一年级道德与法治上册 第三单元 我爱我家 11《把我的爱传给大家》教学实录设计1 鄂教版

一年级道德与法治上册第三单元我爱我家11《把我的爱传给大家》教学实录设计1鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容鄂教版一年级道德与法治上册第三单元“我爱我家”第11课《把我的爱传给大家》，内容包括：学习关爱他人，体会帮助他人的快乐，培养学生乐于助人的品质。核心素养目标1.培养学生的法治意识，让学生了解法律保护下的家庭关系和个人权益。

2.增强学生的社会责任感，鼓励学生在家庭和社会中展现关爱他人、乐于助人的行为。

3.提升学生的道德修养，引导学生在日常生活中实践孝道，学会感恩和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点内容：通过案例分析，让学生理解关爱他人的具体表现，如帮助家人、照顾邻居、参与社区服务等。

-举例：教师可以引导学生讨论家庭中如何表达爱意，如帮助父母做家务、关心兄弟姐妹的学习等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点内容：让学生将关爱他人的理念内化为自己的行为，并能够在实际生活中付诸实践。

-举例：难点在于如何让学生在家庭和社区中主动寻找帮助他人的机会，而不是仅仅停留在理论层面。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟情境中体验关爱他人的重要性，并鼓励他们在课后尝试将所学应用到实际行动中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：鄂教版一年级道德与法治课程配套教学平台

-信息化资源：关爱他人相关视频、图片、案例库

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实际操作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道关爱他人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人的图片或视频片段，如家人间的温馨互动、朋友间的互助场景等，让学生初步感受关爱他人的魅力或特点。

简短介绍关爱他人的基本概念和重要性，如关爱他人可以增进人际关系、促进社会和谐等，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解关爱他人的定义，包括其主要表现如帮助、关心、支持等。

详细介绍关爱他人的组成部分或表现方式，使用图表或示意图帮助学生理解，如微笑、倾听、帮助等。

3.关爱他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人案例进行分析，如家庭中的关爱、学校中的互助、社区中的志愿服务等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱他人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人相关的主题进行深入讨论，如“如何在家庭中表达关爱”、“如何在学校中帮助他人”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调关爱他人对个人成长和社会和谐的重要性，鼓励学生将关爱他人融入到日常生活中。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中他人的关爱行为，下节课分享自己的观察和感受。

7.课后拓展活动

目标：让学生在课后继续关注和体验关爱他人的行为。

过程：

鼓励学生在家庭、学校和社区中寻找关爱他人的机会，如帮助邻居、参与志愿服务等。

要求学生记录下自己的关爱行为，并思考这些行为给自己和他人的影响。

下节课开始时，组织学生分享自己的关爱故事，以此激发更多学生的关爱行为。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱的教育》：通过阅读这本书，学生可以了解到不同年龄、不同背景的人物如何通过关爱他人来改变自己的生活和他人的生活。

-《家庭公约》：这本书介绍了如何建立和谐的家庭关系，强调了家庭成员之间的相互关爱和尊重。

-《儿童权利公约》：通过阅读公约内容，学生可以了解自己的权利，同时认识到作为家庭成员，他们有责任关爱和尊重家人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试撰写一篇关于自己家庭中关爱他人的故事，通过文字表达家庭成员之间的温暖和相互支持。

-学生可以设计一个关爱他人的活动计划，如组织一次社区志愿服务、开展一次家庭关爱行动等，并记录下活动的经过和收获。

-学生可以调查身边的社会现象，分析其中体现的关爱他人的行为，如公共场所的文明行为、邻居间的互助等，并撰写观察报告。

-学生可以学习一些简单的心理调适技巧，帮助自己和家人在遇到困难时更好地互相支持和鼓励。

-学生可以制作一个关爱他人的宣传册或海报，用于在班级或学校中宣传关爱他人的重要性。

3.家庭作业

-让学生和家长一起制定一个家庭关爱计划，包括日常生活中的关爱行为和特殊场合的庆祝活动。

-让学生记录一周内自己在家庭、学校和社区中看到的关爱他人的例子，并写下自己的感受和思考。

-让学生设计一个关于关爱他人的角色扮演游戏，邀请家人或同学参与，通过游戏体验关爱他人的乐趣。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对关爱他人概念的理解程度。例如，教师可以提问：“你们认为关爱他人最重要的是什么？”或“你们在家庭中是如何表达爱意的？”通过学生的回答，教师可以评估他们的认知水平和情感体验。

-观察与记录：教师应仔细观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论的积极性、角色扮演的投入程度等。观察记录可以帮助教师了解学生的互动能力和情感表达。

-小组合作评价：通过小组讨论和角色扮演的评价，教师可以观察学生在团队合作中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-课堂测试：设计一些简短的问题或小测验，以评估学生对关爱他人知识点的掌握情况。例如，给出一个情景，让学生选择最合适的关爱他人的行为。

2.作业评价

-家庭关爱计划：教师应仔细阅读学生的家庭关爱计划，评估其内容的全面性和可行性。通过计划，教师可以了解学生对家庭关爱行为的理解和应用。

-观察记录：对学生记录的关爱他人例子进行评价，关注学生是否能够准确描述观察到的行为，以及他们从中得到的启示。

-角色扮演游戏设计：评价学生的游戏设计是否能够体现关爱他人的主题，以及游戏规则是否能够促进参与者之间的互动和合作。

-课后作业反馈：对学生的课后作业进行及时批改和反馈，强调作业中的亮点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。

3.评价反馈

-课堂即时反馈：在课堂活动中，教师应给予学生即时的正面反馈，以增强他们的自信心和学习动力。

-作业反馈：作业批改后，教师应通过书面或口头形式给予学生详细的反馈，帮助他们理解自己的强项和需要改进的地方。

-定期评价：定期进行课堂表现和作业的总结性评价，让学生和家长了解学生的学习进展。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，教师可以与家长沟通学生的表现，共同关注学生的成长。

4.评价工具

-课堂观察表：记录学生在课堂上的参与度、合作能力和情感表达。

-作业评分标准：明确作业的评分标准，确保评价的客观性和一致性。

-学生自我评价表：鼓励学生反思自己的学习过程，评估自己的进步和需要改进的地方。

-家长评价表：收集家长对学生在家庭中的表现的反馈，促进家校合作。典型例题讲解1.例题：小明在放学回家的路上看到一位老人摔倒在地，他立刻上前扶起老人，并询问是否需要帮助。请问小明的行为体现了哪种关爱他人的方式？

答案：小明的行为体现了关爱他人的“帮助”方式。

2.例题：小华每天放学后都会主动帮助妈妈做家务，他这样做的原因是什么？

答案：小华这样做是因为他想要表达对家人的关爱，同时也是履行作为家庭成员的责任。

3.例题：小红在学校里看到有同学因为不会解题而苦恼，她主动帮助同学讲解题目。请问小红的这一行为体现了什么？

答案：小红的这一行为体现了关爱他人的“关心”方式。

4.例题：小强在社区里看到一位老人行动不便，他主动提出帮助老人搬运物品。请问小强的行为属于哪种关爱他人的表现？

答案：小强的行为属于关爱他人的“尊重”方式。

5.例题：小丽在学校组织的一次募捐活动中，她积极捐款并鼓励同学一起参与。请问小丽的这一行为说明了什么？

答案：小丽