第25课《活板》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第25课《活板》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第25课《活板》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，以宋代诗人苏东坡的《活板》为教学内容。文章通过介绍活字印刷术的发明，展现了古代科技的辉煌。本课旨在引导学生了解活字印刷术的历史背景和原理，培养学生的阅读理解能力和科技意识。教学过程中，将结合课本内容，通过分析文章结构、品味语言、探讨科技发展对社会的影响等方面，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化和古代科技成就的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的阅读理解能力，通过分析文章结构，提高对文言文阅读的鉴赏能力。

3.培养学生运用科技知识解决实际问题的意识，激发学生对科技发展的兴趣。

4.提升学生的审美情趣，通过品味文言文中的语言艺术，提高语言表达和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握活字印刷术的历史背景和基本原理，能够结合文本内容分析活字印刷术的发明对文化交流和科技发展的重要意义。

②提取并归纳文言文中的关键信息，通过分析文章的结构和语言特点，培养学生对文言文的理解和鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解活字印刷术的发明过程和科技原理，特别是对于七年级学生而言，抽象的科学概念需要通过具体实例和生动语言进行转化。

②在阅读文言文时，学生需要克服语言障碍，理解生僻字词和古代汉语的表达方式，这是提高学生文言文阅读能力的关键。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络资源。

3.信息化资源：与活字印刷术相关的历史图片、视频资料、电子教材。

4.教学手段：实物演示（如活字印刷术模型）、角色扮演、小组讨论、板书展示。教学流程1.导入新课

XXX：教师通过展示古代印刷术的图片或视频，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道印刷术的发明对人类文明有什么重要意义吗？”随后，教师简要介绍活字印刷术的历史背景，引入新课《活板》。

2.新课讲授

①历史背景介绍（用时5分钟）

教师介绍活字印刷术的发明者毕昇及其生平，引导学生了解活字印刷术的历史渊源。

②活字印刷术原理分析（用时10分钟）

教师通过PPT展示活字印刷术的制作过程，分析其原理，让学生了解活字印刷术的构成和运作方式。

③文言文阅读指导（用时10分钟）

教师指导学生阅读《活板》，提出以下问题：

a.文章主要讲述了什么？

b.作者在文中如何运用比喻、排比等修辞手法？

c.结合文章内容，分析活字印刷术的发明对文化交流和社会发展的影响。

3.实践活动

①角色扮演（用时5分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色（如毕昇、官员、平民等），模拟活字印刷术的制作过程，增强学生对活字印刷术的理解。

②小组讨论（用时5分钟）

教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

a.活字印刷术的发明对当时的社会有什么影响？

b.活字印刷术的发明对现代印刷技术有哪些启示？

c.如何理解“活板”这一标题？

③实物演示（用时5分钟）

教师展示活字印刷术模型，让学生直观地了解活字印刷术的制作过程，加深对知识点的理解。

4.学生小组讨论

①历史影响：

a.提高学生对中国传统文化和古代科技成就的认同感。

b.培养学生对科技发展的兴趣，激发创新意识。

②现代启示：

a.了解活字印刷术的制作原理，为现代印刷技术的发展提供借鉴。

b.分析活字印刷术的优势，探讨其在现代印刷技术中的地位。

③标题理解：

a.理解“活板”在文中的含义，即指可移动的印刷板。

b.探讨标题与文章内容的关系，培养学生对标题的鉴赏能力。

5.总结回顾

XXX：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调活字印刷术的历史地位和科技价值。同时，针对重难点进行总结：

a.活字印刷术的发明对文化交流和社会发展具有重要意义。

b.文言文阅读需要结合文本内容，理解语言特点，提高阅读鉴赏能力。

教师通过举例分析，如：

a.文章中“板印无讹”一句，展现了活字印刷术的高精度。

b.文章中“若止印三二本，未为简易”一句，说明了活字印刷术的制作过程复杂。

用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《梦溪笔谈》选段：通过阅读《梦溪笔谈》中关于活字印刷术的记载，学生可以更深入地了解毕昇的发明过程以及他在科技史上的贡献。

②《印刷术的发明与发展》：这是一篇关于印刷术发展历史的科普文章，可以帮助学生了解印刷术从手抄本到活字印刷术，再到现代印刷技术的演变过程。

③《古代四大发明的故事》：这本书详细介绍了中国古代的四大发明，包括印刷术、火药、指南针和造纸术，适合学生全面了解中国古代科技成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以查阅相关书籍或网络资料，了解活字印刷术在各个历史时期的演变和应用。

②鼓励学生思考活字印刷术对现代社会的影响，例如在信息时代，印刷术如何与现代科技相结合。

③学生可以尝试制作简单的活字印刷品，体验古代印刷术的制作过程，加深对活字印刷术的理解。

3.设计课后探究活动

①探究活字印刷术在不同国家和地区的传播情况，了解其对世界文明发展的贡献。

②分析活字印刷术对教育、文化、政治等方面的影响，撰写一篇小论文。

③设计一个关于活字印刷术的科普展览，邀请同学和老师参观，并进行讲解。

4.跨学科整合

①与历史学科结合：通过研究活字印刷术的历史背景，了解古代社会的生活状况和科技发展水平。

②与艺术学科结合：通过分析活字印刷术的字体设计，探讨古代书法艺术的特点。

③与信息技术学科结合：研究现代印刷技术与活字印刷术的联系，探讨信息技术在文化传播中的作用。教学反思与总结今天的课，咱们一起来探讨了《活板》这篇课文，这节课下来，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过图片、视频等多媒体手段，还有角色扮演和小组讨论等活动，学生们对活字印刷术有了更直观、更深刻的理解。他们不仅知道了活字印刷术的历史，还感受到了古代科技的伟大。在讨论环节，我发现学生们能积极发言，提出自己的看法，这说明他们对这个话题很感兴趣，课堂氛围也很活跃。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在讲解活字印刷术的原理时，我发现有些学生理解起来有些困难。这可能是因为这个知识点比较抽象，而且文言文的表达方式也与现代汉语有所不同。为了解决这个问题，我准备在接下来的教学中，采用更多的生活实例和具体案例，让学生更容易理解。

另外，我在课堂管理上也存在一些不足。比如，在小组讨论环节，个别学生有些过于活跃，影响了其他同学的发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面，了解了活字印刷术的历史和原理；在技能方面，提高了阅读文言文的能力，学会了如何分析文章结构和语言特点；在情感态度方面，增强了民族自豪感，认识到中国古代科技成就的伟大。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论时，对问题的理解不够深入，回答问题时缺乏逻辑性。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生对问题的思考和分析能力，鼓励他们提出更有深度的问题，并学会用有条理的方式表达自己的观点。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会以这次教学为契机，继续努力，为学生们提供更好的学习体验。也希望同学们能够珍惜每一次学习的机会，不断进步，实现自己的梦想。谢谢大家！板书设计①活字印刷术

①历史背景：毕昇，北宋

②原