第二章 陆地和海洋教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

第二章陆地和海洋教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二章陆地和海洋

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习陆地和海洋的分布、特征及其与人类活动的关系，学生能够提升对地理环境的认识，增强对自然资源的保护意识，培养分析地理现象和问题的能力，以及在全球尺度上思考人与自然和谐共生的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.地球上陆地和海洋的分布比例。

2.陆地和海洋的主要特征及其对人类活动的影响。

难点：

1.陆地和海洋的分布规律及其成因。

2.陆地和海洋资源的合理利用与保护。

解决办法：

1.通过地图教学，引导学生观察和比较陆地和海洋的分布，理解其比例关系。

2.利用多媒体展示陆地和海洋的动态变化，帮助学生理解其成因。

3.结合实际案例，引导学生分析陆地和海洋资源的利用与保护，培养解决实际问题的能力。

4.组织小组讨论，让学生在合作中突破难点，形成对地理环境的整体认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合地图教学，讲解陆地和海洋的基本概念和分布特点。

2.通过小组讨论，让学生分析陆地和海洋资源利用的案例，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理角色，体验不同地理环境下的生活，增强对地理环境的理解。

4.利用多媒体展示陆地和海洋的动态变化，提高学生的视觉感知和空间思维能力。

5.结合实验活动，让学生动手操作，理解陆地和海洋的形成过程。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光纪录片，引导学生观察地球的表面特征。

2.提出问题：同学们，你们知道地球表面是由陆地和海洋组成的吗？它们分别占地球表面积的比例是多少？

3.引导学生思考：陆地和海洋对我们人类有什么样的影响？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解陆地和海洋的分布比例，展示地球表面的陆地和海洋分布图。

2.分析陆地和海洋的主要特征，如地形、气候、资源等。

3.讲解陆地和海洋的形成过程，包括大陆漂移学说和板块构造学说。

4.分析陆地和海洋对人类活动的影响，如农业、工业、交通等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：同学们，你们知道哪些著名的陆地和海洋地貌？

2.学生回答，教师点评和补充。

3.小组讨论：如何合理利用和保护陆地和海洋资源？

4.学生分享讨论成果，教师点评和总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.展示一组关于陆地和海洋的图片，让学生判断图片中的是陆地还是海洋。

2.学生回答，教师点评和总结。

3.布置课后作业：收集一篇关于陆地和海洋资源利用与保护的新闻报道，下节课分享。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中关注地理环境，提高环保意识。

六、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.收集一篇关于陆地和海洋资源利用与保护的新闻报道，下节课分享。

备注：在讲授新课和师生互动环节，教师应注重引导学生思考，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在巩固练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理大发现：陆地和海洋的故事》

-《海洋生物多样性》

-《气候变化与海洋生态》

-《全球变暖对陆地生态系统的影响》

-《海洋资源的可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究地球板块构造学说，了解板块的移动如何影响地球表面的地貌。

-探究不同大陆的地形、气候和植被如何影响当地的人类活动，例如农业、居住和交通。

-通过在线地理数据库或应用程序，学生可以学习如何读取和使用地图，了解世界各地的陆地和海洋分布。

-分析海洋资源的利用现状，探讨如何实现海洋资源的可持续开发。

-调查和比较不同地区的海岸线变化，研究海平面上升对人类活动的影响。

-学生可以参与社区服务项目，如海滩清洁活动，亲身体验海洋环境保护的重要性。

3.知识点拓展：

-地球科学基础知识，包括地球的结构、地质年代和地质过程。

-海洋生态系统的组成和功能，包括海洋生物的种类、分布和相互关系。

-气候变化对陆地和海洋生态系统的影响，以及全球变暖的潜在后果。

-地理信息系统（GIS）在研究陆地和海洋数据中的应用。

-国际海洋法公约和海洋环境保护的相关法规。内容逻辑关系①地球上陆地和海洋的分布比例：

-重点知识点：地球表面积、陆地面积、海洋面积

-关键词：七分海洋，三分陆地

-重点句子：地球表面71%是海洋，29%是陆地。

②陆地和海洋的主要特征：

-重点知识点：陆地地形、海洋地形、气候类型

-关键词：山脉、高原、平原、盆地、大陆架、海底地形、热带、温带、寒带

-重点句子：陆地地形有山地、高原、平原、盆地等，海洋地形有大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。

③陆地和海洋对人类活动的影响：

-重点知识点：农业、工业、交通、居住、文化

-关键词：气候、资源、交通网络、人口分布

-重点句子：陆地和海洋的气候、资源分布影响人类的居住、农业、工业和交通发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对陆地和海洋的分布比例、特征以及影响有较好的理解。

-通过提问和回答，学生能够运用所学知识解释实际生活中的地理现象，如气候变化对海洋生物的影响。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，共同探讨陆地和海洋资源的合理利用与保护。

-小组展示时，能够清晰阐述观点，展示小组合作成果，体现了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对陆地和海洋的基本知识掌握情况良好，能够正确回答关于分布比例、特征和影响的问题。

-测试结果显示，学生在应用知识解决实际问题的能力上有所提高，能够结合案例进行分析。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在课堂互动、知识掌握等方面的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和互动，教师给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于学生在知识掌握上的不足，教师提出具体改进建议，如加强地图阅读能力的培养，提高对地理现象分析的能力。

-教师强调学生在日常生活中要关注地理环境，提高环保意识，将所学知识应用于实际生活。

-对于学生在小组讨论和展示中的表现，教师给予积极评价，指出其优点，并提出进一步改进的方向。

-教师将根据学生的测试成绩，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。课后作业1.完成以下填空题：

-地球表面71%是______，29%是______。

-陆地地形主要有______、______、______、______等。

-海洋地形主要有______、______、______、______等。

答案：

-地球表面71%是海洋，29%是陆地。

-陆地地形主要有山地、高原、平原、盆地等。

-海洋地形主要有大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。

2.简答题：

-简述大陆漂移学说的主要内容。

答案：

-大陆漂移学说认为，地球上的大陆曾经是统一的，后来由于板块的移动而分离成现在的分布。

3.应用题：

-结合地图，分析我国沿海地区的气候类型及其对当地农业的影响。

答案：

-我国沿海地区主要属于温带季风气候和亚热带季风气候。温带季风气候的特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；亚热带季风气候的特点是冬季温和少雨，夏季高温多雨。这些气候条件有利于农作物的生长，如水稻、小麦、棉花等。

4.分析题：

-分析海洋资源对人类生活的重要性，并讨论如何实现海洋资源的可持续发展。

答案：

-海洋资源对人类生活的重要性体现在：提供食物（如鱼类、贝类）、能源（如石油、天然气）、药物资源等。实现海洋资源的可持续发展需要：合理规划海洋资源开发，加强海洋环境保护，推广海洋资源循环利用技术，提高海洋资源管理效率。

5.案例分析题：

-分析全球变暖对海洋生态系统的影响，并提出相应的保护措施。

答案：

-全球变暖导致海平面上升，影响海洋生物的栖息地；同时，海洋酸化对珊瑚礁等生物造成威胁。保护措施包括：减少温室气体排放，加强海洋生态系统监测，建立海洋自然保护区，推广海洋生态修复技术。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术展示陆地和海洋的动态变化，如海洋currents和大陆漂移的过程，让学生更直观地理解地理现象。

2.案例教学：通过引入实际案例，如海洋资源开发与环境保护的冲突，激发学生的思考，提高他们分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地理概念的理解不够深入：我发现有些学生在回答问题时，对一些基本概念如“大陆架”和“海洋生态系统”的理解不够清晰。

2.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者缺乏合作技巧。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和作业，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化地理概念教学：为了帮助学生更好地理解地理概念，我计划在课堂上增加概念解释的环节，并结合实例进行讲解。

2.提高学生参与度：我将尝试设计更具吸引力的讨论话题，如“海洋污染对人类生活的影响”，并指导学生如