安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学实录3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学实录3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《细胞通过分裂产生新细胞》为教学内容，紧密结合七年级生物上册教材，通过实验观察、互动讨论等方式，引导学生理解细胞分裂的基本过程和意义。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、分析能力和思维能力。二、核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过观察细胞分裂实验，提高学生的实验操作技能。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析细胞分裂过程，培养学生逻辑推理和科学探究能力。

3.培养学生的生物科学素养，理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，树立生命观念。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞的概念有一定的了解。然而，对于细胞分裂的具体过程和机制，学生的认识可能较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对生物现象和生命活动充满兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的实验操作，而另一部分学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞分裂过程时，可能会遇到以下困难：一是对细胞分裂过程中各阶段的变化难以直观理解；二是细胞分裂与生物体生长发育的关系不易把握。此外，学生在实验操作中可能遇到实验材料处理不当、观察不准确等问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解细胞分裂的概念和过程。

2.实验法：组织学生进行细胞分裂实验，亲自动手操作，增强实践能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论细胞分裂的意义和应用，培养合作与交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示细胞分裂的动画，直观展示分裂过程。

2.教学模型：使用细胞分裂模型辅助教学，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.实验器材：提供实验材料，确保学生能够顺利进行细胞分裂实验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂吗？它在我们的身体里扮演着什么角色？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，如细胞分裂的动画或显微镜下的细胞分裂过程，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要组成元素或结构，如染色体、细胞核等。

详细介绍细胞分裂的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解有丝分裂和无丝分裂的过程。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析，如细胞分裂在生物体生长发育中的作用、细胞分裂异常与疾病的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论，如“细胞分裂在生物进化中的作用”或“细胞分裂异常如何导致疾病”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞分裂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中观察和思考细胞分裂的现象。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞分裂的详细图解：提供细胞有丝分裂和无丝分裂的详细图解，包括各个阶段的特点和染色体行为的变化。

-细胞分裂的视频资料：收集一些关于细胞分裂过程的科普视频，帮助学生直观理解细胞分裂的动态过程。

-细胞分裂的实验报告：收集一些成功的细胞分裂实验报告，让学生了解实验的步骤、方法和结果分析。

-细胞分裂在医学领域的应用：介绍细胞分裂在医学研究中的应用，如细胞培养、基因治疗等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查找关于细胞分裂的书籍和期刊文章，以深入了解相关的研究进展。

-组织学生观看与细胞分裂相关的纪录片或科普视频，增强学生的直观感受和理解能力。

-安排学生参与实验室的细胞分裂实验，亲自动手操作，提高实验技能和科学探究能力。

-鼓励学生参加学校或社区的科学讲座和研讨会，了解细胞分裂的最新研究成果和未来发展趋势。

-引导学生关注生物学领域的重要会议和论坛，了解细胞分裂研究的前沿动态。

-鼓励学生进行自主探究，提出关于细胞分裂的问题，并尝试通过查阅资料或实验验证自己的假设。

-建议学生阅读关于细胞分裂在医学治疗中的应用案例，思考如何将所学知识应用于实际问题的解决。

-组织学生进行小组合作，共同研究细胞分裂在生物进化中的作用，撰写研究报告并进行课堂分享。

-建议学生参与社区服务活动，如向社区居民普及细胞分裂的知识，提高公众的科学素养。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对细胞分裂基本概念、过程和原理的掌握程度。例如，提问学生关于细胞分裂的具体步骤、染色体变化、细胞分裂的意义等问题，以评估学生对知识的理解。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和实验操作，评估学生的实践能力和科学探究精神。注意观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够独立思考并解决问题。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对细胞分裂知识的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生在团队中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。评估学生在讨论中的发言是否清晰、有逻辑，是否能够尊重他人意见并积极参与讨论。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括实验报告、短文写作和案例分析等。在批改过程中，关注学生的思路是否清晰、逻辑是否严密，以及是否能够正确运用所学知识。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。鼓励学生在下一次作业中能够改正错误，提高作业质量。

-鼓励学生：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，对学生的每一点进步都给予肯定。同时，对于表现突出的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习热情。

-定期总结：在学期末或学年末，对学生的整体学习情况进行总结评价，包括课堂表现、作业成绩和实验报告等。通过总结，帮助学生了解自己的学习状况，为下一阶段的学习制定合理的目标和计划。

3.教学反思：

-教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的学习情况调整教学策略。例如，如果发现学生在某个知识点上存在普遍性问题，教师应考虑是否需要调整教学进度或采用不同的教学方法。

-教师应关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的接受程度和兴趣点，以便更好地调整教学内容和方式。

-教师应定期进行自我评估，反思自己的教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。八、板书设计①细胞分裂的概念：

-细胞分裂：细胞通过有丝分裂或无丝分裂的方式产生新的细胞的过程。

-基本特征：遗传物质DNA的复制和均等分配，新细胞与原细胞基本相同。

②细胞分裂的类型：

-有丝分裂：细胞分裂的一种方式，分为前期、中期、后期和末期。

-无丝分裂：细胞分裂的一种方式，过程较为简单，不经过典型的有丝分裂前期和中期。

③细胞分裂的步骤：

-前期：染色体凝缩、核仁消失、纺锤体形成。

-中期：染色体排列在赤道板，着丝点连接。

-后期：染色体分离，移向两极。

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