2024年秋八年级语文上册 第三单元 13《唐诗五首》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级语文上册第三单元13《唐诗五首》教学设计新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以《唐诗五首》为主题，主要包括五首唐诗的阅读鉴赏，包括《登高》、《望岳》、《春望》、《泊船瓜洲》和《登鹳雀楼》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选唐诗均为八年级学生所熟悉的作品，学生在之前的学习中已接触过部分唐诗，对唐诗的基本特点有一定了解。本节课将进一步引导学生深入理解唐诗的意境、表达技巧和作者情感，提升学生的文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《唐诗五首》，引导学生感受唐诗的韵律美、意境美，提高对古典诗歌的理解和欣赏水平。

2.增强学生的审美情趣，引导学生通过分析诗歌中的意象和情感，培养对美的感知和鉴赏能力。

3.提升学生的文化自信，通过对唐诗的学习，加深对中华传统文化的认识和自豪感。

4.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过分析诗歌的结构和表达手法，提高学生的语言运用和思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①理解和掌握《唐诗五首》中的关键诗句，能够准确解读诗句中的意象、情感和哲理。

②掌握唐诗的基本表达技巧，如对仗、排比、借景抒情等，并能够分析其在诗歌中的作用。

③能够运用现代文阅读的方法，对唐诗进行整体把握，理解诗歌的背景、作者生平及创作意图。

2.教学难点

①深入理解唐诗的意境美，包括诗歌中的自然景观、人文景观以及作者的情感表达，培养学生对古典诗歌意境的感知能力。

②理解和把握唐诗中的文化内涵，包括诗人的思想观念、道德追求和社会责任感，提升学生的文化素养。

③分析诗歌中的艺术手法，如象征、比喻、夸张等，并能够将这些手法与现代文写作相结合，提高学生的写作水平。

④在小组讨论和课堂展示中，培养学生的合作意识和表达能力，让学生能够在集体中分享自己的理解和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《唐诗五首》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐诗图片、图表，以及与诗人相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌背景和作者形象。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置阅读角，提供相关的唐诗书籍，以供学生课后阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《唐诗五首》中的意境和作者情感，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解李白的豪放与杜甫的忧国忧民？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《唐诗五首》，理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《唐诗五首》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与唐诗相关的音乐或视频，引出《唐诗五首》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解唐诗的基本特点，如格律、意象等，结合《登高》等诗歌进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《望岳》中的意象，体会诗人的抱负和情怀。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解‘会当凌绝顶，一览众山小’的意境？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐诗的基本特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中理解和运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解唐诗的基本特点，掌握诗歌的分析方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《唐诗五首》中未涉及的其他诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，要求学生分析诗歌的意境和情感。

提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他唐诗，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的唐诗知识，提高文学素养。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升

学生在阅读《唐诗五首》的过程中，学会了如何从意象、情感、语言等方面去鉴赏诗歌。他们能够分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并理解其表达效果。例如，在分析《望岳》时，学生能够识别出“会当凌绝顶，一览众山小”中的夸张手法，并体会到诗人杜甫的豪情壮志。

2.文化素养的增强

3.语言表达能力的提高

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。在写作练习中，他们能够运用所学到的诗歌表达技巧，如对仗、排比等，使自己的作文更加生动、形象。例如，在仿写《泊船瓜洲》时，学生能够运用“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”的意境，表达自己的思乡之情。

4.思维能力的锻炼

在分析诗歌的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维。他们学会了如何从不同角度去解读诗歌，提出自己的观点。例如，在讨论《登高》时，学生能够从诗人的人生经历和创作背景出发，分析诗歌中所蕴含的哲理。

5.合作能力的培养

本节课采用了小组讨论的形式，学生在合作中学会了倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。例如，在分析《望岳》时，学生需要分工合作，分别从意象、情感、语言等方面进行探讨，最终形成对这首诗的全面理解。

6.自主学习能力的发展

学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等方面，表现出了较强的自主学习能力。他们能够通过查阅资料、思考问题、总结归纳等方式，不断提高自己的学习效果。例如，在预习《唐诗五首》时，学生主动查找相关资料，了解诗人的生平和创作背景。

7.情感态度价值观的塑造

学生在学习唐诗的过程中，逐渐形成了积极向上、热爱生活的情感态度。他们能够从诗人的作品中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。例如，在欣赏《春望》时，学生能够感受到诗人杜甫的爱国情怀，从而激发自己的爱国热情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起欣赏了《唐诗五首》，这五首诗分别是《登高》、《望岳》、《春望》、《泊船瓜洲》和《登鹳雀楼》。通过这节课的学习，我们达到了以下几个目标：

1.我们了解了这些唐诗的基本内容，包括诗人的创作背景、诗歌的意象、情感以及诗歌的主题。

2.我们掌握了唐诗的基本表达技巧，如对仗、夸张、拟人等，以及这些技巧在诗歌中的作用。

3.我们提高了对古典诗歌的鉴赏能力，能够从多角度去理解和欣赏诗歌。

课堂小结的具体内容包括：

1.回顾诗歌内容：请同学们简要复述一下我们今天学习的五首诗的主要内容，包括诗人、写作背景和诗歌的核心情感。

2.分析表达技巧：讨论《登高》中“无限山河泪，谁言天地宽”如何运用了夸张手法；《春望》中“国破山河在，城春草木深”如何借景抒情。

3.感悟诗歌情感：分享在阅读这些诗歌时，自己感受到的情感，以及这些情感对现代生活的启示。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

a)下列哪首诗的作者是杜甫？（）

A.《登高》B.《望岳》C.《春望》D.《泊船瓜洲》

b)以下哪一句诗不属于《泊船瓜洲》？（）

A.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

B.“夜泊牛渚怀古，烟波江上使人愁。”

C.“白日依山尽，黄河入海流。”

D.“会当凌绝顶，一览众山小。”

2.判断题：判断以下说法是否正确。

a)《望岳》表达了诗人杜甫的壮志凌云，渴望攀登人生巅峰。（）

b)《泊船瓜洲》通过描写瓜洲的景色，表达了诗人的离愁别绪。（）

3.简答题：请结合所学，回答以下问题。

a)简述《春望》中诗人杜甫对国家命运的关注。

b)分析《登高》中“无限山河泪，谁言天地宽”这句话的表达效果。

4.拓展练习：请仿照《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，创作一句诗句，要求使用对仗和拟人等修辞手法。教学反思与总结今天我们上了《唐诗五首》这一课，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我想从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们在讨论中互相启发，共同进步。我发现这种方法挺有效的，因为学生们在讨论中不仅能够加深对诗歌的理解，还能锻炼他们的表达能力和团队合作精神。不过，也有点小插曲，比如有的小组讨论得有点热烈，导致课堂秩序有些混乱，我需要在这方面做得更好，比如提前设定讨论规则，确保课堂秩序。

其次，我在课堂上也注意到了一些细节。比如，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，包括回答问题和分享自己的观点。我发现这样能够提高学生的参与度，让他们觉得课堂不仅仅是老师的讲解，更是大家共同的学习过程。当然，我也意识到有时候我的提问可能不够精准，导致学生回答问题时有些偏离主题，今后我需要在这方面多加练习。

再来说说教学策略。我尝试了结合多媒体资源，比如图片、视频等，来帮助学生更好地理解诗歌。我发现这样的教学方式挺吸引学生的，他们能够通过视觉和听觉的结合，更直观地感受到诗歌的意境。但是，我也发现有些学生可能对多媒体的依赖性较强，不太愿意自己动脑去理解诗歌，所以今后我需要在多媒体的使用上找到平衡点。

在教学管理方面，我发现课堂上的个别学生有时候会分心，比如玩手机或者做小动作。这让我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也要想办法提高课堂的趣味性，让学生能够自觉地投入到学习中。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在诗歌鉴赏能力上有了明显的提高，能够从多角度分析诗歌，表达自己的观点。在情感态度上，他们对古典诗歌产生了浓厚的兴趣，对诗人的人生经历和创作背景有了更深的理解。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对某些诗歌的理解不够深入，可能在情感把握上还有欠缺。针对这一点，我会在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解诗歌。

1.在教学方法上，继续探索更加多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

2.在教学策略上，更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究诗歌的内涵。

3.在教学管理上，加强课堂纪律，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。

4.在教学评价上，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

我相信，通过不断的反思和总结，我能够不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质的教育。板书设计1.诗歌背景与作者简介

①《登高》-杜甫

②《望岳》-杜甫

③《春望》-杜甫

④《泊船瓜洲》-王安石

⑤《登鹳雀楼》-王之涣

2.诗歌主题与意象

①《登高》-落叶、长江、孤舟、天地、无限悲秋

②《望岳》-岱宗、众山、凌绝顶、一览众山小、豪情壮志

③《春望》-