Unit 3 My Hometown Pronunciation 教学设计- 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit3MyHometownPronunciation教学设计-2024-2025学年译林版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节以“我的家乡”为主题，通过学习家乡的地理、文化、风俗等方面的英语表达，培养学生对家乡的热爱和自豪感。同时，通过语音练习，提高学生的英语口语表达能力。本设计紧扣教材，贴近学生实际，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家乡的相关词汇和表达，提升语言表达能力；通过了解家乡的文化特色，增强文化意识；通过思考家乡的变化，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握“myhometown”相关词汇和表达，如：mountains,rivers,history,culture,famousfor等。

-细节举例：通过词汇卡片、图片展示等方式，让学生识别并记忆这些词汇，并能够正确运用到句子中。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音和拼读含有元音字母组合的单词。

-细节举例：例如，在教授“hometown”中的“home”时，要强调“o”的发音是短元音/ʌ/，而不是长元音/ɔː/。可以通过音标对比、发音练习等方式帮助学生正确发音。

-难点内容：正确运用过去式描述家乡的历史和文化。

-细节举例：如学生在描述“myhometownisfamousfor...”时，可能会混淆动词的时态，教师需通过示例句和练习，确保学生能够正确使用动词的过去式形式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家乡风光、文化相关的图片和视频，以及包含重点词汇和句型的练习册。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个展示区，展示家乡的图片和相关信息，同时设置小组讨论区，便于学生进行合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-设计预习问题：围绕“myhometown”主题，设计问题如“你能描述你家乡的特点吗？”、“你了解家乡的历史吗？”等。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生通过观看关于家乡的视频，阅读相关文章，提前收集家乡的资料。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：播放家乡风景图片或视频，引导学生分享家乡的故事。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生在观看家乡风景视频后，分组讨论家乡的文化特色。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“hometown”的构成和发音。

-实践活动法：让学生用所学词汇描述家乡的地理位置、气候特点等。

-合作学习法：小组内进行角色扮演，模拟介绍家乡。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己家乡的短文。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生利用网络资源，如旅游网站，了解家乡的文化遗产。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作任务，提高写作能力。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己在描述家乡时的收获和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过学习“myhometown”相关词汇和表达，如mountains,rivers,history,culture,famousfor等，能够将这些词汇正确地应用到日常交流中。

-学生在描述家乡时，能够运用正确的时态，如使用动词的过去式来描述家乡的历史和文化。

2.语音语调改善：

-学生通过语音练习，掌握了“hometown”中“o”的短元音/ʌ/的发音，避免了常见的发音错误。

-学生在朗读句子时，能够注意语调的变化，使表达更加生动。

3.文化意识增强：

-学生通过学习家乡的文化特色，对家乡的历史、传统有了更深入的了解，增强了文化认同感。

-学生在讨论家乡时，能够表达对家乡文化的自豪和热爱。

4.思维品质培养：

-学生在思考如何描述家乡时，能够进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作意识和团队精神。

5.学习能力提高：

-学生通过自主预习和课堂学习，提高了自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.写作能力增强：

-学生通过写作练习，学会了如何组织语言，表达思想，提高了写作能力。

-学生在写作过程中，能够运用所学词汇和句型，使文章内容丰富，结构清晰。

7.沟通能力提升：

-学生在课堂活动和小组讨论中，能够自信地表达自己的观点，提高了口语表达能力。

-学生在交流中，能够注意礼貌用语，学会了与人沟通的技巧。

8.创新能力培养：

-学生在描述家乡时，能够结合自己的创意，提出独特的观点，培养了创新能力。

-学生在课后拓展学习中，能够尝试使用不同的方法来展示家乡，如制作PPT、拍摄视频等。

9.自我认知提升：

-学生通过学习家乡，对自己的家乡有了更全面的认识，增强了自信心。

-学生在反思自己的学习过程时，能够发现自己的优点和不足，明确了努力方向。

10.社会责任感增强：

-学生通过学习家乡的历史和文化，对家乡的发展有了更深的关注，增强了社会责任感。

-学生在参与家乡建设的过程中，能够积极提出建议，为家乡的发展贡献自己的力量。课后作业课后作业旨在巩固学生对“Unit3MyHometownPronunciation”所学知识的掌握，以下为五个与课文知识点相关的作业题型及其答案示例：

1.完形填空

Myhometownisabeautifulcity.Ithasmanyfamousplaces,suchasthe__________.Thepeopleare__________and__________.

A.lake,friendly,helpful

B.museum,kind,polite

C.river,interesting,warm

D.park,smart,intelligent

答案：A

解析：根据常识，家乡应该有湖泊，且人们友好、乐于助人。

2.翻译练习

请将以下句子翻译成英语：

我的家乡有一个古老的市场，那里有很多特色小吃。

答案：Myhometownhasanoldmarketwheretherearemanycharacteristicsnacks.

解析：学生需要掌握“have”的用法，以及“characteristic”的形容词形式。

3.改写句子

原句：MyhometownisinthenorthofChina.

改写：Whereismyhometownlocated?

答案：Whereismyhometownlocated?

解析：学生需要学会将陈述句改写为疑问句。

4.选择合适的词汇填空

Myhometownisfamousforits__________and__________.

A.scenery,food

B.history,culture

C.people,landscape

D.climate,traditions

答案：B

解析：学生需要根据语境选择合适的词汇，了解家乡的历史和文化。

5.应用文写作

请写一篇短文，介绍你的家乡，包括地理位置、主要景点、特色美食等。

答案示例：

MyHometown

MyhometownisasmallcityinthesouthofChina.Itislocatednearariver,whichmakestheweatherverypleasant.Thecityisfamousforitsancienttemplesandbeautifulscenery.OneofthemostfamousspotsistheGrandBuddhaTemple.Thelocalfoodisalsoverydelicious,especiallythedumplingsandmooncakes.IamveryproudofmyhometownandIlovevisitingiteveryyear.

解析：学生需要运用所学词汇和句型，结合自己的家乡特点进行写作，提高写作能力。板书设计①知识点：

-词汇：mountains,rivers,history,culture,famousfor,beautiful,old,famous,people,friendly,helpful

-句型：Myhometownisin.../on...;Ithasmanyfamousplaces;Myhometownisfamousfor...

②词组：

-famousfor...：因...而出名

-beautifulscenery：美丽的风景

-oldtemples：古老的庙宇

③句型：

-Whatisyourhometownfamousfor?

-Myhometownislocatedin...;itisfamousfor...

-Ilikevisitingmyhometownbecause...

教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在描述家乡时，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型，表达流畅。课堂氛围活跃，学生表现出对家乡的热爱和自豪。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，共同探讨家乡的特点和魅力。各小组展示成果时，能够清晰、有条理地介绍家乡，并使用英语进行交流。通过小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇拼写、句子翻译和短文写作三个部分。测试结果显示，学生在词汇掌握方面表现良好，能够正确拼写和运用所学词汇。在句子翻译方面，部分学生存在时态和语态的混淆，需要进一步指导。短文写作部分，学生能够运用所学知识，描述家乡的特点，但部分学生的文章结构不够清晰，需要加强写作技巧的指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，大部分学生能够按时提交作业，并按照要求完成。在作业中，学生能够运用所学知识，描述家乡的特点，但部分学生的作业存在语法错误和表达不够准确的问题。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和表达给予肯定，同时指出部分学生在口语表达中存在语法错误和发音不准确的问题，建议学生在课后加强练习。

针对小组讨论成果展示，教师对学生的合作精神和英语表达能力给予表扬，同时指出部分学生在展示过程中存在信息组织不够清晰的问题，建议学生在