小学信息技术三年级上册 第6课《家乡的历史名人》教学设计

小学信息技术三年级上册第6课《家乡的历史名人》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学信息技术三年级上册第6课《家乡的历史名人》教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对家乡历史名人的信息敏感度，认识到信息技术在了解和传承家乡文化中的重要性。

2.计算思维：通过收集、整理和展示家乡历史名人信息，提升学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术手段，创作个人对家乡历史名人的研究报告，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用网络资源，尊重历史事实，增强对家乡历史文化的自豪感和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练运用网络搜索工具，收集家乡历史名人的相关信息。

②学会使用文字处理软件，整理和编辑收集到的资料，制作一份图文并茂的报告。

③能够运用信息技术手段，展示家乡历史名人的生平事迹和贡献。

2.教学难点，

①在信息过载的情况下，学生能够筛选出有价值的信息，避免冗余和错误。

②学生需要具备一定的历史知识背景，能够准确理解历史名人的事迹，并将其与信息技术相结合。

③学生在制作报告时，需要克服对软件操作的生疏感，提高信息技术的应用能力。

④培养学生的创新思维，鼓励学生在报告中加入个人见解和创意表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《家乡的历史名人》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与家乡历史名人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保学生能够进行网络搜索和资料整理。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪等设备，以便展示学生作品和进行互动教学。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示家乡的风景照片或视频，激发学生对家乡的兴趣和自豪感。随后，教师简要介绍本节课的主题——家乡的历史名人，并提出问题：“你们知道哪些家乡的历史名人？他们有什么故事？”引导学生思考，为新课的正式开始做好铺垫。

2.新课讲授

（1）介绍家乡历史名人

详细内容：教师简要介绍几位家乡的历史名人，包括他们的生平事迹、主要贡献等，让学生对家乡的历史名人有一个初步的了解。

（2）网络搜索技巧

详细内容：教师讲解如何使用网络搜索工具，如搜索引擎、百度百科等，指导学生如何高效地搜索家乡历史名人的相关信息。

（3）信息整理与编辑

详细内容：教师演示如何使用文字处理软件（如Word）整理和编辑收集到的资料，制作一份图文并茂的报告。

3.实践活动

（1）分组搜索资料

详细内容：将学生分成小组，每组负责搜索一位家乡历史名人的相关信息，包括生平事迹、主要贡献等。

（2）整理与编辑报告

详细内容：学生根据收集到的资料，运用文字处理软件整理和编辑报告，注意图文并茂，突出重点。

（3）小组展示与评价

详细内容：每组学生展示自己的报告，其他小组进行评价，教师总结评价标准，引导学生关注报告的完整性、准确性和创意性。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何筛选有价值的信息

举例回答：学生可以分享自己在搜索过程中遇到的问题，如信息过载、信息冗余等，教师引导学生学会筛选有价值的信息。

（2）讨论如何将信息技术与历史知识相结合

举例回答：学生可以举例说明如何运用文字处理软件中的功能，如插入图片、表格等，使报告更具吸引力。

（3）讨论如何创新表达方式

举例回答：学生可以分享自己如何运用创意，如加入个人观点、设计独特版式等，使报告更具个性化。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：

-网络搜索技巧的重要性

-信息整理与编辑的方法

-创新表达方式的意义

教师总结本节课重难点，如筛选有价值信息、运用信息技术与历史知识相结合、创新表达方式等，强调这些能力在未来的学习和生活中具有重要作用。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

整节课的教学流程紧密围绕家乡历史名人这一主题，通过实践活动、小组讨论等方式，让学生在动手操作和互动交流中掌握信息技术的应用，同时培养学生的创新思维和团队协作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史名人传记：收集和整理家乡历史名人的传记资料，包括他们的生平、事迹、成就等，为学生提供更深入的了解。

-地方历史文献：查阅地方历史文献，如地方志、族谱等，了解家乡历史名人的社会背景和文化环境。

-纪念馆和博物馆资源：利用当地纪念馆和博物馆的资源，通过实物展览和互动体验，增强学生对家乡历史名人的直观感受。

2.拓展建议：

-学生可以访问图书馆或当地图书馆的电子资源，查找关于家乡历史名人的书籍和文章。

-鼓励学生参加社区的历史讲座或研讨会，邀请历史专家分享关于家乡历史名人的知识。

-组织学生进行实地考察，参观与家乡历史名人相关的历史遗址、故居或纪念馆，通过现场教学加深对历史人物的了解。

-利用社交媒体平台，如微信、微博等，关注与家乡历史名人相关的账号，获取最新的研究信息和动态。

-设计一个关于家乡历史名人的小课题研究，让学生通过小组合作的方式，深入研究一位特定的历史人物，并撰写研究报告。

-创作一个关于家乡历史名人的故事或剧本，通过戏剧表演的形式，让学生亲身体验历史人物的生活和时代背景。

-制作一个关于家乡历史名人的多媒体展示，如PPT、视频等，展示学生的研究成果和创意表达。

-鼓励学生参与社区的文化活动，如历史知识竞赛、讲座分享等，提升学生的历史素养和社会实践能力。板书设计1.①家乡历史名人简介

②生平事迹概述

③主要贡献与影响

2.①网络搜索技巧

②关键词选择

③信息筛选与整理

3.①文字处理软件应用

②资料整理方法

③图文并茂的制作技巧

4.①小组合作与讨论

②创意表达

③报告展示与评价标准典型例题讲解1.例题：

家乡的历史名人中有许多对科学有重大贡献的人物，请以牛顿为例，简要介绍他的生平事迹和主要科学成就。

答案：

牛顿（IsaacNewton，1643-1727），英国物理学家、数学家、天文学家和哲学家。牛顿是现代物理学的奠基人之一，他在光学、数学和天文学等领域都有重大贡献。牛顿发现了万有引力定律，提出了牛顿运动定律，并发明了微积分。此外，他还通过棱镜实验发现了光的色散现象。

2.例题：

请简述居里夫人的主要成就，以及她如何为人类科学事业做出贡献。

答案：

居里夫人（MarieCurie，1867-1934），波兰裔法国物理学家和化学家。她是首位获得两次诺贝尔奖的女性，分别是在物理学和化学领域。居里夫人发现了放射性元素钋（Po）和镭（Ra），并研究了它们的性质。她的研究为放射性元素的应用奠定了基础，对医学和工业领域产生了深远影响。

3.例题：

请列举一位家乡的历史名人，并简要说明他在文学、艺术或哲学领域的贡献。

答案：

以李白为例，李白（701-762），唐代著名诗人。李白被誉为“诗仙”，他的诗作想象丰富，意境深远，语言优美。李白的诗歌对中国文学产生了深远的影响，他的许多作品至今仍广为传颂。

4.例题：

请简要介绍一位家乡的历史名人，并说明他在政治、经济或军事领域的贡献。

答案：

以诸葛亮为例，诸葛亮（181-234），三国时期蜀汉丞相。诸葛亮以忠诚、智慧和谋略著称，他在政治、军事和文化领域都有卓越的贡献。诸葛亮辅佐刘备，成功建立了蜀汉政权，并多次北伐中原，为蜀汉的稳定和发展做出了巨大努力。

5.例题：

请列举一位家乡的历史名人，并说明他在科技、教育或医学领域的贡献。

答案：

以华罗庚为例，华罗庚（1910-1985），中国数学家、教育家。华罗庚是中国现代数学的奠基人之一，他在数论、矩阵论、数学物理等方面都有重要贡献。华罗庚致力于数学教育，培养了一大批数学人才，对中国数学事业的发展产生了深远影响。课堂1.课堂评价

-提问环节：教师在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家乡历史名人时，教师可以提问：“同学们，刚才我们学习了居里夫人的贡献，谁能分享一下她发现了哪些放射性元素？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和记忆情况。

-观察环节：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动性、专注力等，来评价学生的学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识。

-测试环节：在课程结束后，教师可以安排小测验或练习题，以评估学生对知识的掌握程度。例如，可以出一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对家乡历史名人相关知识的记忆和理解。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还要注意学生的解题思路和表达方式。例如，在学生完成关于家乡历史名人的报告后，教师可以检查他们是否正确运用了网络搜索技巧，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-及时反馈：教师对学生的作业给予及时反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于报告中存在错误或不足之处，教师可以给出具体的修改意见，帮助学生提高。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以此激励其他学生。

-个性化评价：教师根据每个学生的学习特点，给予个性化的评价。例如，对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍。

3.评价方法多样化

-形成性评价：在课程进行过程中，教师通过观察、提问、测试等方式，不断收集学生的学习信息，及时调整教学策略。

-总结性评价：在课程结束后，教师通过作业、测验等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我管理能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相反馈，促进学生之间的交流与合作。教学反思与总结今天这节课，我们学习了家乡的历史名人，这个主题挺有意思的，因为它不仅让学生们了解了家乡的历史，还激发了他们对家乡的热爱和自豪感。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入新课的时候，我通过展示家乡的风景照片和视频，很快就吸引了学生的注意力。他们对于家乡的历史名人表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图片和视频，让学生们能够直观地了解历史名人的生平事迹和贡献。

在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的态度。他们分组合作，通过网络搜索、资料整理和报告制作，展现出了良好的团队协作能力。特别是在小组展示和评价环节，学生们能够互相学习，提出建设性的意见，这让我觉得他们不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和合作。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在搜索资料时，不能很好地筛选出有价值的信息，这可能是由于他们对网络信息的辨别能力还不够强。另外，在报告制作过程中，部分学生的创意表达不够丰富，这可能是因为他们对软件操作不够熟练，或者是对历史人物的了解不够深入。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的信息素养，教他们如何高效地搜索和筛选信息。其次，我会鼓励学生多阅读相关书籍，增加对历史人物的了解，这样他们在制作