Unit 3 Integration II(D)教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册001

Unit3IntegrationII(D)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3IntegrationII(D)包括听力理解、阅读理解和语法知识的学习，具体涉及词汇、短语和句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学过的英语知识密切相关，如Unit2中出现的词汇和短语，以及七年级英语上册教材中的语法知识。通过复习和巩固，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听力、阅读活动提升语言理解能力，通过语法练习增强语言运用能力，同时通过跨文化语境的探索，培养对多元文化的尊重和理解。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是理解和掌握IntegrationII(D)部分的听力材料和阅读材料中的关键信息和主旨大意。具体包括：

-听力理解：识别对话中的主要信息和意图。

-阅读理解：理解文章的结构，捕捉中心思想，分析作者的写作目的。

-语法知识：正确运用所学语法结构，如时态、语态和从句。

2.教学难点：

-听力难点：学生可能难以准确捕捉对话中的细节，尤其是在快速对话和口语交流中。

-阅读难点：学生可能对文章中复杂的句式结构理解不足，难以把握文章的深层含义。

-语法难点：学生可能对某些语法点掌握不牢固，如过去完成时态的用法，或者在具体语境中区分不同时态。

-综合应用难点：学生在将所学知识应用于实际交流时可能感到困难，如无法正确运用语法结构进行口头或书面表达。

为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过慢速播放听力材料，并逐步加快速度，帮助学生逐步适应。

-使用图表、思维导图等工具帮助学生理解文章结构和内容。

-通过练习和例句，强化学生对特定语法点的理解和运用。

-提供丰富的语言实践机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解和掌握听力材料中的关键信息和语法知识点。

2.讨论法：组织学生就阅读材料中的内容进行小组讨论，提高学生的分析和批判性思维能力。

3.演示法：通过实际演示，如角色扮演，让学生在真实情境中练习和应用所学语言。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示听力材料和阅读材料，提高学生的视觉注意力。

2.互动软件：利用教学软件进行语法练习，提供即时反馈，增强学习效果。

3.网络资源：引入相关英语学习网站和视频，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段与IntegrationII(D)主题相关的英语短片或视频，引发学生对话题的兴趣。

-提出问题：引导学生思考视频中的关键信息，如“你认为视频中的人物为什么这样做？”

-引导讨论：鼓励学生用英语表达自己的观点，为接下来的听力训练做准备。

**讲授新课（10分钟）**

-听力训练：播放听力材料，教师实时讲解听力技巧，如注意关键词、预测信息等。

-语法讲解：针对听力材料中的语法点，如过去完成时态，进行详细讲解。

-互动提问：提问学生听力材料中的关键信息，检查学生的理解程度。

**巩固练习（15分钟）**

-语法练习：通过练习题和例句，让学生练习语法点的运用。

-阅读理解：提供一篇与主题相关的阅读材料，让学生进行阅读练习，并回答相关问题。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论阅读材料中的观点，并分享自己的看法。

**课堂提问（5分钟）**

-针对听力材料：提问学生听力材料中的细节，如时间、地点、人物等。

-针对阅读材料：提问学生对文章主旨、作者意图等的理解。

-针对语法点：提问学生对语法点应用的能力。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师示范：展示如何运用语法点进行口语表达，如角色扮演或即兴演讲。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的口语表达，教师给予即时反馈和鼓励。

-小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境下的对话。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调听力技巧和语法知识的重要性。

-拓展：提供额外的学习资源，如相关的英语网站或书籍，鼓励学生课后自主学习。

-作业布置：布置相关的听力、阅读和语法练习作为课后作业。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

-总计：45分钟

**备注：**

-教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与，提供正面的反馈和鼓励。

-关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

-学生能够准确捕捉听力材料中的关键信息，如时间、地点、人物和事件。

-学生能够理解对话和独白的主旨大意，并能根据上下文推断出细节信息。

-学生在听力练习中提高了对不同口音和语速的适应能力。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够识别阅读材料中的主旨句和支撑句，理解文章的结构和逻辑。

-学生能够分析作者的写作目的和观点，并对文章内容进行批判性思考。

-学生在阅读练习中提高了对复杂句式和长难句的理解能力。

3.语法知识掌握：

-学生能够正确运用过去完成时态，包括其构成和用法。

-学生能够区分不同时态的用法，并在实际语境中正确选择时态。

-学生能够识别和纠正语法错误，提高书面和口头表达的正确性。

4.语言运用能力提高：

-学生能够运用所学语法和词汇进行口头和书面表达，如回答问题、撰写短文等。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地使用英语进行交流。

-学生能够根据具体情境选择合适的语言表达方式，如礼貌用语、请求和拒绝等。

5.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的英语材料，对西方文化有了更深入的了解。

-学生能够尊重和理解不同文化的差异，并在交流中表现出跨文化意识。

-学生在讨论和表达个人观点时，能够结合自己的文化背景，展示文化自信。

6.学习策略和自主学习能力：

-学生能够运用有效的学习策略，如记笔记、总结归纳等，提高学习效率。

-学生能够制定学习计划，合理安排学习时间，培养自主学习能力。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，如查阅资料、请教同学等。

7.学习兴趣和动机：

-学生通过参与丰富的教学活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了学习动机。

-学生能够将英语学习与实际生活相结合，提高学习的实用性和趣味性。板书设计①本文重点知识点：

-过去完成时态的构成：主语+had+过去分词

-过去完成时态的用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

②关键词：

-haddone

-before

-hadbeen

-hadgone

③重点句子：

-Hehadfinishedhishomeworkbeforetheclassstarted.

-ShehadbeenwaitingforanhourwhenIarrived.

②语法点：

-过去完成时态与一般过去时的区别

-过去完成时态与现在完成时态的区别

③词汇：

-finish

-start

-wait

-arrive

④听力材料关键词：

-time

-place

-person

-event

⑤阅读材料关键词：

-mainidea

-author'spurpose

-supportingdetails

⑥文化背景知识：

-西方文化中时间观念的重要性

-不同文化中等待和到达的表达方式课后作业1.听力练习：

Listentothefollowingconversationandanswerthequestions.

-A:Ihadfinishedmyassignmentlastnight,butIstillcouldn'tgettosleepbecauseofthenoiseoutside.

-B:Ihadthesameproblem.Theneighborswereplayingloudmusicuntillateatnight.

Questions:

-Whofinishedtheirassignment?

-Whatproblemdidtheyhavelastnight?

-Whycouldn'ttheygettosleep?

答案：

-Thefirstpersonhadfinishedtheirassignment.

-Theyhadtheproblemofnoisefromtheneighbors.

-Theycouldn'tgettosleepbecauseoftheloudmusicuntillateatnight.

2.阅读理解：

Readthepassageaboutastudent'sexperienceandcompletethesentences.

Thestudenthadalwayslovedreading.Oneday,hehadabookthatwastoohardforhim.Hedecidedtoborrowadictionaryandlookupallthedifficultwords.Afteraweek,hehadreadtheentirebookandhadlearnedalotofnewwords.

Completethesentenceswiththecorrectformofthepastperfecttense:

-Hehad__________(borrow)adictionary.

-Hehad__________(lookup)allthedifficultwords.

-Hehad__________(read)theentirebook.

-Hehad__________(learn)alotofnewwords.

答案：

-Hehadborrowedadictionary.

-Hehadlookedupallthedifficultwords.

-Hehadreadtheentirebook.

-Hehadlearnedalotofnewwords.

3.语法填空：

Completethesentenceswiththecorrectformofthepastperfecttense:

-I__________(go)tothelibrarybeforeIsawthemovie.

-They__________(finish)theirhomeworkbeforetheywentout.

-She__________(leave)fortheweekendwhenIcalledherlastnight.

答案：

-IhadgonetothelibrarybeforeIsawthemovie.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforetheywentout.

-ShehadleftfortheweekendwhenIcalledherlastnight.

4.口语表达练习：

Imagineyouaretellingafriendaboutyourlasttriptothecity.Usethepastperfecttensetodescribewhatyouhaddonebeforethetrip.

Example:BeforeIleftforthecity,Ihadboughtanewcameratocaptureallthemoments.

实际练习：Writeashortparagraphdescribingwhatyouhaddonebeforeyourlasttrip.

5.书面表达练习：

Writeashortstoryoranemailusingthepastperfecttensetoexplainwhyyouwerelatetoscho