第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第13课《纪念白求恩》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.知识与技能：理解课文内容，掌握白求恩的生平事迹，学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心他人、无私奉献的精神品质。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对文本的深入理解和分析能力，把握人物形象和文章主旨。

2.思想情感：培养学生对白求恩精神的理解和认同，激发学生的爱国情怀和奉献意识。

3.语言表达：通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和写作技巧。教学难点与重点1.教学重点

-理解白求恩的生平事迹和崇高精神。

-掌握课文中的关键语句，如“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

-分析白求恩的国际主义精神，体会其对中国革命的重要贡献。

2.教学难点

-深入理解白求恩精神的内涵，特别是“毫不利己专门利人”的精神。

-将白求恩的精神与学生的现实生活相结合，引导学生思考如何在日常生活中践行这种精神。

-通过文本分析，培养学生的批判性思维，理解作者在文中表达的观点和情感。例如，在分析白求恩的日记片段时，引导学生思考白求恩在面对困难和挑战时的内心世界。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《纪念白求恩》的课文教材。

2.辅助材料：准备白求恩的照片、生平介绍视频，以及相关历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容和学生讨论区域。

4.教学互动：准备讨论卡片，用于小组讨论，帮助学生深入思考白求恩精神。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示白求恩的照片，简要介绍其生平，引起学生对这位国际主义战士的好奇和兴趣。

2.提问：“你们知道白求恩是谁？他在中国做了些什么？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习第13课《纪念白求恩》。”

讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，注意理解白求恩的生平事迹和精神品质。

2.分析课文中的关键语句，如“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

3.讨论白求恩的国际主义精神，如何体现在他的行动中。

4.提问：“白求恩的精神对我们今天有什么启示？”

5.学生分组讨论，教师巡视指导。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论白求恩在抗日战争中的贡献，以及他的精神对当代青少年的意义。

2.小组代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“白求恩的‘毫不利己专门利人’的精神，我们如何在日常生活中体现？”

2.学生自由回答，教师引导总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到困难，会怎么做？”

2.学生回答，教师引导他们从白求恩的精神中寻找答案。

3.教师总结：“白求恩的精神告诉我们，在面对困难时，要有坚定的信念和无私的奉献。”

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放白求恩的纪录片片段，让学生直观感受白求恩的精神风貌。

2.学生观看后，分享自己的感受和启发。

1.教师总结本节课的学习内容，强调白求恩精神的重要性。

2.提问：“你们认为，在新时代，我们如何传承和发扬白求恩精神？”

3.学生自由发言，教师点评并总结。

教学过程设计结束。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《白求恩传》：提供一本关于白求恩生平的传记，让学生深入了解白求恩的生平和思想。

-《国际主义战士在八路军》：介绍白求恩在中国抗日战争中的活动和贡献，增强学生对历史事件的了解。

-《白求恩在中国》：收录白求恩在中国的日记和信件，让学生通过第一手资料感受白求恩的精神。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以分组或个人进行白求恩精神的主题研究，例如：“白求恩精神对当代青年的启示”或“白求恩精神在现代社会中的意义”。

-鼓励学生查阅相关历史资料，撰写研究报告，并在班级内进行分享和讨论。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受白求恩的事迹和精神。

-学生可以创作诗歌、绘画或演讲，表达对白求恩精神的敬仰和思考。

-设计一项社会实践活动，如志愿服务，让学生将白求恩的无私奉献精神付诸实践。

3.知识点全面拓展：

-白求恩的国际主义精神与和平共处五项原则的关系。

-白求恩在中国的工作与新中国医疗事业发展的联系。

-白求恩精神与社会主义核心价值观的契合点。

-白求恩的生活方式和道德品质对现代青少年的启示。

-白求恩精神在全球范围内的传播和影响。

4.实用性强的活动设计：

-设计一份“白求恩精神宣传手册”，由学生编辑、排版并打印，用于校园宣传。

-组织一场“白求恩精神演讲比赛”，鼓励学生通过演讲表达对白求恩精神的理解和感悟。

-创建一个“白求恩精神学习小组”，定期讨论和学习白求恩的精神品质，并将其应用于日常生活中。教学反思与总结今天上了《纪念白求恩》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来谈谈我的教学反思与总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示白求恩的照片，让学生对这个人物有了初步的了解，激发了他们的兴趣。在提问环节，学生们都积极参与，讨论得很热烈，这让我很高兴。不过，我觉得在提问的时候，可以更加开放一些，鼓励学生从不同的角度去思考问题。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们从白求恩的精神中寻找启示。这个环节我觉得做得比较好，学生们在讨论中不仅加深了对课文的理解，还学会了如何将所学知识运用到实际生活中。不过，也有个别学生在讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们对白求恩的了解还不够深入。

课堂提问环节，我提出了关于白求恩精神在现代社会中的意义的问题，学生们给出了各自的见解。这个环节让我看到了学生们思考的深度，也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生独立思考。

在师生互动环节，我通过提问引导学生从白求恩的精神中寻找答案。我发现，学生们能够结合自己的实际生活，对白求恩的精神有了更深的理解。这个环节让我觉得很有成就感，同时也让我明白，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和潜能。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于白求恩的生平事迹了解不够，导致在讨论时显得有些吃力。针对这个问题，我决定在今后的教学中，提前为学生提供一些背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。

此外，我还发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们的表达能力有限。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，安排一些口语表达训练，提高学生的表达能力。课堂在《纪念白求恩》这一课的教学中，我采用了多种评价方式来确保学生能够有效地掌握课程内容，以下是对课堂评价的具体实施：

1.课堂提问

-我通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我可能会问：“白求恩在课文中提到他最大的愿望是什么？他为什么会有这样的愿望？”

-观察学生的回答，我能够评估他们对白求恩精神的理解深度。对于回答准确的学生，我会给予积极的反馈；对于回答不够准确的学生，我会进一步引导，帮助他们理解。

2.小组讨论

-在小组讨论环节，我观察每个学生的参与程度和表达观点的能力。例如，我可能会注意学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见并加以讨论。

-通过小组报告，我能够评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，以及他们是否能够有效地沟通和协作。

3.课堂表现

-我会记录学生在课堂上的整体表现，包括他们的专注度、参与度和积极性。

-对于表现积极的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解原因并给予适当的支持。

4.课堂测试

-为了评估学生对知识点的掌握情况，我可能会进行随堂小测验，如填空、选择题或简答题。

-测试结果可以帮助我了解学生对课文内容的记忆和理解程度，以及他们在哪些方面需要更多的帮助。

5.作业评价

-学生需要完成与课文相关的作业，如写作、分析或项目报告。