2025年春季一年级语文下册识字5《动物儿歌》教案（统编版2024新教材）

2025年春季一年级语文下册学案识字5《动物儿歌》核心素养目标文化自信:通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。语言运用:能有节奏、有韵律地朗读儿歌。思维能力:能够对生字进行归类,并能主动识字。审美创造:了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。课前解析关注文章:《动物儿歌》是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌,节奏明快,有韵律,内容生动有趣,每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的,并以此来停顿。关注字词:本课要求会认的13个生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翘舌音,“藏、粮、房、网”是后鼻音,读音要重点指导。识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。6个会写字中,有4个是半包围结构,其中“造、运”的偏旁是走字底,要指导学生了解先内后外的笔顺规则,走字底的横折折撇,从横中线起笔,一笔写成,平捺要写舒展;“网”也是半包围结构,先外后内;左右结构的“物、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等,可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。教学目标1．认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3．理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。(重点)课前准备课件课时安排2课时1．认识“物、捉”等13个生字,认识牛字旁和虫字旁,会写“物、造、运”3个字和横折折撇1个笔画。2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步了解课文内容。一、导入情境教师导入新课:今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。(出示课件2)教师相机板书课文题目:动物儿歌。(板书:动物儿歌)二、初读课文,学习字词1．认识生字。教师出示图片,展示“虫”的变化,让学生了解“虫”字的意思。(出示课件3)教师创设情境,出示带拼音的动物名字,一个名字请一位学生读,读正确后,全班跟读,出示动物图片;读错了,教师纠正读,读正确后再出示动物图片。(出示课件4)动画展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。教师提问:仔细观察这些字,它们有什么共同点?(出示课件5)预设:这些字中都有虫字旁。教师相机讲解虫字旁的相关知识。2．识字方法。(1)教师引导:刚才是把两个字连成一个词语读,如果把两个字分开,你还会读吗?学生自由读。(2)出示课件动画,单独呈现“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”六个字。(出示课件6)(3)教师引导:“蜻”字去掉虫字旁后,怎么读?(出示课件7)学生自由读。(4)教师引导:你发现了什么?预设:形旁右边部分与整个字的读音相同。教师小结:“蜻”是左形右声,虫字旁表义,右边的部件表音。(5)教师引导:仔细观察这些小动物的名字,你发现了什么?(出示课件8)总结:我们中国的汉字可有趣了,有的汉字一部分表示它的意思,另一部分表示它的读音,像这个“蜻”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”表示它的读音,这样的字叫形声字。(6)教师出示词语,讲解剩余的形声字,引导学生合作认读词语。(出示课件9)(7)教师引导学生根据前面的方法认识“物”,学习牛字旁。3．自读儿歌。(出示课件10)教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。学生自由读课文,圈画难读的字。教师组织交流,指导学生认读词卡,引导学生合作读儿歌。4．互动课堂。(1)教师过渡:同学们学到现在是不是有点儿累了?大家起立,我们一起加上动作读一读这首儿歌。教师引导学生用问答的方式读儿歌,同桌合作一问一答。蜻蜓蜻蜓做什么?蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶蝴蝶做什么?蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓蚯蚓做什么?蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁蚂蚁做什么?蚂蚁地上运食粮。蝌蚪蝌蚪做什么?蝌蚪池中游得欢。蜘蛛蜘蛛做什么?蜘蛛房前结网忙。(板书:蜻蜓—展翅飞蝴蝶—捉迷藏蚯蚓—造宫殿蚂蚁—运食粮蝌蚪—游得欢蜘蛛—结网忙)(2)教师引导学生发现每句儿歌中的最后三个字是动物的本领。(出示课件11)(3)教师播放音乐,指导学生边读儿歌边做动作。(出示课件12)(4)教师引导学生完成认字游戏:读过了儿歌,你认识了哪些字呢?我们一起来做一个识字游戏吧!(出示课件13)5．学写字。(出示课件14~17)教师讲解“物、造、运”的写法,指导走字底的注意事项。1．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2．认识户字头,会写“欢、房、网”3个字。3．教师引导学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力。一、复习回顾教师导入:同学们,上节课我们一起读了《动物儿歌》,认识了新的字词。我们来做一个识字游戏,看看你们是否还能认出它们。(出示课件18)设计意图:通过小游戏的方式帮助学生回顾上节课的内容,进入情境。二、互动课堂,指导朗读1．教师过渡并引导:读儿歌,画一画。这些小动物分别在哪里?它们在干什么?(出示课件19)学生交流汇报。2．教师引导学生明白儿歌的句式特点:谁(两个字)在哪里(两个字)干什么(三个字),学生根据节奏划分齐读全文,读出韵律感。3．教师出示短语并引导:同学们认真观察一下,这些词语有什么特点呢?(出示课件20)蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网学生交流讨论。教师总结:什么动物+干什么。三、拓展积累,仿写儿歌1．教师引导:今天,我们和这么多小动物交了朋友,你最喜欢哪种小动物?请你读一读你最喜欢的小动物的活动,可以边读边加上动作演一演。练好之后,读给同桌听。2．教师引导:哪些同学愿意为大家读一读呢?教师分别请六位同学朗读儿歌,其他学生评议。3．教师提问:除了今天我们认识的小动物,你们还对哪些动物有了解呢?你们能不能学着儿歌中的句子,说说这种动物的活动。比如,谁在什么地方做什么。(出示课件21)预设1:白兔地上蹦蹦跳。预设2:小猫房前喵喵叫。预设3:小狗屋里汪汪叫。预设4:大象河边在洗澡。设计意图:本环节通过说、仿训练,为学生提供语言学习的实践机会,鼓励他们自主学习,从仿到创,发散思维,发展语言。四、学写字教师过渡并引导:刚才我们齐读了儿歌,还进行了创编,下面我们来学习三个新字——“欢、房、网”,并认识户字头。(出示课件22~24)五、拓展延伸,课后作业1．拓展延伸。(出示课件25)2．课后作业。(出示课件26)《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,介绍了六种小动物的生活习性。整首儿歌句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简单易懂,每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成,充满了儿童情趣。教学时,我在熟读儿歌的基础上,联系课文插图和学生生活经验,注重采用多种