三年级信息技术下册 第8课 输入中文符号与词组教学实录 粤教版

三年级信息技术下册第8课输入中文符号与词组教学实录粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生掌握输入中文符号与词组的方法，提高学生的信息输入能力。通过结合课本内容，引导学生学会使用拼音输入法输入中文符号与词组，培养学生的信息技术素养。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，认识到信息输入在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生计算思维，通过学习拼音输入法，提升信息处理能力。

3.增强学生问题解决能力，学会在遇到输入问题时自主探究和解决。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，这一阶段的学生正处于从拼音学习向汉字输入过渡的关键时期。在知识层面，学生对拼音掌握较好，但对汉字输入法的了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力有所提升，但部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中等问题。

对学生课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对拼音的熟悉程度将直接影响他们对拼音输入法的掌握速度。

2.操作技能：学生的动手操作能力将影响他们在实际操作中输入汉字的准确性。

3.学习习惯：学生的自主学习习惯和合作学习意识将影响他们在学习过程中的参与度和学习效果。

4.解决问题能力：学生在遇到输入障碍时，解决问题的能力将影响他们能否顺利完成学习任务。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解拼音输入法的基本操作和技巧。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握输入中文符号与词组的方法。

3.小组合作法：组织学生分组讨论，互相帮助解决问题，提高协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示拼音输入法界面，直观展示操作步骤。

2.教学软件操作：引入拼音输入法教学软件，让学生在软件中进行练习。

3.互动游戏：设计拼音输入游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一些日常生活中需要输入中文符号与词组的场景，如写日记、发短信等，提问学生是否遇到过输入困难，引发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的拼音知识，强调拼音在输入法中的基础作用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解拼音输入法的基本操作步骤，包括打开输入法、选择拼音输入模式、输入拼音、查看候选词、选择正确的字或词组。

举例说明：通过屏幕演示和实际操作，展示如何使用拼音输入法输入常见的中文符号与词组，如问候语、数字等。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试输入一些简单的词组，互相交流输入技巧，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生独立完成以下练习任务：

（1）输入指定的一组中文词组；

（2）根据拼音提示，输入对应的汉字；

（3）完成一段简单的拼音输入练习，如写一句问候语或描述一个物品。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4.拓展延伸（约15分钟）

1.拼音输入游戏：设计拼音输入游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高输入速度和准确性。

2.家庭作业：布置课后作业，要求学生回家后练习输入更多的中文符号与词组，提高实际应用能力。

5.总结反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调拼音输入法的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握输入法技巧。

2.鼓励学生积极参与，培养合作学习意识。

3.关注个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性指导。

4.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果1.输入技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用拼音输入法输入中文符号与词组，提高了信息输入的效率。

2.知识掌握情况：

-学生掌握了拼音输入法的基本操作步骤，包括打开输入法、选择拼音输入模式、输入拼音、查看候选词、选择正确的字或词组。

-学生能够识别和输入常见的中文符号，如标点符号、特殊字符等。

-学生能够根据拼音提示输入对应的汉字，提高了对汉字的识别能力。

3.应用能力增强：

-学生能够在日常生活中，如写日记、发短信、浏览网页等场景中，熟练地使用拼音输入法。

-学生能够利用拼音输入法进行简单的信息处理，如编辑文档、整理资料等。

4.自主学习能力提高：

-学生在遇到输入问题时，能够自主查找解决方案，如查阅相关资料、请教同学或教师。

-学生能够通过小组合作，互相帮助解决问题，提高了自主学习能力。

5.信息素养培养：

-学生认识到信息输入在现代社会中的重要性，提高了信息意识。

-学生学会了利用信息技术工具提高学习和工作效率，培养了信息素养。

6.合作能力提升：

-学生在小组讨论和合作练习中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了合作能力。

-学生能够与同伴共同完成任务，培养了团队协作精神。

7.学习兴趣激发：

-通过拼音输入法的实践操作，学生感受到信息技术的魅力，激发了学习兴趣。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了学习的积极性。

8.解决问题能力增强：

-学生在遇到输入障碍时，能够通过分析问题、尝试不同的解决方案，提高了解决问题的能力。

-学生学会了从失败中吸取教训，培养了挫折承受能力。七、课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对拼音输入法基本操作步骤的掌握情况。

-设计问题，引导学生思考拼音输入法的应用场景和实际意义。

-提问内容涉及不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。

2.观察学生操作

-观察学生在实际操作过程中的表现，如操作熟练度、输入速度、正确率等。

-关注学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-通过观察，了解学生对拼音输入法的兴趣和接受程度。

3.课堂测试

-设计课堂测试，评估学生对拼音输入法的掌握程度。

-测试内容涵盖拼音输入法的基本操作、常见符号输入、拼音提示输入等。

-测试结果作为学生课堂学习效果的依据，为教师提供反馈。

4.小组合作评价

-观察学生在小组讨论和合作练习中的表现，如沟通能力、协作精神、解决问题的能力等。

-鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成任务。

-通过小组评价，促进学生之间的交流和共同进步。

5.学生自评与互评

-引导学生进行自评，反思自己在课堂学习中的表现，包括操作熟练度、学习态度等。

-组织学生互评，让学生互相学习、取长补短。

-通过自评与互评，提高学生的学习自主性和责任感。

6.教师点评

-教师针对学生的课堂表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。

-鼓励学生树立信心，勇敢面对挑战，努力提高自身能力。

-教师点评应具有针对性、激励性，关注学生的心理健康。

7.课堂纪律管理

-关注课堂纪律，确保学生集中注意力，积极参与课堂活动。

-对违反课堂纪律的学生进行及时提醒和纠正，维护课堂秩序。

-通过良好的课堂纪律，为学生提供一个良好的学习环境。

8.教学反思

-教师课后进行教学反思，总结课堂教学中存在的问题和不足。

-根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

-教学反思有助于教师不断进步，提升教育教学水平。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个方面是挺有收获的，也有一些地方需要改进。

首先啊，我觉得这节课在教学方法上，还是取得了一些成效的。我用了一些实例来讲解拼音输入法，学生们听起来挺感兴趣的。看到他们一个个跟着操作，我心里也挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生操作起来还是有点慢，可能是对操作步骤不太熟悉。所以，我打算在接下来的课上，多给学生一些实际操作的练习机会，让他们多练习，慢慢就能熟练了。

然后呢，我注意到在课堂上，学生们互动挺积极的，特别是小组讨论的时候，大家都能踊跃发言，这让我挺欣慰的。不过，也有个别学生比较内向，不太敢开口。我打算在下节课的时候，多设计一些能够鼓励他们发言的活动，让大家都能参与到课堂中来。

教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们学会了如何使用拼音输入法输入中文符号与词组，这在他们日常的学习和生活中都是挺实用的。看到他们能够独立完成一些小任务，我心里也感到挺自豪的。

不过，当然也有一些不足的地方。比如说，我在讲解一些操作步骤的时候，可能有些学生还是不太明白。这让我意识到，我在讲解的时候需要更加细致，多举一些例子，让学生能够更好地理解。还有，我发现有些学生对于拼音输入法的应用场景理解得不够深入，我可能需要在这方面多花些心思，让他们知道这些技能在实际生活中的应用价值。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了一些需要改进的地方。我相信，通过不断的努力和反思，我能够在今后的教学中做得更好。典型例题讲解1.例题：请使用拼音输入法输入以下句子：“今天天气真好。”

答案：jīntiāntiānqìzhēnhǎo。

2.例题：输入以下拼音，选择正确的汉字填空：“mángmài