四年级信息技术上册第二单元相聚在网上第9课制作通讯录教案浙江摄影版

PAGEPAGE19课制作通讯录1教学目标1.了解表格的基本构成，知道表格的作用。2.通过同学信息的获得，了解利用网络获得信息的方法，以及信息获得方法的多样性3.通过班级通讯录的制作，驾驭用菜单方式制作、编辑表格的方法。重点难点2学情分析通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，在我们日常生活中除了通讯录，可以让今后的生活更加便利。3重点难点重点：表格的编辑（文字录入和单元格增删）。难点：文字内容和表格大小的匹配。环境与素材学科学习平台中的学生电子名片作品。4教学过程活动1【导入】一、创设情景师：今日上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？生：没有（假如有就请学生介绍一下通讯录）师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，这个其实就跟我们上节课制作的名片的作用差不多。老师这里就有一张依据401班同学制作的名片而做成的通讯录，大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？生：可以更便利的找到信息。师：说得很好，因为通讯录中运用了表格，而在我们日常生活中运用表格可以更加简洁、清晰的表述相关内容。师：那么今日这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。（板书：制作通讯录）活动2【活动】二、自主探究二、自主探究师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？生：课程表、值日表、成果表…….师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关部分的名称生：不知道师：那么接下去我请一位小博士为大家介绍一下表格中各相关部分的名称。（课件演示表格的组成部分及名称）生：观看课件演示表格组成部分。师：现在请大家打开桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我们同学的名片，请大家分析一下这些名片，你觉得这些名片中有哪些共同的信息吗？生：都有姓名、地址、电话等师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢生：回答（假如回答不出老师可以提示一下）师：一般状况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从其次行起先应当是具体信息，有多少共同信息就应当有几列，而你的通讯录中要有多少挚友就可以添加几行（一边讲解一边在黑板上演示）师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面具体介绍了表格制作的步骤，请大家打开WORD，依据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。生：打开帮助文件，动手制作表格师：巡回指导三、充溢内容师：刚才我看到有很多同学已经依据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的生：上台演示（一边操作一边讲解）师：这位同学做得特别棒,我们应当激励一下。不过老师还要告知你，其实制作表格的方法除了刚才那位同学运用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。生：没完成的同学接着完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。师：接着辅导学生。师：经过检查我发觉基本上同学的通讯录的基本框架（表格）已经搭好了，那么接下去应当干什么事呢？生：输入文字师：对了，现在应当为通讯录填充内容了。（怎么输入文字可以看帮助文件）师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又美丽。生：在表格中输入文字师：巡回指导师：大家请停一下，刚才老师在看大家操作的同时又发觉一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，（文字较少时）而有的单元格又太小（如在输入地址时），所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想方法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键自动调整调整表格，这样单元格就能依据内容自动调整了。快试试吧！生：接着操作师：大家可以再停一下，老师刚才发觉一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中师：这位同学真是有方法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应当学会这种方法。生：接着操作活动3【练习】四、精益求精，美化表格师：我看有的同学的通讯录中已经有很多挚友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少了些什么吗？生：名字生：最好可以给表格添加颜色师：同学们想得特别周到细致，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加美丽了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去找寻吧，等一下我们来比一下谁的通讯录的最美丽了。生：自主尝试表格中文本格式的设置师：赐予学生适当的提示（老师简洁演示）五、展示作品，评价沟通师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学观赏了，好，接下来我们来观赏几位同学的作品生：观赏同学的作品师：你觉得这位同学的作品怎么样生：评价同学的作品六、小结师：立刻要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么生：怎样在WORD中插入一个表格师：对，这节课