古诗三首《望洞庭》公开课一等奖创新教案

古诗三首《望洞庭》公开课一等奖创新教案17古诗三首

《望洞庭》教学设计

【教学课时】

一课时（40分钟）

【教学目标】

1、知识与技能目标

能正确、流利、有感情地朗读古诗《望洞庭》。会认读“洞、湖、潭、螺"等生字，理解相关词语。能理解诗句的意思，并背诵全诗。

过程与方法目标

通过朗读、分组讨论、想象画面等方式，培养学生的阅读理解和赏析能力。通过对比阅读和互动，使学生感受诗境之美。

情感态度与价值观目标

激发学生对自然景色的热爱，对祖国大好河山的赞美之情。体会诗人在诗中所表达的宁静、和谐的情感。

【教学重点】

理解诗句的意思，感受诗中描写的洞庭美景。

试着背诵古诗。

【教学难点】

感悟诗中的意境美，并能通过朗读表现出来。

【教学资源准备】

多媒体课件，包括洞庭湖的图片和视频素材相关背景音乐。

生字卡片和诗句卡片。

镜子未来打磨遥远银子白银圆盘

翠绿山水

【教学过程】

导入（4分钟）

教师活动：

播放洞庭湖的视频片段，展示洞庭湖的美丽景色。

播放过程中，学生认真看视频，感受洞庭湖的美丽。

提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

（1）引导学生说出“洞庭湖"。

（2）提问：这首诗的作者是谁呢？

引导学生说出作者是唐朝诗人刘禹锡。

进一步引导：“唐代有一位著名诗人刘禹锡，他在经过洞庭湖时写下了一首脍炙人口的诗《望洞庭》。今天，我们就来学习这首诗。”

（3）作者及写作背景简介

刘禹锡，字梦得，是唐朝著名的文学家和哲学家。他的生平经历丰富多彩，诗歌创作独树一帜，被誉为唐诗复兴的先驱。《望洞庭》创作于唐穆宗长庆四年（824年）秋。当时，刘禹锡正赴和州任刺史的途中，经过洞庭湖时，写下了这首诗。

设计意图：

通过视频导入，激发学生的兴趣，同时为接下来的学习做好背景铺垫。

知识讲解（14分钟）

整体感知，教师范读《望洞庭》，学生跟读。强调字音和停顿。

望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

分发生字卡片，引导学生认读“洞、湖、潭、螺"。

抽学生读。

抽学生评价，指正并教读。

分小组读。比一比，哪个小组读得好。

3、词语理解

请学生结合注释和字典理解以下词语：

两相和：（这里指水色和月色融为一体，非常和谐。）

镜未磨：没有打磨的镜子（铜镜）。这里指平静的水面（湖面），像一面没有打磨过的镜子。

遥望：远远地看去。

山：这里指君山。

青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。

4、诗句朗读和分析解释。

前两行：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

逐句解析诗句的意思：“湖光秋月两相和”：秋天的夜晚，月光如水，湖水映照月光，两者互相辉映，显得非常和谐。“潭面无风镜未磨"：湖面没有风，就像一面没有打磨过的铜镜。

提问：这两行写了哪些景物？

（湖光、秋月、潭面。）

（2）是写人，写物品，还是写景？

（是在写景。）

引导学生回答以上问题，并且能够找出在这里运用了一种修辞手法（比喻），（第二行“潭面无风镜未磨。”）把平静的潭面（湖面）比喻成还没有打磨过的镜子。

（3）老师引导学生说出并总结：

这两行诗总写洞庭湖的秋色，“两相和"形象地写出水光和秋月的和谐；“镜未磨”是一种比喻的说法，贴切地表现了洞庭湖在月光下风平浪静的朦胧美。

后两行：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

“遥望洞庭山水翠"：远望洞庭湖，山青水绿。这里的山就是指的君山。

“白银盘里一青螺”：洞庭湖中的君山就像白银盘中的一颗青螺。

学生自由读诗句，在朗读中感受，并且能说出诗句的大概意思。

老师引导并总结：

这两行诗中，诗人先写遥望洞庭湖的整体感受，再把月下的洞庭湖比喻成白银盘，把洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的青螺，想象奇特，比喻贴切。

课件展示（4分钟）

展示图片和视频。

通过多媒体展示洞庭湖的图片和视频，重点展示湖面的波光粼粼以及君山的秀美。

2、学生在观看过程中，默默感受洞庭湖的美丽。

设计意图：

帮助学生更直观地理解诗文描写的景象，加深对洞庭湖的印象。

四、师生互动，小组讨论，指导朗读。（8分钟）

1、互动提问：

教师提问：“闭上眼睛想象，你能看到怎样的画面？"

（1）学生回答，各自描述心中的画面，教师适时引导。

（2）分组讨论：“你觉得诗中哪些地方写得最美？为什么？”每组派代表发言，交流讨论结果。

2、提问：怎样才能读出洞庭湖的美景呢？

指导读：朗读时，语调要上扬，读出对洞庭湖月夜的喜爱和赞美之情。

（1）老师示范朗读。

（2）学生读。

（3）老师指正，再读。抽生读，小组读。

（4）齐读，能背诵的同学试着背诵。

五、教学知识点小结（4分钟）

归纳总结总结诗歌的内容：描写洞庭湖的秋夜美景，表现了人与自然的和谐美。强调诗中的比喻句“白银盘里一青螺”，让学生再次体会其精妙之处。

主旨归纳：这首山水诗描写了秋天月下洞庭湖的美景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，表现了诗人豪迈不凡的气度和宽广豁达的胸怀。

六、学习情况评价（4分钟）

1、学生朗读：请几位学生有感情地朗读全诗，其他同学评价。

2、能够背诵这首诗的同学试着背一背。教师点评，鼓励学生。

七、作业布置（2分钟）

1、书面作业：背诵《望洞庭》，并用自己的话描述诗中的画面。

2、实践作业：选择一首诗歌，配乐朗诵并录制视频分享给同学。

3、课后查找其他关于洞庭湖的诗句，进行赏析。

附：板书设计

湖光

}两相和

秋月

潭面无风镜未磨。

洞庭山水翠，

白银盘青螺。

（秋夜的洞庭湖------美）

八、教学反思

教师自我反思总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优缺点。根据课堂反馈，考虑改进的方面。例如：学生对诗句的理解是