五年级上册数学教案-1.2打扫卫生 北师大版

五年级上册数学教案1.2打扫卫生北师大版一、课题名称北师大版五年级上册数学《1.2打扫卫生》二、教学目标1.知识与技能：理解打扫卫生的工作量，掌握计算打扫卫生所需时间的公式和方法。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境卫生、团结协作的良好品质。三、教学难点与重点难点：打扫卫生所需时间的计算。重点：打扫卫生工作量的确定和计算。四、教学方法情景教学法、讨论法、问题引导法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如打扫卫生的工具模型）。2.学具：计算器、笔记本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）情境引入：展示学校打扫卫生的场景，引导学生思考打扫卫生需要做哪些工作。（2）提出问题：打扫卫生需要多长时间？如何计算？2.课本讲解课本原文内容：“假设打扫一间教室需要3人，每人打扫1小时，计算打扫这间教室需要多少时间？”具体分析：（1）确定打扫教室的人数和每人打扫所需时间。（2）使用公式：总时间=人数×每人所需时间，计算打扫教室的总时间。3.随堂练习（1）例题讲解：假设打扫一间教室需要5人，每人打扫1.5小时，计算打扫这间教室需要多少时间？（2）学生练习：计算打扫学校操场所需时间。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：如何确定打扫卫生的工作量？（2）话术：请同学们结合实际生活，举例说明如何估算打扫卫生的工作量。5.提问问答（1）提问：打扫卫生的时间计算公式是什么？（2）话术：请同学们回忆公式，并解释其含义。七、教材分析《打扫卫生》这一章节将数学知识与实际生活相结合，有助于提高学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生能掌握打扫卫生所需时间的计算方法，并培养团结协作的精神。八、互动交流讨论环节：（1）提问：同学们，你们认为在打扫卫生的过程中，如何合理安排时间？（2）话术：请同学们结合实际经验，谈谈自己的看法。提问问答环节：（1）提问：如果打扫卫生的人数增加，所需时间会怎样变化？（2）话术：请同学们根据公式，分析人数增加对所需时间的影响。九、作业设计作业题目：1.假设打扫学校操场需要10人，每人打扫2小时，计算打扫操场所需时间。2.结合实际，估算自己家打扫卫生所需时间，并计算所需人数。答案：1.总时间=人数×每人所需时间=10×2=20小时2.根据估算，自己家打扫卫生所需时间为4小时，所需人数为2人。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了打扫卫生所需时间的计算方法，提高了实际应用能力。在教学过程中，应注意引导学生结合实际生活，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考如何提高打扫卫生的效率。2.组织学生开展“我是环保小卫士”主题活动，培养学生的环保意识。重点和难点解析重点一：打扫卫生所需时间的计算在讲解计算公式时，我会特别强调人数和每人所需时间两个关键因素。我会通过实际的例子来展示如何确定这两个因素，并逐步引导学生理解和应用公式。例如，我会这样进行说明：“同学们，我们来看一个例子，如果我们要打扫一间教室，我们决定用3个人来完成这个任务，每个人需要1小时的时间。那么，我们就可以这样计算总时间：总时间=人数×每人所需时间。在这个例子中，总时间就是3小时。现在，请你们自己尝试计算一下，如果每个人需要的时间是1.5小时，我们需要多少时间来完成同样的任务？”重点二：打扫卫生工作量的确定为了帮助学生理解如何确定工作量，我会引入一些实践情景，例如，让学生观察学校不同区域的卫生情况，并讨论哪些区域的工作量较大。我会这样引导学生：“同学们，我们刚才讨论了如何计算时间，但你们知道吗？确定工作量同样重要。比如，教室的地面和窗户是我们经常需要打扫的地方，它们的工作量相对较大。我们可以根据这些区域的特点来估算工作量。现在，请你们分组讨论一下，你们认为学校哪些区域的打扫工作量最大？”情景教学法：我会通过多媒体课件和实物教具来展示打扫卫生的场景，让学生身临其境地感受实际工作过程。例如，我会展示一张教室打扫前的照片和打扫后的照片，让学生对比分析。讨论法：我会在课堂上组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。例如，在讨论打扫卫生工作量的环节，我会让学生分组讨论，并派代表发言。问题引导法：我会提出一系列问题来引导学生思考和探索。例如，我会问：“如果每个人打扫的速度不一样，我们的计算方法会有什么变化？”或者“如果我们有更多的工具，能否减少打扫时间？”讨论环节：我会提出开放性问题，如“你们认为在打扫卫生的过程中，如何合理安排时间？”并鼓励学生提出不同的观点和解决方案。提问问答步骤：我会设计一系列问题，如“打扫卫生的时间计算公式是什么？”并给予学生足够的时间来思考和回答。我会用这样的话术来引导他们：“请同学们回忆一下我们刚才学习的公式，并告诉我它的含义。”通过这些详细的补充和说明，我相信能够有效地帮助学生理解和掌握打扫卫生所需时间的计算方法，同时培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。课题名称：北师大版五年级上册数学《1.2打扫卫生》一、教学目标1.知识与技能：理解打扫卫生的工作量，掌握计算打扫卫生所需时间的公式和方法。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境卫生、团结协作的良好品质。二、教学难点与重点难点：打扫卫生所需时间的计算。重点：打扫卫生工作量的确定和计算。三、教学方法情景教学法、讨论法、问题引导法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如打扫卫生的工具模型）。2.学具：计算器、笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课（1）展示学校打扫卫生的场景，引导学生思考打扫卫生需要做哪些工作。（2）提出问题：打扫卫生需要多长时间？如何计算？2.课本讲解课本原文内容：“假设打扫一间教室需要3人，每人打扫1小时，计算打扫这间教室需要多少时间？”具体分析：（1）确定打扫教室的人数和每人打扫所需时间。（2）使用公式：总时间=人数×每人所需时间，计算打扫教室的总时间。3.随堂练习（1）例题讲解：假设打扫一间教室需要5人，每人打扫1.5小时，计算打扫这间教室需要多少时间？（2）学生练习：计算打扫学校操场所需时间。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：如何确定打扫卫生的工作量？（2）话术：请同学们结合实际生活，举例说明如何估算打扫卫生的工作量。5.提问问答提问：打扫卫生的时间计算公式是什么？话术：请同学们回忆公式，并解释其含义。六、教材分析《打扫卫生》这一章节将数学知识与实际生活相结合，有助于提高学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生能掌握打扫卫生所需时间的计算方法，并培养团结协作的精神。七、互动交流讨论环节：（1）提问：同学们，你们认为在打扫卫生的过程中，如何合理安排时间？（2）话术：请同学们结合实际经验，谈谈自己的看法。提问问答环节：（1）提问：如果打扫卫生的人数增加，所需时间会怎样变化？（2）话术：请同学们根据公式，分析人数增加对所需时间的影响。八、作业设计作业题目：1.假设打扫学校操场需要10人，每人打扫2小时，计算打扫操场所需时间。2.结合实际，估算自己家打扫卫生所需时间，并计算所需人数。答案：1.总时间=人数×每人所需时间=10×2=20小时2.根据估算，自己家打扫卫生所需时间为4小时，所需人数为2人。九、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了打扫卫生所需时间的计算方法，提高了实际应用能力。在教学过程中，应注意引导学生结合实际生活，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考如何提高打扫卫生的效率。2.组织学生开展“我是环保小卫士”主题活动，培养学生的环保意识。重点和难点解析在教学《打扫卫生》这一章节时，有几个细节是我认为需要重点关注和详细说明的。是教学难点，即打扫卫生所需时间的计算，是教学过程的设计，特别是互动交流环节。1.公式的理解与应用：我需要确保学生能够理解总时间等于人数乘以每人所需时间的公式，并且能够将其应用到具体的情境中。我会通过实际的例子来帮助学生理解，例如：“如果我们有三个人，每个人需要打扫一个小时，那么总共需要多少时间呢？对，就是3小时。因为3乘以1等于3。”2.情境的引入：我会设计一个具体的情境，比如学校教室的打扫，让学生能够直观地看到如何根据实际情况来确定人数和所需时间。我会这样说明：“想象一下，我们学校的教室需要打扫，如果我们有三个人一起打扫，每个人需要一个小时，那么我们总共需要多长时间来完成这项工作呢？”3.公式的推导：我会引导学生一起推导这个公式，这样可以帮助他们更好地理解其背后的逻辑。我会说：“我们为什么要用人数乘以每人所需时间来计算总时间呢？因为每个人都在同时工作，所以他们的时间加起来就是整个任务的总时间。”1.实践情景引入：我会在课堂上展示一张打扫前后的教室照片，让学生直观地感受到打扫工作的变化，从而激发他们的兴趣和参与度。2.例题讲解：我会通过具体的例题来讲解如何应用公式，例如：“如果打扫一个图书馆需要4个人，每人需要2小时，那么我们怎么计算总共需要多少时间呢？”通过这样的例题，学生可以更好地理解公式的应用。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，比如计算打扫学校操场所需的时间，这样可以帮助他们巩固所学知识。1.讨论环节：我会提出开放性问题，如“如果打扫卫生的人数增加了，我们需要怎样调整计划？”让学生在小组中讨论并分享他们的想法。2.提问问答步骤：我会设计一系列问题来引导学生思考，例如：“如果每个人打扫的速度不同，我们的计算方法会有什么变化？”通过这些问题，我可以检查学生对知识的掌握程度。通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和应用打扫卫生所需时间的计算方法，同时也能够提高他们的团队合作能力和问题解决能力。课题名称：北师大版五年级上册数学《1.2打扫卫生》一、教学目标1.知识与技能：理解打扫卫生的工作量，掌握计算打扫卫生所需时间的公式和方法。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境卫生、团结协作的良好品质。二、教学难点与重点难点：打扫卫生所需时间的计算。重点：打扫卫生工作量的确定和计算。三、教学方法情景教学法、讨论法、问题引导法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如打扫卫生的工具模型）。2.学具：计算器、笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课（1）展示学校打扫卫生的场景，引导学生思考打扫卫生需要做哪些工作。（2）提出问题：打扫卫生需要多长时间？如何计算？2.课本讲解课本原文内容：“假设打扫一间教室需要3人，每人打扫1小时，计算打扫这间教室需要多少时间？”具体分析：（1）确定打扫教室的人数和每人打扫所需时间。（2）使用公式：总时间=人数×每人所需时间，计算打扫教室的总时间。3.随堂练习（1）例题讲解：假设打扫一间教室需要5人，每人打扫1.5小时，计算打扫这间教室需要多少时间？（2）学生练习：计算打扫学校操场所需时间。4.小组讨论讨论环节：（1）提问：如何确定打扫卫生的工作量？（2）话术：请同学们结合实际生活，举例说明如何估算打扫卫生的工作量。5.提问问答提问：打扫卫生的时间计算公式是什么？话术：请同学们回忆公式，并解释其含义。六、教材分析《打扫卫生》这一章节将数学知识与实际生活相结合，有助于提高学生的实际应用能力。通过本节课的学习，学生能掌握打扫卫生所需时间的计算方法，并培养团结协作的精神。七、互动交流讨论环节：（1）提问：同学们，你们认为在打扫卫生的过程中，如何合理安排时间？（2）话术：请同学们结合实际经验，谈谈自己的看法。提问问答环节：（1）提问：如果打扫卫生的人数增加，所需时间会怎样变化？（2）话术：请同学们根据公式，分析人数增加对所需时间的影响。八、作业设计作业题目：1.假设打扫学校操场需要10人，每人打扫2小时，计算打扫操场所需时间。2.结合实际，估算自己家打扫卫生所需时间，并计算所需人数。答案：1.总时间=人数×每人所需时间=10×2=20小时2.根据估算，自己家打扫卫生所需时间为4小时，所需人数为2人。九、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了打扫卫生所需时间的计算方法，提高了实际应用能力。在教学过程中，应注意引导学生结合实际生活，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。拓展延伸：1.引导学生思考如何提高打扫卫生的效率。2.组织学生开展“我是环保小卫士”主题活动，培养学生的环保意识。重点和难点解析1.直观演示：我会在课堂上展示打扫卫生的实际场景，比如通过多媒体课件展示教室打扫前后的对比，让学生直观地感受到打扫工作的变化，从而激发他们的学习兴趣。2.公式讲解：在讲解总时间=人数×每人所需时间的公式时，我会强调人数和每人所需时间这两个关键因素。我会通过实际例子来说明，比如：“如果我们有三个人一起打扫，每个人需要一个小时，那么总共需要的时间就是3小时，因为3乘以1等于3。”3.