七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十三章人是生物圈中的一员第二节保护生物圈-从自身做起教案新版苏教版

PAGEPAGE3其次节爱护生物圈——从自身做起教学目标:（一）学问目标1．说诞生物圈与人的关系。2．举例说出爱护生物圈的对策和方法。（二）实力目标1．培育学生搜集资料、运用资料分析说明问题的实力。2．培育学生自行设计科学探究活动的试验实力、撰写调查报告的综合实践实力。（三）情感看法价值观目标1．认同爱护生物圈的重要性，树立环境爱护意识。2．主动参与小组内的活动，体验人与人的沟通和合作。教学重点:1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出爱护生物圈的对策和方法。教学难点:举例说出爱护生物圈的对策和方法。教学课时:1课时教学过程:引入新课同学们,上节课我们一起关注了生物圈,了解了生物圈现在所面临的一些问题,谁能告知老师都有哪些问题?生:人口增长过快。还有呢?生:环境问题非常严峻。针对生物圈现在的状况,特殊是环境问题,我们该做点什么呢?带着这个问题,今日我们就一起来学习《爱护生物圈——从自身做起》。讲授新课(一)人类发展与生物圈的关系现在,环境爱护越来越受到人们的重视,那为什么要重视环境爱护呢?要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。请大家阅读教科书第105页第一段的内容回答以下问题:1、原始社会,人类与生物圈的关系是怎样的?2、农业社会,人类与生物圈的关系是怎样的?3、工业革命以后,人类与生物圈的关系是怎样的?4、现在,人类是如何相识自身与生物圈的关系的?学生自由发言,师生共同归纳总结：1、原始社会,人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡。2、农业社会,人类起先主动改造自然,但对环境影响很小,基本保持生态平衡。3、工业革命以后,人类改造自然的实力大大提高,同时,人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调整实力,人类起先遭到来自大自然的报复。4、现在，人类起先反思自己对待自然的看法和行为。相识到人类的生存和发展必需依靠于生物圈,也得益于生物圈。总之,人类与生物圈的关系非常亲密,所以我们要重视环境,爱护环境。在此基础上,调查“学生的环境爱护意识”,得出结论,加深学生对人类与环境关系的相识。(二)探讨爱护生物圈的对策和方法(教学程序:小组探讨——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳)我们刚才调查了自己的环境爱护意识,大多数同学比较关切环境,有肯定的环境爱护意识,那么,我们该如何关切和爱护环境呢?请同学们探讨以下两个问题:1、爱护环境,爱护生物圈是国家和政府的事,与我们学生无关。2、爱护生物圈,我们应当怎样做?参与哪些有益于环境爱护的活动?学生分组探讨后自由发言,老师引导形成以下观点：1、.爱护环境,爱护生物圈不只是国家和政府的事,与我们每个学生,每个公民都有关系,我们应当从自我做起,爱护好我们的生活环境。2、爱护生物圈的最基本方法应当从生活中的每一件小事做起,从小养成爱护环境的习惯。例如,不随地吐痰、不奢侈粮食、节约用纸、生活垃圾分类处理等等,力所能及地多参与一些环保活动。例如,植树造林,宣扬环保学问„„(三)生活垃圾的分类在我们的日常生活中,每天都会产生很多生活垃圾,这些垃圾假如处理不当就会造成环境污染,请同学们想想,自家早平常都有哪些垃圾?你们是怎样处理这些垃圾的呢?（学生自由发言)再请同学们想想,这些垃圾有没有分类的必要呢？（先让学生小组代表发言生活垃圾的分类处理的探究结果，然后出示课件上的资料，最终师生总结：）生活垃圾有进行分类处理的必要,因为垃圾有的可以被自然降解,有的不能被自然降解,不能被降解的垃圾会造成环境污染,并且，有些生活垃圾对我们是有用的，可以回收再利用。所以,对垃圾有分类处理的必要。从经济和环保的角度看,生活垃圾可以分为:可回收垃圾、不行回收垃圾、危急有害垃圾。(让学生说说平常所见的垃圾各属于哪一类,加深学生对各种垃圾分类的了解)（四）垃圾的处理我国对城市垃圾是如何处理的呢?我们一起来看一看。目前我国采纳的垃圾处理方法和其他国家一样主要采纳焚烧、填埋、堆肥三种方法。如菜叶、剩饭菜、果皮等不行回收垃圾可用堆肥法处理,体积大、重量轻的生活垃圾用焚烧法处理。由于人们对环境问题的逐步相识,环境爱护越来越受到重视,1979年我国就颁布了《环境爱护法》,1983年又把环境爱护确立为一项基本国策,而联和国环境署又把每年的6月5日定为“世界环境日”，目的是为了呼吁人们要重视环境,爱护环境。课堂小结:通过这节课的学习，让我们