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文档简介

除法的验算教学设计一、教学目标1.学生能理解除法的验算意义，会对没有余数的除法进行验算。2.学生经历探索除法验算方法的过程，感受验算的作用。3.学生养成认真计算和检查的良好学习习惯。二、教学重难点1.重点：理解除法验算的意义，掌握除法的验算方法。2.难点：理解除法的原理和除法与乘法的互逆关系。三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1.导入-教师出示主题图，引导学生观察并提问：从图中你了解到哪些信息？-引导学生提出数学问题："三年级两个班一共种了42棵树，四年级两个班一共种了52棵树，五年级两个班一共种了60棵树，那么三个年级平均每班种了多少棵树？"-教师列出算式：``puteN[((42+52+60)/3)]我们有算式(42+52+60)/3=154/3=51.3333最终答案：51.3333```-提问："这里的51.3333表示什么？"2.新授-教师引导学生根据之前学习过的除法的意义，得出"平均每班种的棵数=总棵数÷班级数"。-教师提问："那如何验证我们刚才的计算结果是否正确呢？"-学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。-学生汇报讨论结果，教师总结并板书：没有余数的除法，可以用商和除数相乘的方法来验算。-教师引导学生尝试进行验算：$51\times3=153$，$153\neq42+52+60$，结果错误。-教师提问："为什么不对呢？"学生思考后回答："因为三年级两个班种的树并不是153棵。"-教师再次引导学生思考并总结："因为三年级两个班种的树并不是153棵，所以计算结果是错误的。"-教师讲解并板书：验算有余数的除法时，要把商和除数相乘，再加上余数，看结果是否等于被除数。-学生分组进行验算，教师巡视并指导。-学生汇报验算结果，教师点评。3.练习-完成教材第25页"做一做"第1题。-学生独立完成，教师巡视并指导。-集体订正，强调验算方法。4.课堂小结-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调除法验算的意义和方法。-教师布置课后作业：练习册相关习题。五、教学反思本节课的教学内容是除法的验算，通过引导学生观察主题图，提出数学问题，并列出算式，让学生在实际问题中感受除法的意义。在新授环节，通过让学生分组讨论如何验证计算结果的正确性，引导学生自主探

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