楼、操场、花坛都栩栩如生，旁边还写满了对母校的祝福；有的学生利用彩色卡纸和装饰贴纸，制作了精美的感恩卡片，上面写下了对老师的感谢话语和对同学的美好回忆；还有的学生灵感迸发，创作了一首首饱含深情的诗歌，用优美的文字诉说着对小学时光的不舍和对未来的期待。作品分享：创作完成后，老师邀请学生依次上台分享自己的作品。第一位学生拿着自己绘制的校园画作走上讲台，略显紧张又满怀激动地说道：“我画的是我们的母校，这里的一草一木我都特别熟悉。我想通过这幅画，感谢母校陪伴我成长，希望母校越来越好。”接着，另一位学生展示了自己制作的感恩卡片，声音略带哽咽地说：“这张卡片是送给我的班主任老师的，老师就像妈妈一样关心我，教我知识，教我做人。这上面写满了我想对老师说的心里话，我永远不会忘记老师的教诲。”在学生分享过程中，台下的同学认真倾听，不时报以热烈的掌声，被同学们真挚的情感深深打动。有的学生在听到感人之处，眼中再次泛起泪花，心中的情感也得到了进一步的共鸣和升华。班级合影与留言：分享结束后，老师组织学生进行班级合影。同学们整齐地排列在教室前，脸上洋溢着笑容，又带着一丝即将离别的惆怅。摄影师按下快门，记录下这珍贵的一刻，为小学六年的时光留下永恒的记忆。随后，老师拿出一本精美的班级留言簿，让学生们依次写下自己的毕业留言。学生们纷纷拿起笔，认真地写下对同学的祝福、对老师的感谢以及对未来的憧憬。有的学生写道：“亲爱的同学们，希望我们在未来的日子里都能实现自己的梦想，无论走到哪里，都不要忘记我们一起度过的快乐时光。”还有的学生写道：“老师，您的教导如明灯照亮我前行的路，感谢您六年的陪伴和付出，我会永远铭记在心。”课程总结：在留言环节结束后，老师走上讲台，对本节课进行总结。老师感慨地说：“同学们，今天我们一起回顾了小学六年的美好时光，感恩了母校、老师和同学，也对未来的初中生活有了清晰的展望。这六年，你们从懵懂无知的孩童成长为有理想、有担当的少年，母校见证了你们的每一步成长。离别虽有不舍，但也是新的开始。希望大家带着在母校收获的知识、友谊和勇气，勇敢地迈向未来。无论将来走到哪里，都要记住母