Starter Unit 1 Hello!Section A 1a-1b 教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员设计思路本课以人教版七年级上册英语教材StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b为内容，通过对话、听力、口语练习等活动，帮助学生掌握基本的自我介绍和问候用语，提高学生的听说能力。课程设计注重实际运用，以学生为中心，激发学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言意识，通过对话练习，让学生感知和体会英语语言的魅力。

2.培养学生的语用能力，引导学生正确运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.培养学生的文化意识，让学生了解西方国家的礼仪习俗，拓宽国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过任务型教学，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们可能已经学过基本的字母、单词和简单的句子结构，但对于本节课所涉及的问候语、自我介绍等高级交流技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握新词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在发音和语调上。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些西方问候语的深层含义。此外，学生可能因为缺乏自信而在口语表达时出现紧张或结巴的情况。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服语言障碍，提高交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、教学视频教学过程1.导入新课

-教师用简单的英语问候语与学生互动，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生用简单的英语回答，如：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

-教师引入主题：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsandself-introductions.Let’sstartwithawarm-upactivity.”

2.暖身活动

-教师组织学生进行简单的自我介绍，如：“Mynameis...I’mfrom...I’minGradeSeven...”

-学生按照教师示范进行自我介绍，教师适时给予反馈和纠正。

3.新课呈现

-教师展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型，如：“Hello!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-学生跟读并模仿教师的发音和语调。

4.词汇学习

-教师引导学生通过图片、卡片等方式学习新词汇，如：“name”,“age”,“class”,“hobby”等。

-学生通过小组讨论，互相提问和回答，加深对新词汇的理解。

5.句型练习

-教师通过PPT展示句型，如：“Howoldareyou?”,“Whereareyoufrom?”

-学生跟随教师一起朗读句型，并进行角色扮演练习。

6.听力练习

-教师播放听力材料，如一段关于自我介绍的对话。

-学生聆听并回答问题，如：“What’shisname?”,“Whereishefrom?”

-教师检查学生的答案，并进行讲解。

7.口语练习

-教师组织学生进行小组活动，要求学生用新学的词汇和句型进行自我介绍。

-学生在小组内互相练习，教师巡视并给予指导。

8.综合活动

-教师设计一个情景，如：“假设你在机场，你需要用英语询问别人的姓名和年龄。”

-学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

9.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语总结所学内容，如：“Today,welearnedaboutgreetingsandself-introductions.Weusedwordslike‘Hello’,‘Howareyou?’,and‘I’mfine,thankyou.’”

10.作业布置

-教师布置课后作业，如：

1.复习本节课所学词汇和句型，并进行自我介绍。

2.观看英语视频，模仿所学句型进行口语练习。

3.完成课后练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.词汇掌握：

学生能够正确拼写和读音本节课的核心词汇，如“Hello”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou”,“Mynameis...”,“I’mfrom...”,“I’minGradeSeven...”等。

2.句型运用：

学生能够熟练运用本节课的句型进行日常交流，如提问年龄、姓名、来自哪里等基本信息。

3.听力理解：

学生通过听力练习，能够理解简单的英语对话，并能根据对话内容回答相关问题。

4.口语表达能力：

学生在口语练习环节，能够自信地进行自我介绍，并能与同伴进行简单的交流。

5.文化意识：

学生通过学习，对西方国家的问候礼仪和自我介绍的文化背景有了初步的了解。

6.学习兴趣：

学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了英语学习的积极性。

7.自主学习能力：

学生在课后能够主动复习所学内容，通过观看英语视频、完成课后练习等方式，巩固所学知识。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生能够与同伴协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.语言运用能力：

学生在真实情境中，能够运用所学英语知识进行日常交流，提高了语言的实际运用能力。

10.自信心：

学生通过本节课的学习，对自己的英语学习能力有了更深的认识，增强了自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，如机场、学校等，让学生在具体情境中运用所学英语进行交流，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖组长，而自己参与度不高，这可能导致部分学生英语能力提升有限。

2.课堂管理需加强：有时课堂纪律管理不够严格，影响了教学进度和效果。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价，缺乏对学生书面作业和长期学习效果的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与课堂活动，我将设计更多互动环节，如设置“学生展示日”，鼓励每个学生都有机会展示自己。

2.优化课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，确保课堂秩序，提高教学效率。

3.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、书面作业和定期测试，以全面评估学生的学习效果。

4.加强家校沟通：我将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

5.持续学习与提升：我将不断学习新的教学方法和策略，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现如下：

-大部分学生能够积极参与课堂活动，主动用英语进行自我介绍和问答。

-部分学生在口语表达时存在发音不准确或句子结构不完整的问题，但在教师的引导下能够及时纠正。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重点环节，以下是对小组讨论成果的展示：

-学生能够根据所学句型和词汇，设计出富有创意的自我介绍。

-小组成员之间能够有效沟通，共同完成讨论任务，展现了良好的团队协作能力。

-在展示过程中，学生能够流利地用英语表达自己的观点，得到了其他同学的认可。

3.随堂测试：

随堂测试是对学生学习效果的即时评估，以下是对随堂测试的反馈：

-学生对问候语和自我介绍的相关词汇和句型掌握较好，能够正确书写和朗读。

-部分学生在听力理解方面存在困难，需要加强听力训练。

-学生在口语表达方面表现不一，需要进一步练习和指导。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评是本节课的一个特色环节，以下是对这一环节的反馈：

-学生能够客观评价自己的学习情况，认识到自己的优势和不足。

-学生在互评过程中，能够尊重他人，提出建设性的意见，促进了彼此的学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是确保教学效果的关键，以下是对教师评价与反馈的描述：

-教师对学生的课堂表现给予及时的肯定和鼓励，提高了学生的学习积极性。

-教师针对学生在学习过程中遇到的问题，给予了具体的指导和帮助。

-教师对学生的作业进行了细致的批改，并及时反馈给学生，帮助学生查漏补缺。

-教师通过课堂观察和随堂测试，对学生的学习效果有了全面的了解，为今后的教学提供了参考。

通过本节课的教学评价与反馈，可以看出学生在词汇、句型、听力、口语等方面都有所提升。同时，也发现了一些需要改进的地方，如加强听力训练、提高口语表达能力等。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学策略，以更好地促进学生的英语学习。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：Mynameis________.I’m________yearsold.I’mfrom________.

-答案示例：MynameisZhangWei.I’m13yearsold.I’mfromChina.

2.选择合适的问候语

-题型示例：A:________.B:Hello,mynameisLiLei.

A.Howareyou?

B.Goodmorning.

C.What’syourname?

-答案示例：A:Goodmorning.B:Hello,mynameisLiLei.

3.写出完整的自我介绍

-题型示例：Writeashortself-introductionusingthefollowinginformation:

-Name:WangLi

-Age:14

-From:Beijing

-Hobby:Reading

-答案示例：MynameisWangLi.I’m14yearsold.I’mfromBeijing.Myhobbyisreading.

4.选择正确的问答搭配

-题型示例：A:________.B:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

A.Howareyou?

B.What’syourname?

C.Howoldareyou?

-答案示例：A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Howaboutyou?

5.用正确的时态完成句子

-题型示例：I________(go)toschoolbybuseveryday.

-答案示例：Igo(goes)toschoolbybuseveryday.

1.完成句子：这类题型旨在训练学生将所学词汇和句型应用到实际语境中。通过填写缺失的信息，学生能够更好地理解句子的结构和用法。

2.选