3 当冲突发生时 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生时第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述在日常生活中遇到冲突时的应对策略，包括沟通、协商和解决冲突的方法。教学内容与课本的《道德与法治》四年级下册“当冲突发生时”章节紧密相连。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中遇到的问题有关，学生已有一定的生活经验和道德观念。通过学习本节课，学生能够将已有知识应用于解决实际问题，提高道德素养和法律意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升他们的道德品质和法律意识。学生将通过学习冲突解决的方法，培养批判性思维，增强问题解决能力。此外，课程还将促进学生形成尊重他人、诚信守法的良好品格，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对人际交往有一定的认识，能够理解基本的沟通技巧和礼貌用语。在道德与法治课程中，他们已经学习了基本的权利与义务，对规则和法律有一定的了解。然而，在处理冲突时，他们可能还没有形成系统的解决策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇，对生活中的道德问题有较强的关注。他们的学习兴趣集中在实际情境和问题解决上。学生在学习能力上存在差异，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于通过实践来学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对冲突时，可能会感到困惑和害怕，不知道如何正确处理。此外，由于年龄和经验限制，他们可能缺乏处理复杂冲突的能力。在课堂上，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师引导和示范。此外，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在小组讨论和角色扮演中表现不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解冲突解决的基本原则和策略，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟冲突情境，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示冲突案例，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.情境模拟：通过视频或动画模拟冲突场景，让学生直观感受冲突解决的过程。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习冲突解决策略，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当冲突发生时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别冲突类型”、“冲突发生时可以采取哪些行动”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突解决的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冲突解决的基本原则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的冲突案例视频，引出“当冲突发生时”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突解决的方法，如沟通技巧、协商策略等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出解决冲突的建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲突解决的方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冲突解决的方法，掌握解决冲突的技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中的冲突，并提出自己的解决建议。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习冲突解决的理论和实践。

学生活动：

-完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冲突解决知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一，以下是对本节课“当冲突发生时”学习后学生在以下几个方面取得的效果的详细分析：

1.知识与技能的掌握

-理解冲突的常见类型，如个人冲突、集体冲突、文化冲突等。

-掌握冲突解决的基本原则，包括尊重、理解、合作等。

-学会运用沟通技巧，如倾听、表达、反馈等，以促进冲突的解决。

-了解不同冲突解决策略的应用场景，如避免、逃避、解决、和解等。

-能够分析冲突案例，识别冲突原因，提出合理的解决方案。

2.思维与能力的提升

学生在本节课后能够：

-发展批判性思维，能够从多个角度分析问题，不盲目接受观点。

-增强问题解决能力，能够在面对冲突时，迅速找到合适的解决方案。

-提高决策能力，学会权衡利弊，做出合理的选择。

-培养逻辑思维能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.情感与价值观的培养

学习后，学生在情感和价值观方面取得的效果包括：

-提升自我意识，认识到自己的情绪和行为对冲突的影响。

-增强同理心，能够理解他人的感受和需求。

-培养责任感，意识到在冲突中承担责任的重要性。

-形成积极向上的价值观，如诚信、公正、尊重他人等。

4.社交与人际交往能力的提高

学生在社交和人际交往能力方面取得的效果有：

-学会与他人合作，能够在团队中发挥积极作用。

-提高沟通能力，能够在冲突中有效地与他人交流。

-增强冲突管理能力，能够在冲突发生时保持冷静，避免事态升级。

-培养解决冲突的技巧，能够在日常交往中更好地处理人际关系问题。

5.实践与反思能力的增强

学生在实践和反思能力方面取得的效果包括：

-学会反思自己的行为和决策，从冲突中吸取经验教训。

-提高实践能力，能够在实际生活中运用所学知识和技能解决冲突。

-增强解决问题的决心和信心，能够在面对困难时不轻易放弃。

-学会从失败中汲取力量，将冲突视为成长和进步的机会。板书设计①

-知识点：冲突的类型

-词：个人冲突、集体冲突、文化冲突

-句：冲突分为多种类型，包括个人之间的冲突、群体之间的冲突以及不同文化背景下的冲突。

②

-知识点：冲突解决的原则

-词：尊重、理解、合作

-句：解决冲突时，应遵循尊重他人的权利、理解冲突原因、寻求共同合作的原则。

③

-知识点：冲突解决的策略

-词：避免、逃避、解决、和解

-句：冲突解决策略包括避免直接冲突、暂时逃避以缓解压力、寻求解决冲突的途径以及达成和解。

④

-知识点：沟通技巧

-词：倾听、表达、反馈

-句：在冲突解决过程中，有效的沟通技巧包括倾听对方的意见、清晰表达自己的观点以及给予适当的反馈。

⑤

-知识点：案例分析

-词：案例分析、冲突原因、解决方案

-句：通过分析具体案例，探讨冲突的原因，并提出相应的解决方案。

⑥

-知识点：反思与总结

-词：反思、总结、改进

-句：在解决冲突后，进行反思和总结，从中吸取经验教训，为未来更好地应对冲突做好准备。

⑦

-知识点：价值观培养

-词：诚信、公正、尊重他人

-句：通过学习冲突解决，培养学生的诚信、公正和尊重他人的价值观。

⑧

-知识点：社交与人际交往能力

-词：团队合作、沟通能力、冲突管理

-句：冲突解决能力的提升有助于提高学生的团队合作能力、沟通能力和冲突管理能力。

⑨

-知识点：实践与反思

-词：实践、反思、成长

-句：通过实际操作和反思，学生能够在冲突中不断成长，提升自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

该书详细介绍了非暴力沟通的原则和方法，对于学生理解和实践有效的沟通技巧非常有帮助。

-视频资源：《如何解决冲突》——TED演讲

TED演讲中，专家们分享了他们的冲突解决经验和策略，可以为学生提供不同的视角和思路。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《非暴力沟通》这本书，特别是书中关于倾听、表达和反馈的部分，这些是解决冲突时至关重要的技能。

-观看《如何解决冲突》的TED演讲视频，思考视频中提到的策略如何应用到自己的生活中。

-学生可以选择其中一个或多个案例进行分析，尝试从不同的角度理解冲突的原因和解决方法。

-教师可提供以下指导：

-安排一次读书会或讨论会，让学生分享阅读心得和观看视频的体会。

-设计一份关于冲突解决的小组报告，要求学生结合所学知识和阅读材料，分析一个具体的冲突案例。

-提供一些实践活动的建议，如角色扮演、模拟冲突解决场景，让学生在实际操作中提升解决冲突的能力。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的小冲突，并尝试运用所学知识和技巧进行解决，同时记录解决过程和结果。

-定期收集学生的反馈，解答他们在学习和实践过程中遇到的问题，帮助学生更好地理解和应用所学内容。

-鼓励学生思考如何在校园或家庭环境中促进和谐，提出一些建设性的建议和行动计划。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生以“当冲突发生时，我该怎么做？”为题，写一篇短文，描述自己遇到冲突时的感受和采取的行动，以及最终的解决结果。字数要求在300-500字之间。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的冲突场景，每个小组选择一个场景，成员分别扮演不同的角色，尝试运用所学知识解决冲突。

3.案例分析：选取教材中或现实生活中一个冲突案例，要求学生分析案例中冲突的原因、解决过程以及最终结果，并撰写一份分析报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.指出问题：在批改作业时，教师应详细阅读学生的作品，找出学生存在的问题，如表达不清、分析不深入、策略不恰当等。

3.改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改进表达方式、如何更深入地分析问题、如何选择更合适的解决策略等。

4.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具