六年级信息技术下册第三单元第18课直面自然灾害说课稿冀教版

PAGEPAGE1第18课直面自然灾难一、说教材：

我采纳的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直面自然灾难》，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教化理念。在学习《直面自然灾难》一课时，我以自己探讨的市级课题《创新学法的探讨与实践》为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法、协作学习法，探讨学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等实力。

二、说教学目标：

学问目标：

1.以“直面自然灾难”为主题制作网站，了解有关自然灾难的学问；

2.学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增加网页的视觉效果。

实力目标：

通过制作网页，使学生驾驭网络环境下的交互式学法，提高获得、处理和应用信息的实力，并进一步娴熟网页制作技能技巧。

情感目标：

激发学生对计算机学习与应用的深厚爱好，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学相识自然灾难的看法，激发个人良知和关爱之心。

说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰

三、说教学对象：

本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有深厚的爱好，并且有了肯定的网页制作基础及上网查找资料的实力，能够较好的完成教学任务。

四、说媒体：

多媒体网络教室

五、说教法：

我采纳了英特尔将来教化教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。

框架问题：

1.基本问题

如何修饰网站？

2.单元问题

如何以“直面自然灾难”为主题进行设计、制作网站？

3.内容问题

1.收集信息：有哪些自然灾难？这些灾难有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救学问。

2.如何依据收集的信息设计网站的结构？

3.主题美化网站时，如何特性设计页面？

六、说学法：

探究学习法、协作学习法，探讨学习法。

七、说教学程序

传统的信息技术教学以“老师讲解、示范——学生仿照练习——指导、纠错——总结、讲评”的教学策略。这种策略重视“教”,而轻视“学”，往往会产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我探讨了课题《创新学法的探讨与实践》，以学生由“学会”到“会学”为动身点,引导学生学会学习为主要内容。

本节课的教学设计，我采纳交互式学法，以“创设情景——自主学习——观摩协作——沟通总结”四个环节来完成教学目标。

第一个环节：创设情景，奇妙导入

课一起先，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激烈的眼泪），随着画图的变化，一个童声在朗颂着：

漂亮的校内毁了

温馨的家园没了

可敬的老师啊

为了爱护我恒久地睡了

妈妈你在哪里

……

黑暗总有终点

你看那么多热切的手

……

敬爱的孩子

请不要泪流

我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾难吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾难，我们要科学地相识，最大限度地削减损失。这节课以《直面自然灾难》为主题进行网页制作。（板书课题）

其次个环节：自主学习

合作沟通

本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务绽开分层教学。

任务一网站的内容

学习方法：

协作学习法该学习方法是依据建构主义学习理论，将学生组成学习小组，相互合作，共同解决问题。

（1）提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾难？这些灾难有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救学问。

（2）找寻网上协作伙伴：

学生利用交互式学习台://ndhxx.5d6d“我的课堂”版块“我知道”栏目，提交自己知道的自然灾难“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾难多，然后点击进入“我的课堂”版块“我有爱好”栏目，提交自己感爱好的问题，依据同类问题网上找寻协作伙伴，进行分组，搜集相关学问。

[自然灾难的种类比较多，假如在有限的课堂时间里把每一类灾难的相关学问都查找出来很难做到，所以依据自己的爱好查找，其它学问的通过其它小组查找的资料了解。]

（3）小组成员依据老师供应的资源进行自学并探讨；

进入交互式学习台://ndhxx.5d6d“我的课堂”版块“金钥匙”栏目，搜寻自己感爱好的学问，并把相关学问复制粘贴到“小组成果”里，做为网页制作的资源。

[金钥匙栏目是资源库]

（4）小组沟通学习成果，共享资源。

任务二：网站的结构

学习方法

探讨学习法

该学习方法是利用网络BBS，在老师的监控下，学生自由发贴回贴，进行探讨的学习方法。

（1）老师提出内容问题二：如何依据收集的信息，设计网站的结构？

（2）学生利用交互式学习台://ndhxx.5d6d（“在线探讨”版块“我的设计”栏目），以发贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课堂探讨区。

[解决这个问题可参加书P76—77上的内容，自己设计网页结构。]

（3）点击探讨区，以回贴的形式进入探讨，小组成员通过共享修改结构图。

（4）点拨总结：展示典型、设计合理的网站结构图，集体评议。

任务三：制作网站

学习方法：

探究学习法

该学习方法是依据杜威的“发觉学习”理论，充分利用网络资源的丰富性和易获得性，引导学生围绕问题的各个方面进行多角度、多层次的学习。

（1）提出内容问题三：主题美化网站时，如何特性设计页面？

（2）探究解决问题：

学生进入交互式学习台://ndhxx.5d6d（“学问窗”版块“我来做”栏目），这个栏目以本课学问目标做为要点，分为三个内容：

1.如何建立网站？

2.如何运用“格式——主题”轻松快速地修饰网页？

3.如何编辑主题？

[点击上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放按钮，看如何详细操作的视频过程]

（3）学生制作网站

[按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题]

第三个环节：观摩协作

自评互评

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去看看其他同学的作品，相互看一看，评一评，改一改，从而进一步美化自己的网站，解决基