古诗词中借景抒情的手法教学

古诗词中借景抒情的手法教学教案取材出处本次教案取材于中国古代诗歌，特别是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗通过借景抒情的手法，展现了诗人对美好山河的向往和对人生哲理的思考。教案教学目标1.让学生了解古诗词中借景抒情的手法。2.引导学生分析《登鹳雀楼》这首诗中借景抒情的具体表现。3.培养学生运用借景抒情的手法进行创作的能力。教学重点1.理解借景抒情的手法。2.分析《登鹳雀楼》中借景抒情的具体表现。3.学会运用借景抒情的手法进行创作。教学难点1.理解借景抒情的内涵。2.分析《登鹳雀楼》中借景抒情的技巧。3.学会运用借景抒情的手法进行创作。教学过程一、导入1.老师提问：同学们，你们喜欢读古诗词吗？为什么？2.学生回答，老师总结：古诗词是我国优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的情感和哲理。今天，我们就来学习古诗词中的一种手法——借景抒情。二、新课讲解1.老师讲解借景抒情的概念：借景抒情是一种通过描绘自然景物来表达作者情感和思想的手法。2.学生举例说明自己知道的借景抒情的诗句。3.老师总结：借景抒情的关键在于景物与情感的交融，使读者产生共鸣。三、案例分析1.老师出示《登鹳雀楼》这首诗，让学生阅读。2.学生自由朗读，思考诗中哪些句子是借景抒情的。3.学生分组讨论，每组选出23句借景抒情的句子进行分析。4.各组汇报分析结果，老师点评。四、互动环节1.老师提问：同学们，如果你们去登鹳雀楼，你们会看到哪些景物？又会产生怎样的情感？2.学生自由发言，老师总结：登鹳雀楼可以让我们看到美丽的自然景色，激发我们对美好生活的向往。五、创作实践1.老师引导学生运用借景抒情的手法，写一首小诗。2.学生独立完成创作，老师巡视指导。3.学生展示作品，全班评析。六、总结1.老师总结本节课的主要内容：我们学习了借景抒情的手法，并通过分析《登鹳雀楼》这首诗，了解了借景抒情的具体表现。2.老师鼓励学生：希望大家在今后的学习中，能够灵活运用借景抒情的手法，创作出更多优美的古诗词。教案教学方法1.引导发觉法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动发觉和摸索借景抒情的手法。2.小组合作法：将学生分成小组，共同分析案例，培养团队合作精神。3.创作实践法：通过写作练习，让学生亲身体验借景抒情的手法。4.案例分析法：通过对《登鹳雀楼》等经典诗歌的分析，让学生深入理解借景抒情的技巧。教案教学过程一、导入1.老师提问：“同学们，你们平时喜欢读古诗词吗？有没有喜欢的古诗词？”2.学生自由发言，老师总结：“古诗词是我国文化瑰宝，它以其优美的语言、丰富的情感和深邃的哲理，吸引了无数人的喜爱。今天，我们就来学习一种古诗词中常用的手法——借景抒情。”二、新课讲解1.老师讲解借景抒情的概念：“借景抒情，顾名思义，就是通过描绘自然景物来表达作者的情感和思想。这种手法可以让读者在欣赏美景的同时感受到作者的情感波动。”2.老师举例说明：“比如，我们熟知的《登鹳雀楼》中的‘白日依山尽，黄河入海流’，诗人通过描绘白天的山景和黄河入海的壮观，表达了自己对美好山河的热爱。”三、案例分析1.老师出示《登鹳雀楼》这首诗，让学生阅读。2.老师提问：“同学们，你们认为这首诗中哪些句子是借景抒情的？”3.学生自由朗读，思考问题。4.老师引导学生分析诗句：“在这首诗中，‘白日依山尽’、‘黄河入海流’等句子都是借景抒情的例子。诗人通过描绘自然景物，表达了自己对山河的热爱和对人生的感悟。”四、互动环节1.老师提问：“同学们，如果你们去登鹳雀楼，你们会看到哪些景物？又会产生怎样的情感？”2.学生自由发言，分享自己的想法。3.老师总结：“登鹳雀楼可以让我们看到美丽的自然景色，激发我们对美好生活的向往。这种对自然景物的感受，正是借景抒情的表现。”五、创作实践1.老师引导学生：“现在，请大家尝试运用借景抒情的手法，写一首小诗。要求描绘一处景物，并表达自己的情感。”2.学生独立完成创作，老师巡视指导。3.学生展示作品，全班评析：“同学们，谁愿意分享一下自己的作品？大家一起来欣赏。”六、总结1.老师总结本节课的主要内容：“今天，我们学习了借景抒情的手法，并通过分析《登鹳雀楼》这首诗，了解了借景抒情的具体表现。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用借景抒情的手法，创作出更多优美的古诗词。”2.老师鼓励学生：“同学们，古诗词是我们的文化传承，希望大家能够热爱古诗词，学会运用各种手法来表达自己的情感。让我们一起努力，成为优秀的诗词创作者！”教案教材分析1.教材选取：《登鹳雀楼》这首诗具有很高的文学价值和审美价值，它通过对自然景物的描绘，表达了诗人对美好山河的热爱和对人生的感悟。2.教材分析：《登鹳雀楼》这首诗采用了借景抒情的手法，通过描绘白天的山景和黄河入海的壮观，展现了诗人对大自然的敬畏和对生活的热爱。这种手法不仅增强了诗歌的意境，也使读者在欣赏美景的同时感受到诗人的情感波动。3.教学意义：通过对《登鹳雀楼》这首诗的分析，学生可以深入了解借景抒情的手法，提高自己的审美能力和文学素养。同时这也有助于激发学生对古诗词的兴趣，促进他们对传统文化的传承。教案作业设计1.课后阅读任务：要求学生阅读唐代诗人杜牧的《山行》，并尝试找出其中的借景抒情句子，进行分析和讨论。2.小组讨论作业：学生分组，每组选择一首自己喜欢的古诗词，分析其中的借景抒情手法，并制作成PPT，在下一节课进行展示和分享。3.创作作业：学生根据本节课所学的借景抒情手法，创作一首小诗，要求描绘一处景物，并表达自己的情感。4.课后练习：学生收集自己喜欢的古诗词中运用借景抒情的例子，整理成一份清单，并撰写简短的评论，说明为什么喜欢这些诗句。教案结语同学们，今天我们学习了古诗词中借景抒情的手法，通过分析《登鹳雀楼》这首诗，大家已经感受到了借景抒情的魅力。在今后的学习和生活中，希望大家能够运用所学，发觉更多美好的景物，并用诗词表达自己的情感。我将提出几个问题，请大家思考：1.借景抒情的手法有哪些特点？2.你认为借景抒情在古诗词中的意义是什么？3.