2024年新人教版8年级上册物理全册课件（新版教材）

新人教版八年级上册物理全册教学课件2024年新版教材

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

机械运动

1.1长度和时间的测量课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入用眼睛看一看：谁长谁短、谁大谁小？再用尺子量一量：谁长谁短、谁大谁小？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授1、长度的单位：米（基本单位m）2、其他常见的长度单位及符号：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）千米（km）米（m）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）→→→→×1000×1000×1000×1000米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）→→→×10×10一、长度的单位及单位换算×10

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授3、单位换算：1dm=m=nm=nm1cm=m=μm=μm

1m=km=cm0.1100000000

108

0.010.00000001

10－8

10-310210dm=cm=mm=μm=nm

1001000106

109

尊重教学规律，科学使用课件！某同学的身高是1.60

；物理书的厚度约为1

；一枚硬币的厚度约为2

；一支圆珠笔的长度是1.4

；一张纸的厚度约为100

；1）在下列数据后面填上适当的单位μmmcmdmmm习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！2）单位转换（1）1km=

m0.5km=

m(2)0.3m=

mm6m=

km(3)1dm=

m60dm=

m(4)1cm=

m5cm=

m30050010000.0060.160.010.05习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！测量长度最基本的工具：刻度尺毫米刻度尺三角板皮尺卷尺二、长度的测量课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！游标卡尺螺旋测微器较精密的长度测量工具课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！活动1：认识刻度尺刻度尺测量的范围、分度值、零刻度线的位置。零刻度线分度值取出你的刻度尺，仔细观察一下：1、它测量的范围是

；2、它的分度值是

;3、它的零刻度线在哪里？课程讲授0.1cm0-8cm测量范围

尊重教学规律，科学使用课件！活动2：用刻度尺测量长度⑴使刻度尺

紧靠被测物体；⑵

刻度尺的位置,不能倾斜；⑶刻度尺的

或

与被测物体的一端对齐。有刻度的一边放正零刻度线

整数刻度线测量铅笔的长度放对课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！视线要与尺面

。测量值要

到

；

记录测量结果时,要写出

和

。垂直分度值的下一位数字单位看对读记对估读课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！放对×√×判断以下做法是否正确课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！看对××√判断以下做法是否正确课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！２.７８cm读数时，要估读到分度值的下一位。准确值+估计值+单位读记对课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！2.4刻度尺的分度值是_______，木块A的长度是__

厘米。1cm1习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！刻度尺的分度值是_______，木块A的长度是_______厘米。1mm22.35习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！

3.如图所示，木块的长度为

cm；习题解析2.00

尊重教学规律，科学使用课件！1min＝60s1h＝3600s=3.6x103s1、时间的国际单位是秒，符号s2、时间单位的换算三、时间的测量课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！3、测量时间的常用工具摆钟机械表电子钟电子停表课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！4.秒表的使用:启动:按下启动按钮,秒针开始走动。停止:计时结束时,再次按下按钮,这时秒针会停止走动。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！1．练习使用停表；

031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314大圈1整圈是

，1大格是

，所以每一小格是

。小圈1整圈是

，1大格是

，所以每一小格是

。30s1s分别读出分和秒并相加0.1s15min1min0.5min课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！2.如图所示，机械停表读数是

min

s。338.3课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）a、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。b、仪器本身不准确。c、环境温度、湿度变化。定义：测量值和真实值之间的差异四、误差课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！3、误差不是错误注意！1、误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。2、减小误差的办法：a、多次测量取平均值b、使用精密的测量工具c、改进测量方法

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！4.下列有关误差的说法中，正确的是（）A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差A习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！本课小结一、用刻度尺测量长度1、长度的基本单位2、测量长度的常用工具二、测量时间米(ｍ)刻度尺1）测量值和真实值之间的差异3、误差2）误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。1、时间的基本单位是秒，符号s2、时间单位的换算3、测量时间的常用工具

课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

机械运动

1.2运动的描述课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入缓慢爬行的蜗牛飞驰的猎豹我们根据什么说这些物体是运动的？思考一下它们的共同特点：位置随时间不断地变化

尊重教学规律，科学使用课件！在物理学中，把物体位置随时间的变化叫作机械运动。地壳运动使珠穆朗玛峰高度发生变化地壳运动一、机械运动

尊重教学规律，科学使用课件！奔腾的江水天体的运动

机械运动是一种常见的运动，是最简单的一种运动形式，是学习其它各种运动的基础。课程讲授机械运动的普遍性

尊重教学规律，科学使用课件！

除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。分子、原子的运动电磁运动生命运动分子、原子、电磁运动及生命运动都不是机械运动。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！下列现象不属于机械运动的是()

A．学生走楼梯

B．足球在操场滚动

C．树叶从树上掉落

D．叶子变黄了

E．划破夜空的流行

F．植物开花结果习题解析DF

尊重教学规律，科学使用课件！想想仪仪怎样判断物体是运动还是静止的?课程讲授你是否出现“错觉”了？这是怎么回事？自己所坐火车静止，对面火车运动。自己所坐火车运动，对面火车静止。视频欣赏视频欣赏

尊重教学规律，科学使用课件！

1．参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。

2．参照物的选取原则：参照物一般不选取研究对象本身，如果以研究对象自身为参照物，研究对象的位置是不可能变化的，即研究对象永远静止。注意：是不能选取研究对象本身二、参照物

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授如果你是交警该怎么判定呢？由于缺少标准参照物，无法判断。自己所驾驶的车是静止的，前方车辆后退了

尊重教学规律，科学使用课件！做一做（2）选择课本为标准，文具盒是运动的还是静止的？观察思考（1）选取课桌为标准，文具盒是运动的还是静止的？课程讲授视频欣赏

尊重教学规律，科学使用课件！三、物体的运动和静止是相对的下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？加油机和受油机花样跳伞运动员这说明：物体的运动和静止是相对的

尊重教学规律，科学使用课件！车辆与收割机在工作时，以地面为参照物，它们运动的方向和快慢都相同。当以其中任一物体为参照物时，则另一物体是静止的（相对静止）。三、物体的运动和静止是相对的

尊重教学规律，科学使用课件！1、鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，其中“山…向船尾跑去了”所选的参照物是（）

A．山

B．船

C．房屋D．河岸B2、《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是_____的，而剑相对于河岸是_______的。运动静止练一练习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！3、我国古书《套买曜（yào）》上记载有：“人在舟中闭牖（yǒu）（门窗）而坐，舟行而人不觉”这是运动的生动描述，其中“舟行”是以________为参照物，“人不觉”是以________为参照物。河岸人4、甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：（

）

A.甲乙两车都向东行驶

B.甲乙两车都向西行驶

C.甲车向西行驶,乙车向东行驶

D.甲车向东行驶,乙车向西行驶D练一练习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！5、(1)飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以

为参照物。(2)说月亮躲进云层，是以

为参照物。(3)顺水漂流时船相对水

。习题解析飞机云静止

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析6、有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）“太阳东升西落”，是以谁为参照物？（2）“地球绕着太阳转”以谁为参照物？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球为参照物,地球同步卫星是运动还是静止？大地太阳静止

尊重教学规律，科学使用课件！课堂总结运动的描述机械运动参照物运动的相对性在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动概念：作为标准的物体选择标准除自身以外的任何物体选定的物体被认为是静止的物体的运动和静止是相对的一切物体都在运动

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

机械运动

1.3运动的快慢课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！[想想议议]

运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？课程导入

图中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？所用时间相同时，比较路程。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授下表中哪位运动员跑得最快？男子1500m世界纪录进展表3分29秒67

史蒂夫·克拉姆

英国

1985.07.16

3分29秒46

赛义德·奥伊塔

摩洛哥

1985.08.23

3分28秒86

努尔丁·莫塞利

阿尔及利亚

1992.09.06

3分27秒27

努尔丁·莫塞利

阿尔及利亚

1995.07.12

3分26秒00

希查姆·埃尔·盖鲁伊

摩洛哥

1998.07经过相同路程时，比较时间。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授总结：比较物体运动快慢有两种方法：“相同时间比较路程”和“相同路程比较时间”。新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？

尊重教学规律，科学使用课件！想想仪仪：

甲同学：s1=100m，t1=15s

乙同学：s2=50m，

t2=8s谁运动的快呢？

课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！一、速度1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度。2．公式：v表示速度，s表示路程，t表示时间。

速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。

尊重教学规律，科学使用课件！3．单位：基本单位

m/s或m·s-1

读作米每秒常用单位km/h或km·h-1读作千米每小时

汽车速度表

尊重教学规律，科学使用课件！[小资料]一些物体运动的速度（m/s）3070同步卫星约1000出膛的子弹约700超音速歼击机约250喷气式客机可达120上海磁悬浮列车可达48雨燕约33高速路上的小轿车约5自行车约1.1步行的人约1.5×10-3蜗牛

尊重教学规律，科学使用课件！最新研制的磁浮列车以

600 km/h的速度匀速行驶，一列高铁以300 km/h的速度匀速行驶。与高铁相比，磁浮列车()A.一定运动得更快

B.一定运动得更远C.运动时间一定更短

D.可能运动得更慢习题解析B步行的速度大约是

1.2 m/s，表示的物理意义是

；小明家到学校的距离为600 m，他以1.2 m/s的速度步行到学校需要的时间是

s.每秒钟能步行大约1.2米的距离500

尊重教学规律，科学使用课件！二、机械运动的分类列车沿直线运动过山车沿曲线运动1．按照运动路线:

机械运动分为直线运动和曲线运动。

尊重教学规律，科学使用课件！0010s20s30s40s300m600m900m1200m0010s20s30s40s200m1200m450m750m沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？2．在直线运动中，按速度

可分为匀速直线运动和变速直线运动。[想想议议]

尊重教学规律，科学使用课件！三、匀速直线运动

我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

匀速直线运动是物体在任意相同时间内通过的路程都相等，即路程与时间成正比；速度大小不随路程和时间变化。

尊重教学规律，科学使用课件！四、变速直线运动

物体做直线运动，速度大小改变（在任意相等时间内通过的路程不相等）的运动叫做变速直线运动。

对变速运动做粗略研究时，可以根据平均速度来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。平均速度计算式:

尊重教学规律，科学使用课件！

例题：在第32届夏季奥运会田径男子100m半决赛中，我国优秀短跑运动员以9.83s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少？习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！1.速度是用来表示物体

的物理量。2.一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为

m/s，其物理意义是

。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是()A.80m/sB.10m/sC.5m/sD.无法判断习题解析运动快慢2每秒钟能通过2米的距离C

尊重教学规律，科学使用课件！一、速度二、机械运动的分类三、匀速直线运动四、变速直线运动课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第一章

机械运动

1.4速度的测量课程导入

课程讲授习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入如何测算汽车的平均车速呢？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【自学阅读】阅读P27部分的内容，完成下列问题1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度。2.实验原理：

。3.需要测量的物理量是

和

。4.器材：斜面、小车、

、

、金属片路程时间刻度尺秒表

学习任务一：实验目的、原理和实验器材

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.如图所示，读出小车运动的时间和路程。2.说出各个实验器材的作用。

尊重教学规律，科学使用课件！学习任务二：实验设计S1S2金属挡板s3t3t2t11.组议：(1)如何测量小车全程和上半程的速度？(2)如何测量小车下半程的速度？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！学习任务二：实验设计【读一读】阅读课本P28部分内容，完成下列问题。1.组装和操作：2.实验步骤：①把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用

测出小车将要通过的路程S1，把S1和以后测得数据填入表格中②用_______测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1③根据测得的S1和t1，利用公式_________算出小车通过斜面全过程的平均速度v。刻度尺秒表

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授④将金属片移到

，测出小车到金属片的距离S2⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v23.记录实验表格路程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=斜面中间位置

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：路程/m010203040时间/s02.54.56.27.7

根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：（1）从起点到10m处的平均速度为

m/s。（2）全程的平均速度为________m/s。（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律。45.19

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.补充数据

路程（米）运动时间（秒）平均速度（米每秒）全程

s1=1.2m

t1=8s

v1=

前半段路程s2=0.6m

t2=

v2=

后半段路程s3=

t3=3s

v3=

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授【想一想】小车运动的速度如何变化？如何测量下半段的速度呢？【实验探究】3人为一小组，一位同学操作小车，一位同学操作停表，一位同学记录数据。学习任务三:分组实验展示数据

路段路程运动时间平均速度全程s1＝90cmt1＝2sv1＝

m/s上半段s2＝35cmt2＝1.7sv2＝

m/s下半段s3＝35cmt3＝0.3sv3＝

m/s0.350.21.23

尊重教学规律，科学使用课件！课堂总结结论：1.小车沿斜面下滑做

。

2.上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度处在两者间，所以三者的速度关系是：

。变速直线运动v3>v1>v2

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.某同学参加百米赛跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，该同学百米跑的平均速度是（

）A、6m/s；

B、8.3m/s；C、7.15m/s；D、7.75m/s.B

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析2.一辆小汽车在平直的公路上行驶，在这条公路上任意取如下图的5段路程，并将小汽车通过的各段路程及所对应的运动时刻记录下来，据此可判定，小汽车在这整个路程中作____________运动，运动的速度的大小是_________m/s．在最后一个2.25s内物体运动的速度是____________m/s.

匀速直线运动2020

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析3.在“测量平均速度”时，设计了如图所示的实验装置。让小车从带有刻度的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三个位置时电子表的显示时间。

（1）该实验的原理是

，实验中为方便计时，应使斜面的坡度较______（选填“大”或“小”）。金属片的作用是

；（2）在实验前必须熟练使用电子表，如果小车到达C点还没有停止计时，则会使所测量的运动速度偏______。小便于记录时间小

尊重教学规律，科学使用课件！第二章

声现象2.1声音的产生和传播课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入清脆悦耳的鸟鸣

瀑布的波涛声

雷声轰鸣

交响乐

这些声音是怎么产生的？又是如何被我们听到的呢？

尊重教学规律，科学使用课件！一

、声音的产生课程讲授纸张、直尺、自己、绷紧的橡皮筋。。。。。。你能让它们发出声音吗？这些物体发出声音时，它在做什么？声音是由于物体的振动产生的。

尊重教学规律，科学使用课件！振动停止，发声也就停止

用小锤轻敲音叉再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！乒乓球和纸屑的作用是什么？转换法课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！蚊子飞行时，翅膀振动发声；青蛙靠气囊振动发声；蝉靠腹部的鼓膜振动发声；鸟靠鸣膜振动发声。一些动物如何发声课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！练一练：1、人说话是由喉咙里的_________振动发声的；蜜蜂的嗡嗡声是靠______振动发声的；乐器中的管乐器是靠__________振动发声的，_____乐器是靠弦振动发声的.声带翅膀空气柱弦

2、敲击音叉，音叉会发声；将小锤拿开，音叉仍会响一会，这是因为音叉（

）A、仍在振动，继续发声

B、振动虽然停止，但声音仍在传递C、不振动也能发声

D、振动虽然停止，但有回声会产生A

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授二、声音的传播

尊重教学规律，科学使用课件！实验+推理得出规律空气越来越少→声音越来越弱得出结论真空不能传声课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！通过这个实验我们可以得出什么结论？拔掉抽气管，让空气进入瓶中，有什么现象？又能听到铃声了。声音的传播需要媒介课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！声音能在液体中传播吗？能在固体中传播吗？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！结论：声音可以在液体、固体中传播。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！气体液体固体介质声音传播需要的媒介——介质课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！三、声音是怎样传播的提出问题：声音在介质中是以什么形式传播的呢？声音以波的形式向外传播，我们把它叫做声波。

尊重教学规律，科学使用课件！声音是以声波的形式向四周传播。类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识声波。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！1、利用“土电话”通话主要是利用空气传播声音。

（

）2、在月球上，由于四周非常寂静，所以不用大声说话我们都能听得见。

（

）

3、只要物体振动了，我们就一定能听得见声音。

（

）×××练一练：4、把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大.关于上述实验，下列说法中正确的是()A.声音的传播需要介质B.只要闹铃振动，就可以听到铃声C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了A

尊重教学规律，科学使用课件！先看到闪电声音的传播需要时间声音传播的快慢，用声速来描述（大小等于声音在每秒内传播的距离）后听到雷声在雷雨天是先看到闪电，还是先听到雷声？四、声速速度=路程时间

尊重教学规律，科学使用课件！

近代战争中，为了能听到远处的火车声，战士们将耳朵贴到铁轨上，既然空气、固体都可以传声，为什么还要“多此一举”呢？猜想：声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

空气（15℃）340海水（25℃）1531

空气（25℃）346铜（棒）3750

软木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324铝（棒）5000

水（常温）1500铁（棒）5200一些介质中的声速v（m/s）你可以得到哪些信息？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！①声音在不同的介质中传播快慢不同，一般：固体>液体>气体②声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，传播越快。③15ºC空气中的声速约为340m/s。影响声速的因素①声速与介质种类有关。②声速与温度有关。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

百米赛跑中，何时开始计时才准确？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。四、回声课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！

为什么在山谷中大喊时我们可以听到回声，但在教室里面大喊却听不到回声，只是感觉声音更响亮了？人耳能分清前后两次声音的时间间隔t应大于0.1s,小于0.1s只能增强原声，使声音更洪亮。（声音的传播速度为340m/s）课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！回声测距增强原声回声的应用课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例：对着高墙说话，声音会被高墙反射回来，再传入耳朵，就听到了回声．如果回声到达人耳比原声慢0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区别开，现在小呱对着高墙大喊，刚好能够听到自己的回声，请问小呱距离高墙多少m？解：s=Vt/2=（340m/s×0.1s）/2=17m课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！例:一根足够长的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！1、我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早地听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是__________能够传声，且声速较快。音乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的________产生；观众能在观众席上听到音乐，是因为声音能在空气中以_________的形式传播。固体振动声波习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！2、如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球动了起来。这一现象可以说明发声的物体在_________，若在月球表面上进行此实验，则_______（选填“能”或“不能”）观察到上述现象。振动不能习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！3、在一雷雨夜，小明在看见闪电后，6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！4、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（

）A.听见枪声同时按下秒表，因为耳朵的听觉灵敏

B.看见发令枪散发的白烟同时按下秒表,因为眼睛很灵敏

C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按秒表，因为响声和白烟是同时发生的

D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度较快，而声音传播的速度要慢得多D习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！5、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过8s收到回波信号，海洋中该处的深度是______m（海水中的声速是1500m/s），这种方法_______（填“能”或“不能”）用来测量月亮与地球之间的距离．6000不能习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！声音的产生：声音是由于物体_______产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动

，发声也

。声源：物理学中，把

的物体叫做

。振动停止停止正在发声声源声音需要_______、________、__________等作为传播的介质。声音在________中无法传播声音是以________的形式传播的固体液体气体真空声波声音的传播：声速：声音一般在_________中传播最快，其次是_______，最后是________。15ºC时空气中的声速为__________。声速与_______和_______有关。固体液体气体340m/s介质温度课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第二章

声现象

2.2声音的特性课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！

为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子的嗡嗡声？课程导入要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授PART01音调

尊重教学规律，科学使用课件！①比较牛与蚊子发出的声音有什么不同？②比较两位歌唱家发出的声音有什么不同？点击播放点击播放01音调（1）探究声音的特点

尊重教学规律，科学使用课件！声音声音的特点探究归纳蚊子牛低沉浑厚01音调男低音女高音婉转高亢尖细、刺耳低沉、粗壮音调高音调高音调低音调低我们接触到的声音，有的听起来尖细，声音高，音调高；有的听起来低沉，声音低，音调低。③探究总结（2）音调（pitch）：声音的高低叫做音调。

尊重教学规律，科学使用课件！【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？【设计方案】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。（3）探究影响音调高低的因素01音调如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。

当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调

尊重教学规律，科学使用课件！【实验步骤】①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的3/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；②再分别把钢尺的2/4、1/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长01音调

尊重教学规律，科学使用课件！音调的高低与发声物体的____________有关。振动得越快，发出的声音音调______；振动得越慢，声音音调_______。振动部分长度振动快慢音调高低3/4钢尺长2/4钢尺长1/4钢尺长慢低快高振动快慢越高越低更快更高【实验记录】【实验结论】01音调

尊重教学规律，科学使用课件！（4）频率（frequency）①物理意义用来描述物体振动快慢的物理量。物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。②定义：物体在1s振动的次数叫频率。用符号f表示.③单位：赫兹，符号是Hz.如物体1s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=50Hz.（5）音调和频率的关系频率决定声音的音调。频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。01音调

尊重教学规律，科学使用课件！（6）音调的波形图

将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。用计算机观察不同音调的波形演示实验—《用示波器观察不同音调的波形》01音调

尊重教学规律，科学使用课件！频率为128赫兹通过屏幕上的波形，我们看到：音调高的波形比较密集一些；音调低的波形比较稀疏一些。频率为440赫兹01音调

尊重教学规律，科学使用课件！（2）超声波

把高于20000Hz的声叫超声波，因为它们超过人类听觉的上限。（1）可听声波

多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。（3）次声波

把低于20Hz的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。02超声波和次声波

尊重教学规律，科学使用课件！动物的听觉频率范围一般和人的不同。有的动物能听到超声波，有的动物能听到次声波。有些动物既能听到超声波也能发出超声波，如蝙蝠、海豚等。（4）人和一些动物的听觉频率范围能听到次声波的动物有：狗、大象；能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。02超声波和次声波

尊重教学规律，科学使用课件！一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见。蚊子的翅膀振动频率为500～600HZ，发出的是可听声。02超声波和次声波

尊重教学规律，科学使用课件！视频欣赏——《音调》

尊重教学规律，科学使用课件！1.节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱。女高音的声带振动比男低音的声带振动的____，振动的频率_____，音调要_____。牛的叫声与蚊子的叫声相比，_______的音调高，_____的音调低。习题解析2.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌面的长度，则听到的声音（）A．频率不变，音调变高

B．频率变高，音调变低C．频率变低，音调变高

D．频率变低，音调变低快高高蚊子牛D

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授PART02响度

尊重教学规律，科学使用课件！声音有音调的不同，也有强弱的不同。

（2）探究响度和什么因素有关（1）响度（loudness）：

声音的强弱叫做响度。想一想：什么因素决定声音的响度呢？01响度【设计实验】将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。

尊重教学规律，科学使用课件！【进行实验】①把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。01响度

尊重教学规律，科学使用课件！【实验结论】声音的响度与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度也越大。01响度

尊重教学规律，科学使用课件！甲乙（3）振幅（amplitude）物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。01响度

（4）用波形图表示响度的大小振幅大，响度大物体的振幅越大，响度越大；反之，振幅越小，响度越小。振幅小，响度小。

尊重教学规律，科学使用课件！

视频演示—《比较不同响度声音的波形图》01响度

尊重教学规律，科学使用课件！（5）影响响度大小的因素①响度的大小与振幅有关：发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。②响度的大小与人距发声体的远近有关：离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。为了增大响度，可以减小声音的发散。医生检查疾病用的听诊器、喊话器都是应用了这个道理。听诊器喊话器01响度

尊重教学规律，科学使用课件！视频欣赏——《响度》

尊重教学规律，科学使用课件！1.小华时轻时重地敲击鼓面，这样做主要是改变鼓声的（）A．响度B．音调C．音色D．速度2.小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（）A．响度增大，音调不变

B．响度减小，音调不变

C．响度不变，音调升高

D．响度不变，音调降低AC习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授PART03音

色

尊重教学规律，科学使用课件！这是不同的乐器演奏同一首乐曲。在音调和响度差不多相同时，你会发现声音还是不同的，你能够分辨出它们是哪种乐器发出的吗？请欣赏古典音乐《梁祝》01音色点击播放暂停

尊重教学规律，科学使用课件！将音叉、钢琴与长笛发出的声音分别输送到计算机（或示波器）中，观察声音的波形图，比较他们的波形有何异同。视频演示—《不同音色的波形图》01音色（1）探究不同发声体的音色

尊重教学规律，科学使用课件！根据观察到的声音波形可以知道：①音叉、钢琴、长笛发出的声音波形，总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，音调相同.②振动幅度相同（振幅相同），响度相同.③波的形状不同，即音色不同.01音色

尊重教学规律，科学使用课件！（2）音色（musical）频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同。这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，它就是音色。声音的品质叫做音色，又叫音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。01音色

尊重教学规律，科学使用课件！（3）音色的决定因素①音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。“闻其声而知其人”就是利用每个人发出声音的音色不同来辨别的。②音色是由发声体本身决定的，发声体有变化，音色也将变化。例如，有经验的铁路工人师傅，可以通过用铁锤敲击钢轨发出的声音的音色而得知钢轨上的螺丝是否松动。通过“听”声判断螺栓是否松动01音色

尊重教学规律，科学使用课件！1.（2022·天津）在“模仿秀”的电视节目中，表演者在模仿著名歌唱家郭兰英先生早年演唱的歌曲《我的祖国》时，主要是模仿郭兰英先生声音的（）A．音调B．响度

C．音色

D．振幅2.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。C音色响度习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！3.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的？又是怎样改变音调和响度的?例如：笛子是空气柱的振动发声的，堵住不同的孔，改变空气柱的长短，可以改变音调，用力吹可以增大响度。吉他是弦的振动发声的，改变弦的粗细、长短、松紧可以改变音调，用力拨动琴弦可以增大响度。习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！4.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少?人类能听到吗?这种昆虫的翅的频率是：f=700次/2s=350Hz。人类能听到，因为人能听到的频率范围是20～20000HZ。习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！5.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性?“女高音”的“高”指音调高；“男低音”的“低”指音调低；“引吭高歌”的“高”指响度大；“低声细语”的“低”指响度小。习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！课堂总结声音的特性——音调、响度、音色音调响度音色物理意义影响因素相关知识指声音的高低（声音的粗细）指声音的强弱（声音的大小）指声音的特色、品质由发声体振动的频率决定,振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。由发声体振动的振幅和距发声体的远近决定。振幅越大，响度越大；离发声体越远，响度越小。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。频率：物体1s内振动的次数。单位：Hz.振幅：物体振动的幅度。音色与振动的幅度、快慢无关。

尊重教学规律，科学使用课件！第二章

声现象

2.3声的利用课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎样探路的?是怎样捕捉昆虫的？大象的怎样知道远处有食物的？鱼民是怎样探测海里的鱼群的？课程导入

尊重教学规律，科学使用课件！一、声与信息课程讲授轰隆隆的雷声——听诊器听心跳声——听敲铁轨的声音——汽车修理师听汽车发动机的声音——

预示下雨诊断心脏的情况判断螺栓松动判断故障声可以传递信

息

尊重教学规律，科学使用课件！-----次声波-----超声波课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！利用声呐探测海底利用声呐探测鱼群课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！利用超声波可以制造倒车雷达课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！声可以传递能量。二、声与能量课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！超声波清洗机超声波加湿器超声波碎石机课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析1.关于声的利用,下列说法中正确的是()A.铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递能量B.医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递信息C.医生可以利用超声波除去人体内的结石,这说明声可以传递能量D.蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍,这说明“超声”可以传递能量BC

尊重教学规律，科学使用课件！2.小明看到闪电2s后听到雷声，请问小明距离打雷处多远？（忽略光传播所需要的时间）习题解析解：（1）常温下声音在空气中的速度为340m/s，光在空气中的速度约为3×108m/s。340m/s＜3×108m/s，所以v声＜v光。

（2）打雷区距小明的距离：s=vt=340m/s×2s=680m。

尊重教学规律，科学使用课件！3.一辆汽车静止正对山崖行驶，2s听到回声，问：鸣笛处距山崖离多远？习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！4.一辆汽车以15m/s的速度正对山崖行驶，鸣笛后2s听到回声，问：（1）鸣笛处距山崖离多远？

（2）听到回声时，距山崖多远？习题解析

（2）设听到回声时，车距山崖的距离为s

2

，则s

2

=s

1

-s

车

=355m-30m=325m。

尊重教学规律，科学使用课件！课堂总结声音的利用（1）声与信息——声音可以传递信息。（2）声与能量——声音可以传递能量。

尊重教学规律，科学使用课件！第二章

声现象

2.4噪声的危害和控制课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！课程导入生活中有很多噪声，对你来说，哪些声音是噪声呢？

尊重教学规律，科学使用课件！课程讲授一、噪声的来源刮玻璃产生的噪声波形图乐音的波形图噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。

尊重教学规律，科学使用课件！什么是噪声？噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。比如用指甲划黑板。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！乐音和噪声的区分：乐音噪音物理角度发声体做规则振动发出的声音发声体做无规则运动发出的声音环境保护角度凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。波形课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！噪声是从哪里来的呢？（1）交通噪声–引擎、排气管、车胎、喇叭声…（2）建筑噪声–机械、拆卸土程…（3）工业噪声–抽风和空调系统…（4）生活噪声–闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声…课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！习题解析下列各种声音中，不属于噪声的是（）A.马路上的汽车鸣笛声B.饭店的喧闹声C.深夜邻居家的钢琴演奏声D.音乐课上，同学们引吭高歌D

尊重教学规律，科学使用课件！

想一想：既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？

物理学规定用分贝表示声音的强弱

单位：分贝符号：dB课程讲授二、噪声的危害

尊重教学规律，科学使用课件！不同等级的噪声声音的强弱0dB

30~40dB

声音不可超70dB

声音不可超50dB

声音不可超90dB

刚刚能听到的声音较理想的安静环境保护听力保证工作和学习保证休息和睡眠课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！关于声音的三条界线：1.为了保护听力声音不能超过____dB2.为了保证工作和学习，声音不能超过___dB3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB907050课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！噪声的危害（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！噪音太大会影响工作、学习、休息和听力，为了保护听力，声音不得超过（）A.30dBB.50dBC.70dBD.90dBD习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！三、控制噪声研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。《生活时报》报道我们该如何去控制噪音呢？课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！1.防止噪声产生声音的传播由三个部分组成：声源，传播途径和接收体（听众），所以控制噪音就可以从声源着手，防止噪声的产生就能有效地控制噪音。安装消声器安装消声枪管课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！2.阻断噪声传播声音在传播的过程中需要介质，声音在真空中不能传播，所以隔音玻璃由于其中空的特殊结构，能够有效地控制噪音。火车隔音带隔音玻璃课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！3.防止噪声进入人耳最简便的控制噪音的方法就是防止噪声进入人耳中，只需要一副小小的耳机就能很好地控制噪音。降噪耳机隔音耳罩课程讲授

尊重教学规律，科学使用课件！将教室的门窗关闭，室内同学听到室外噪声减弱，对该现象说法正确的是（）A.室外噪声不再产生B.噪声音调大幅降低C.在传播过程中减弱了噪声D.噪声在室内的传播速度大幅减小C习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！1.从环保的角度看，下列说法中正确的是()A．小提琴的声音悦耳动听，给人们听觉享受，但是有时也会称为噪声B．响度大的是噪声，响度小的是乐音C．乐音的波形有规律，噪声的波形杂乱无章D．录音机播放的音乐一定是乐音A习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！2.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。有下列6种声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里的演奏声；③清晨，公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子的电钻声；⑤街上汽车的鸣笛声；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是(

)A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥C

尊重教学规律，科学使用课件！3.如图所示是某市区矗立的噪声监测和分贝数显示装置，从装置上显示的分贝数可以知道()A．会使人失去听力B．会妨碍人们的工作和学习C．会妨碍人们的休息和水面D．是理想中的安静环境C68dB习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！4.教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰。这是(

)

A.在声源处减弱噪声

B.阻断噪声传播途径

C.防止噪声进入耳朵

D.减小噪声传播速度A习题解析

尊重教学规律，科学使用课件！5.广场舞是市民非常喜欢的一种健身活动，但同时广场舞的音响却给周边住宅楼居民的休息造成了噪声污染，为了使双方的需求都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的(

)A.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 B.明文禁止所有市民参加广场舞活动C.在住宅楼内安装噪声监测防治装置D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩A

尊重教学规律，科学使用课件！无规则振动噪声控制产生影响人正常休息、工作和学习声源处传播过程中人耳处课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！第三章

物态变化3.1温度课程导入

课程讲授习题解析课堂总结

尊重教学规律，科学使用课件！

把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。手指对“温水”的冷热感觉相同吗?用冷、凉、温、热来表述温度准确吗？冷与热的感觉课程导入

尊重教学规律，科学使用课件！物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。热的物体温度高，冷的物体温度低。温度

尊重教学规律，科学使用课件！温度计凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。

尊重教学规律，科学使用课件！放入冷水中时放入热水中时液体遇冷收缩液体受热膨胀温度计的原理°C-20-100102030405060708090100110120

常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。常用液体：水银、酒精、煤油为了使测量的温度更精确，应该怎么做呢？

尊重教学规律，科学使用课件！常用的温度计实验室温度计寒暑表电子温度计红外线温度计金属盒温度计体温计

尊重教学规律，科学使用课件！玻璃泡液柱刻度内径很细的玻璃管温度计的构造℃单位

尊重教学规律，科学使用课件！例题

现有两只温度计，玻璃泡内的煤油一样多，但是玻璃管的内径不同，把它们同时插入同一热水杯中，它们煤油柱上升的高度和温度示数是（）

A.上升高度相同，示数相同

B.内径小的上升高度大一些，示数也大一些

C.上升高度不同，示数不同

D.内径粗的上升高度小一些，示数相同D

尊重教学规律，科学使用课件！摄氏温度的表示：单位：符号：℃摄氏度人的正常体温是37℃读作37摄氏度北京一月的平均气温是－4.7℃或读作负4.7摄氏度零下4.7摄氏度摄氏温度

尊重教学规律，科学使用课件！规定标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度。102040305060708090规定标准大气压下沸水的温度为100摄氏度。0100等分100份1份为1摄氏度1000－1℃101℃摄氏温度的规定

尊重教学规律，科学使用课件！生活中的温度人的正常体温（

）人感觉舒适的环境温度（

）洗澡的温度（

）我国最低气温（

）我国最高气温（

）高压锅内最高水温（

）36~37℃20~25℃38~40℃-52.3℃49.6℃120℃

尊重教学规律，科学使用课件！℃1009080706050403020100-10-20测量范围最低温度？最高温度？1℃～

分度值100℃－20℃测量范围：温度计所能测量的最高温度和最低