部编版初中《语文》七年级下册第一单元教学课件

中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗人造地球卫星发射成功

这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。他们是人民的英雄，国家的骄傲。今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。

1964年10月16日，中国自行制造的第一颗原子弹爆炸成功。1967年6月17日，中国自行制造的第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”卫星发射成功。七年级语文下册1邓稼先第一课时第二课时第一课时学习目标

1.搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）

2.学习选取典型事件和通过对比表现人物形象的写作方法；把握关键语句或段落，揣摩品味其中的含义和表达的妙处。

（难点）

3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（素养）1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，中共中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。知识备查关于“两弹一星”

邓稼先（1924-1986），核物理学家、核武器科学和技术专家。安徽怀宁人。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。知识备查知识备查作者介绍

杨振宁，1922年出生于安徽合肥，理论物理学家。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。背景资料知识备查1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨振宁和邓稼先是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。知识备查文体知识本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。

传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。读一读预习检查元勋奠基选聘谣言背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣鞠躬尽瘁鲜为人知至死不懈xūndiànpìnyáosòngzhòulúnzhìxiǎnxiècuìqì锋芒毕露妇孺皆知当之无愧家喻户晓读一读预习检查宰割彷徨孕育曛罗布泊铤殷红无垠kuìyùrúzǎipánɡyùnxūnpōtǐnɡyānyínlù燕然邓稼先萦带读一读预习检查jiàyínɡyān（）湖泊（）鲜为人知多音字（）殷切（）燕然

殷燕（）殷红

（）燕子

预习检查yīnyānyānyàn（）新鲜鲜xiǎnxiān（）停泊泊bópō词语解释预习检查鲜为人知妇孺皆知当之无愧家喻户晓可歌可泣值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。很少有人知道。连妇女和孩子都知道。表示某事物广泛为人所知晓。承受得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。每家每户都知道。预习检查马革裹尸锋芒毕露层出不穷鞠躬尽瘁，死而后已指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。接连不断地出现，没有穷尽。整体感知通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。从“任人宰割”到“站起来了”“两弹”元勋邓稼先与奥本海默邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。把邓稼先和美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。整体感知民族感情？友情？“我不能走”永恒的骄傲作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。对邓稼先的总的评价。精读细研速读课文，勾画出描写邓稼先突出贡献的句子，说说他取得了哪些成就，又遇到了哪些困难。这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子弹武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。精读细研

1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。精读细研你还勾画了哪些句子？说一说。精读细研邓稼先搞科研期间面临的困难：国力衰弱科研条件落后自然环境恶劣政治环境不稳定……精读细研勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。精读细研邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。他是最有中国农民的朴实气质的人。精读细研人们知道他没有私心，人们绝对相信他。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。精读细研邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。说一说：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。精读细研

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生的话，还是会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。精读细研结合前面的分析，想一想作者是通过哪些角度对邓稼先进行评价的，在文中找一找。甲午战争战败，清政府签订《马关条约》中华民族的历史大背景下精读细研德国出兵强占胶州湾法国强占广东广州湾英国强占山东威海卫与香港新界1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。精读细研1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。精读细研说一说：把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？

作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。邓稼先奥本海默精读细研国际视野下做事不爱引人注目，性格朴实忠厚，在学术上有着一股“钻”的精神，热爱祖国。锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上同样有着一股“钻劲”。精读细研课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员。”说一说：这一部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？精读细研通过作者对邓稼先的成就及人格的评价，你认为邓稼先是一个怎样的人？谈谈你的感受。精读细研邓稼先是一位勇敢无私，执着追求的纯粹的人……功勋卓著的“两弹”元勋；鞠躬尽瘁，死而后已的爱国科学家；第二课时

同学们，上节课我们梳理了课文内容，了解了邓稼先作为老一辈科学家的代表取得的卓越成就，感受到他勇敢、朴实、无私、执着追求、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。这节课我们从文章语言、表现形式等方面进一步体会文章的特点和邓稼先精神的可贵和伟大。1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？合作探究

《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。

结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？1.环境本身的特点：①交代故事发生的时间、地点；②体现时间或情节的变化；③渲染（营造）氛围。合作探究2.环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命运。3.环境描写对情节的作用：①推动情节发展；②为下文情节作铺垫；③埋下伏笔等。4.环境描写对主题的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答题模式一般为：本段文字描写了……，渲染(衬托、交代)了……，表现了……合作探究注意：环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作用。合作探究2.说说你对第四部分中的“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”的理解。

朴实的语言中蕴含着作者的深情，如“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句，作者运用两个表示选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处的感情震荡，含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。合作探究3.回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？

六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度、多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子；第六部分可以说是全文的总结；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，是第一部分的补充、延伸和扩展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分从另一个角度写出了邓稼先贡献之大，也可以说是第二部分的扩展；第五部分则是第二部分的具体化。概括主题

本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展做出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。课堂小结学后感悟课堂小结

感悟一：邓稼先是我国的“‘两弹’元勋”，也是我们心目中的英雄。他的人格魅力让我们明白：学做事要先学做人。要做无私奉献、谦虚坦诚的人；要做勇于进取，为理想而不畏牺牲的人。

感悟二：邓稼先无私的精神与巨大的贡献是我们中华民族的骄傲，“鞠躬尽瘁，死而后已”八个字正好概括了他伟大的一生。正是有了千千万万个像邓稼先这样的中华儿女，中华民族才会像今天这样蒸蒸日上。学后感悟课堂小结写作特色❶把人物形象放到历史、民族的大背景中展示。

人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从“任人宰割”到繁荣富强、屹立于世界民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优秀,而且具有极高的历史价值和意义。写作特色❷横式结构,多角度表现。

作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。六个部分各有侧重点,同时又连成一个整体。大历史背景生平经历人格魅力沙漠创业“我不能走”——从“任人宰割”到“站起来了”鞠躬尽瘁，死而后已忠厚朴实，德才兼备身先士卒，不怕牺牲永恒骄傲，高度评价板书设计邓稼先做出贡献——“两弹”元勋赞扬作结——四个角度赞美课堂检测(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有pánghuáng(

)，没有矛盾。(2)佩服他、yǎngmù(

)他的人很多，不喜欢他的人也不少。(3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī(

)的人物了。(4)“jūgōngjìncuì(

)，死而后已”正好准确地描述了他的一生。彷徨仰慕妇孺皆知鞠躬尽瘁1．根据拼音写出相应的词语。A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。C【解析】“进退维谷”是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。课堂检测2.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是(

)A．古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。B．面对国家民族的危亡，夏完淳以少年的热血、英勇的斗争，谱写了一曲悲壮的生命之歌。C．人总有一死，只要留得一颗赤诚的爱国忠心，永远在史册上闪耀光彩，就死得其所。D．在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以发展、生存和凝聚的动力。D课堂检测3.（2022·湖南株洲）小红整理了一组有关“家国情怀”的写作素材，其中有语病的一句是(

)【解析】D项，语序不当。应将“发展”与“凝聚”互换位置。

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。A.③②①④⑤B.⑤②③④①C.③⑤②①④D.⑤①④③②C课堂检测4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是()5.学习完本文之后，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，实验中学七年级(1)班将要开展“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你也来参加。课堂检测(1)【巧联妙对】

阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。

上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟下联：__________________________百年回眸“两弹”元勋邓稼先(2)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年5月5日中国国产大型客机C919成功首飞，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。______________________________________________________________示例：“两弹”元勋邓稼先；中国“飞天梦”的历程(探索与发现)课堂检测(3)【在线交流】假如可以穿越时空，让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？示例：①请您说说在科研方面给您印象最深的事情。②请您对我们中学生说几句激励性的话。课堂检测

1972年，美国的阿雷西博射电望远镜口径350米。1993年，中国的射电望远镜口径只有25米。没人会想到，2016年，世界最大的500米口径射电望远镜会出现在中国贵州。拓展阅读拓展探究（中考真题）现代文阅读。中国天眼·南仁东传（节选）王宏甲“没人会想到”，在巨大的差距下，中国人独立自主创造的这个世界奇迹让全世界为之震撼。拓展探究“我们的落后是明摆着的。”1993年，南仁东提出争取把国际大射电望远镜建到中国来，他要表达的是：正是因为“落后”，我们更应该“奋起”。

1994年，南仁东着手选址。他和团队用遥感技术及数据分析筛选出100多个洼地，再一个一个“用脚去选”。南仁东和伙伴们早已不记得走了多远的路，只记得坐在火边仰望璀璨的星空。

2006年，由我国独立自主建造的500米口径射电望远镜项目正式决定选址贵州平塘大窝凼；2008年12月26日，FAST工程奠基典礼举行；2011年3月正式动工建设。这个大射电望远镜取名为FAST，蕴含着“追赶”“跨越”“领先”之意。拓展探究此前，有外国人说：“一个连汽车发动机都做不好的国家，怎么能做大射电望远镜?”这激起南仁东痛彻的反思。多年来，我们多是引进外国零部件组装产品，自己只做外壳。缺少自主研发的核心技术，岂能不落后！南仁东强烈地意识到：必须找回“自力更生”！这包括，即使有气吞山河的自信，仍需要面对重重困难。FAST建设期间，南仁东遇到很多技术难题，寻遍世界同类顶级技术，都无解。在他的倾情投入和亲自指导下，全国有近200家大学、科研院所和企业协同攻关，经过了近百次的试验和失败。“每一次失败都是有用的”，南仁东一次次研究失败的原因。终于，一项项世界性的难题得以攻克，并达到世界顶尖水平。同时，那么大的设备，那么长的钢梁，拓展探究那么重的零部件，都是当地政府带领群众“蚂蚁搬家”一点一点运进大窝凼的。科研队伍的力量、人民群众的力量，都在“自力更生”的旗帜下被极大地释放出来。“蚂蚁搬家”“一点一点”，2015年3月，南仁东病倒了，肺癌晚期。这一年，他70岁。秋天，手术后身体虚弱的南仁东返回工地，继续指导FAST的安装。2016年9月25日，是中国科学史上值得记住的日子。这一天，在贵州平塘大窝凼，FAST举行了隆重的落成启用典礼。国家主席习近平发来贺信。信中写道：“500米口径球面射电望远镜被誉为‘中国天眼’，是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。拓展探究它的落成启用，对我国在科学前沿实现重大原创突破、加快创新驱动发展具有重要意义。”正是在这封贺信里，FAST第一次被称为“中国天眼”。此前，因病情加重，南仁东被送回北京治疗。但在典礼前一天，他从北京回到天眼基地——他执意要先去看看FAST。

贵州，黄昏的高原上，夕阳又大又圆。南仁东戴上安全帽，兴奋而威严的表情俨然像一个将军。同事和学生要护送他，这是理所当然的事，但他平静地摆摆手：“让我自己走过去看。”南仁东慢慢地、一步一步向前走去。前方，就是他为之奉献一切而终于建成的世界最大的500米口径射电望远镜FAST。巨大的反射面在夕阳的映照下射出万道金光，绚丽无比。此时，南仁东早已泪流满面。“慢慢地”“一步一步”，拓展探究第二天，一轮朝阳喷薄而出。南仁东陪同前来参加落成启用典礼的国际天文学家们参观万山丛中的中国天眼。此时，开工之前曾考察过大窝凼的国际大射电望远镜SKA计划总干事菲利普•戴蒙德感叹道:“几年前是一片荒芜，现在居然可以运行，真的很伟大！”FAST的胜利建成，证明了找回“自力更生”的中国科学家和建设者们有着多么巨大的创造力。2017年1月，南仁东入选国家科技创新人物。这是南仁东生命的最后一年，病中的他原本不打算去颁奖仪式现场。但听说中央电视台要向全国播出颁奖仪式，南仁东又去了。他要借央视这个平台，说一段不能忘怀的话。他嗓音沙哑，话语断断续续——“这个，荣誉，来得，太突然，而且，太沉重。我觉得我，个人盛名之下，其实难副。但我知道，这份，沉甸甸的，奖励，不是给我一个人的，是给一群人的。我，更不能忘却的，“断断续续”却字字千钧，病中的南仁东难以忘怀的是FAST建设者和贵州人民的深情。拓展探究就是，这二十二年，艰苦的岁月里，贵州省，四千多万，各族父老乡亲，和我们，风雨同舟，不离不弃……我再一次，借这个机会，感谢，所有，帮助过我们…帮助过FAST……谢谢！谢谢！”这是南仁东要表达的最后的声音。

2017年9月25日，“天眼”落成启用一周年。可是，10天前，南仁东永远地闭上了眼睛。2018年10月15日，中科院国家天文台宣布，经过国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国家天文台于1998年9月25日发现的国际永久编号为“79694”的小行星被正式命名为“南仁东星”。2019年新年前夕，国家主席习近平发表了二〇一九年新年贺词：“此时此刻，我特别要提到一些闪亮的名字。今年，天上多了颗‘南仁东星’……”在新年贺词中，习近平主席还讲到，2019年是中华人民共和国70周年华诞，70年来，中国人民自力更生、艰苦奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹。追思“中国天眼”艰苦卓绝的建造历程，最大的成功不是哪一项技术的创新成就，而是找回了“自力更生”。“中国天眼”是国之重器，“自力更生、艰苦奋斗”更是我们宝贵的国之重器。拓展探究A.500米口径射电望远镜项目正式决定选址在贵州平塘大窝凼。B.手术后身体虚弱的南仁东返回工地，继续指导FAST的安装。C.在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成的FAST。D.国家主席习近平在二O一九年新年贺词中讲到“南仁东星”。拓展探究1.选文内容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是（）C【解析】此题考查对文本内容的理解和掌握。细读文本可知，“在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成的FAST”发生在典礼进行的前一天，属于插叙，与文本中的时间顺序相悖。A.上世纪末，我国射电望远镜的建设水平在国际上很落后。B.外国人对我国科技水平的怀疑激起了南仁东痛彻的反思。C.中国人独立建成大射电望远镜这一壮举，让外国人敬佩。D.没参与中国大射电望远镜的建设，这让外国人深感遗憾。拓展探究2.选文多处写到外国、外国人的相关信息，下列理解有误的一项是（）【解析】此题考查对文本内容的理解和掌握。细读全文可知，选文多处写到外国、外国人的相关信息，既是表现我国射电望远镜的建设水平在国际上很落后，也是南仁东一定要建成“中国天眼”的重要原因之一，同时建成后外国专家的表现，也表现出他们对我国的敬佩，但并没有因为没有参与建设而产生遗憾。D拓展探究3.选文旁的批注有两处未完成，请补写完整，以说明其蕴含的情感。

②生动形象地表现了工程建设的艰难和建设者们顽强的毅力与内心的执着。③既表现了南仁东因为患病而身体虚弱，也表现出他看到“天眼”后内心的激动。【解析】此题考查对句子的赏析。根据题目中出现的第一处和第四处的批注可知，所谓批注，就是对重点词语的赏析，分析其在表情达意上的效果。需结合具体的语境来分析。第二处“蚂蚁搬家”“一点一点”，这两个短语生动形象地表现了工程建设的艰难，再联系人的品质，也表现了工程建设者与当地百姓顽强的毅力与执着。第三处“慢慢地”“一步一步”，既表现了他当时身体的虚弱，也表现出他看到“天眼”终于建成后的激动心情。4.作者为何不用“南仁东传”作为标题？请简要分析。拓展探究因为本文主要介绍了南仁东建造“中国天眼”的经过，也就是他被称为天眼之父的来历。【解析】此题考查对题目的赏析。阅读文本可知，选文主要介绍了南仁东建设“中国天眼”的经过，对他的生平、籍贯、成长经历等并没有过多介绍，所以不能用“南仁东传”作为标题。课下作业1.课外搜集关于邓稼先的事迹，进一步了解其品格和精神，为他拟写一段颁奖词。2.本文运用对比的手法，将邓稼先和奥本海默这两位拔尖的人物放在一起进行比较，突出了两人截然不同的性格和为人。请你也运用对比的手法，描写你身边的人物，突出他的性格特点，不少于150字。两题任选一题完成。1.示例一：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。课下作业课下作业示例二：

他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁的风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。2.示例：

老太太把新鲜的芹菜一摆出，就立刻围上了两个人：一个是大腹便便的胖子，白皙的脸上看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头；一个是土里土气的瘦老汉，黑苍脸，络腮胡，背有些驼，似一株干枯的松树。胖子费劲地蹲下身，好长时间才挑好了五六棵，脸朝向老太太：“菜根上的土可不能当菜卖了，得便宜我一块钱！”瘦老汉好似自言自语：“地里长的东西，怎么会没土？我们这把年纪，种菜也快种不动了。”课下作业一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一全集，一代英豪一红烛。七年级语文下册2说和做——记闻一多先生言行片段第一课时第二课时第一课时学习目标

1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）

2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）

3.学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。（素养）知识备查作者介绍

臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。知识备查

闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人

。诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。背景资料学者：1932年闻一多到清华任教后，开始全力专攻古典文学。他的学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”）。知识备查民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。知识备查20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。知遇相惜亦师亦友

——臧克家和闻一多读一读预习检查zāngqièjiàolìqiándiéwùníngjì臧克家锲而不舍校补沥尽心血潜心贯注迭起兀兀穷年心会神凝一反既往梳头抱歉秩序shūqiànzhì读一读预习检查深宵伴侣小楷硕果澎湃大无畏迥乎不同卓越慷慨淋漓kāngkǎijiǒngzhuóxiāokǎilǚpàiwèishuòdǒuyákuīyānmíxīhè读一读预习检查气冲斗牛群蚁排衙目不窥园心不在焉浠水赫然弥高多音字预习检查（）躲藏（）校订（）弹壳

校壳（）校规

（）地壳

jiàoxiàokéqiào（）宝藏藏zàngcáng（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。【慷慨淋漓】【潜心贯注】【赫然】【衰微】词语解释预习检查词语解释预习检查【一反既往】形容埋头读书。“作”，起的意思。诗兴不作即写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。【目不窥园】【诗兴不作】【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？从学者的方面和革命家的方面来写的。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？整体感知整体感知3.文章开头引用闻一多先生的这两句话表现了什么？有什么好处？

开门见山，领起第一部分，表现出闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”；同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。精读细研作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐朗读你认为最有表现力的句子，并加以分析。精读细研他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。示例一：这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”一词写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深。学者闻一多精读细研示例二：

这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的深邃及钻研的精深。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。精读细研示例三：

此处运用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴浇灌学术研究花朵的钻石精神。精读细研不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。示例四：沥尽心血、埋头实干研究硕果累累治学严谨、一丝不苟精读细研说一说：作者在表现学者闻一多的特点时，是通过哪些事例来说的？选材的角度和详略安排有什么不同？作者通过列举闻一多先生写作的事例来说的。

写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从“做”了也不一定“说”的角度选材的。其中第一件事是详写，后两件事是略写。第二课时

上节课我们具体分析了课文的第一部分，认识了作为学者的闻一多。这节课让我们继续深入文本，品读第二部分，认识作为革命家的闻一多。精读细研作为革命家的闻一多先生，课文又选取了哪些事迹来写呢？表现了闻一多怎样的精神品质？精读细研

表现了闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。起草政治传单在群众大会上演说参加游行示威革命家闻一多精读细研说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么?

不矛盾。前者指他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实，后者指他“作为革命者”的表现，宣传革命道理，当然要说。精读细研闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为革命家时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？作为学者的闻一多：潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。精读细研这反映了闻一多对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。精读细研综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？精读细研闻一多先生是位言论和行动完全一致的人；是口的巨人，行的高标。合作探究1.回顾课文，作者是如何刻画人物的？用了哪些描写手法？有什么作用？

课文对闻一多的语言、外貌有许多具体的描写。如“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。

还有细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。这样写,不但使文章的结构更加严谨,而且形成了一种旋律,增强了文章的气势和感染力。2.本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？合作探究概括主题课堂小结

本文采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家两个方面的“说”“做”事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的革命精神。学后感悟

感悟一：正如毛泽东同志所言：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”我们应学习他的这种大无畏精神。

感悟二：一个人是否受人们的爱戴和尊敬，并不取决于他的身份和地位，关键是看他是否为社会、为人们做了有意义的事情。闻一多先生用自己的实际言行，赢得了人们的爱戴和尊敬，他是我们学习的榜样。课堂小结写作特色

❶结构严谨。

作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,前半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现了闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现了闻先生“革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。写作特色❷选材精当。

作者所选材料,讲究典型性,能以少胜多。写作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;写作为“革命家的方面”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多，作者只从大量材料中选取了这六件事,就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了，选材可谓精当。板书设计说和做学者写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》革命家起稿政治传单群众大会演说参加游行示威行的高标口的巨人做了再说做了不说说了就做言行一致课堂检测A．典藉(jí)卓越(zhuó)气冲斗牛(dòu)B．赫然(hè)凝结(nínɡ)群蚁排衙(yá)C．迭起(dié)慷概(kǎi)兀兀穷年(wù)D．弥高(mí)硕果(shù)废寝忘食(qǐn)B1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是()A．留守儿童们在美丽的大龙潭含沙射影，在峻峭的马鞍山登高望远，尽情领略龙城美景，感受社会关爱。B．在柳州市教育局“双减”措施出台之后，利用周末时间前来科技馆、博物馆参观的中小学生络绎不绝。C．扶贫工作队员凭着锲而不舍的精神和攻坚克难的行动，让这片昔日寸草不生的荒山变成了“绿色银行”。D．广大的志愿军战士前仆后继，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄赞歌，铸就了伟大的抗美援朝精神。A课堂检测2．（2022·广西柳州）下列句子中加点成语使用不正确的一项是()．．．．．．．．．．．．．．．．A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。D课堂检测3．下列句子标点符号使用有误的一项是()①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”②他,是口的巨人。他,是行的高标。③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。A.①排比②排比③引用④对比B.①反复②比喻③对比④引用C.①排比②比喻③对比④对比D.①反复②排比③引用④引用课堂检测B4.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是()上联:

下联:邓稼先两弹一星刻苦钻研课堂检测闻一多言行一致无私奉献5.有人根据《邓稼先》和《说和做》拟了下联,请根据下联把上联补充完整。拓展阅读拓展探究闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：“抗战不胜，誓不剃须。”他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。拓展探究②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的拓展探究课题，但听闻先生讲课却让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。拓展探究⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告—西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。拓展探究拓展探究1.选文第①②段用了两个事例来体现“闻一多先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。①抗战期间蓄须明志。②整天关在图书馆专心治学。2.结合文意说说下列句中红色词语的意思。

闻先生教古代神话，非常“叫座”。“叫座”指闻先生讲古代神话的课非常有吸引力，来听课的学生很多。3.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？

因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授都赏识这样的学生。拓展探究4.结合选文概括，本文突出了闻一多先生的哪些特点？

①性格强烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟；④上课讲演结合、图文并茂、条理严密、文采斐然、引人入胜。拓展探究5.请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。（至少运用一种修辞手法和一个成语，60字左右）

闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。大家都因女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛置身于远古的天地中，如春天的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。课下作业课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。课下作业死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；在让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。课下作业赏析：这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作。这首诗歌采用了象征和反讽的艺术手法，其笔触辛辣而细腻。

首先，多用反语，即运用绮丽、鲜亮的词语表达诗人极度的憎恨，如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“蒸出些云霞”等，诗人以自己独特的方式勾勒了黑暗的社会现实，表达出与之决裂的态度。

其次，作为新诗格律化的倡导者，诗人竭力身体力行。纵观全诗，共五节，每节四句，每句九字，隔行押韵，每节各押一韵，体式严整，朗朗上口，富于韵味。诗歌以艳丽鲜明的语言、严密和谐的韵律来刻写丑恶，再以精心刻写的丑恶增强对现实的批判与否定的力度，这正是诗人的匠心之处。

今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），看看你对鲁迅先生又有了哪些新的认识。你印象中的鲁迅先生是怎样的？

鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少，为别人想得多”，为人民无私奉献，疾恶如仇，爱护文学青年。七年级语文下册3*

回忆鲁迅先生（节选）学习目标

1.通过研读课文，感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。（重点）2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。（难点）3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。（素养）

背景资料知识备查

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培育一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……知识备查

在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀、崇敬之情，素材又来自亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。知识备查作者介绍

萧红(1911—1942)，作家。原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。1934年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。作品有《呼兰河传》《马伯乐》等。鲁迅是我国文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。20世纪20年代陆续创作出版《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等作品集。鲁迅名片知识备查读一读预习检查yúyǎoqúkāinǎikésouɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù迺禺舀瞿揩咳嗽调羹薪金抹杀疙瘩校对深恶痛绝草率读一读预习检查绞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōudié碟hé阖一阖眼睛kǔn捆（）厌恶（）凶恶多音字（）差不多（）差别

（）抹杀差

抹（）出差

（）抹墙预习检查chàchāchāimǒmò恶èwù（）恶心

ě（）参差

cī（）抹布mā（）学校校xiào（）校对

jiào词语解释预习检查轻捷心境草率安顿工夫指动作轻快敏捷。心情，心绪。形容粗糙简略。文中指安稳。这里指时间（占用的时间）。明朗

忧郁

展然

展读

深恶痛绝不以为然光明磊落；乐观，开朗。忧伤郁结，忧虑烦闷。（心绪）舒展的样子。指阅读。厌恶、痛恨到极点。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。预习检查整体感知1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。2.小组交流：与组内同学交流自己的理解，若有分歧可请教老师。精读细研1.快速浏览课文，说说萧红从哪些方面回忆了鲁迅先生，简要概括出来。日常琐事神情姿态饮食起居工作习惯待人接物休闲娱乐精读细研2.作者从这几方面，刻画了鲁迅先生怎样的形象特点？根据示例找一找相关语句。神情姿态示例：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。——乐观爽朗、平易近人精读细研神情姿态鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。——敏捷、性急、坚毅精读细研饮食起居鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。——简单随和精读细研饮食起居以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——简单随和、体恤他人精读细研待人接物“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。——严格要求、深切关爱精读细研待人接物鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”到洗澡间去，那边也摆着校样纸。——淡泊名利精读细研休闲娱乐夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。——关爱他人、谦逊礼让看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。精读细研休闲娱乐鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”——珍惜时间精读细研待人接物鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。——和蔼、周到、热情工作习惯精读细研客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。——不同寻常、忘我精神精读细研日常琐事别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——严谨、细致、认真

这些生活场景体现了鲁迅先生和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。他既是一位热情的主人、可敬的长者，又是一位风趣的智者，更是一位敬业的伟人。说一说：文中的鲁迅先生给你的总体印象是怎样的？精读细研精读细研3.为什么萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况？这样写有什么好处？

这是运用了侧面描写的方法，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅先生的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片段，令人信服。精读细研侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。侧面描写及其作用方法指导合作探究再读课文，体会作者萧红的语言特点，找出比较有表达效果的语句，品析语言背后的深意。合作探究

鲁迅先生“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格，你同意这种看法吗？

同意。“喜欢吃硬的东西”正反映了鲁迅先生坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”性格。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。

不同意。“喜欢吃硬的东西”只是作者在书写鲁迅先生的实际喜好，不应该过分解读。

一语双关。一方面是说天放晴了，另一方面暗含着对光明的新社会的向往之情。合作探究我喘着连茶也喝不下。鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

“天晴啦，太阳出来啦。”这句话是否有所暗示？说说你的理解。合作探究

“陪到八点钟，十点钟”，运用细节描写，突出了鲁迅热情待客、平易近人的性格，也体现了他的辛苦，更能引起读者的强烈反响。如果去掉，就减少了形象感，达不到震撼人心的效果。于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。

“陪到八点钟，十点钟”这句删掉，效果有何不同？合作探究4.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。④更有表现力，即以小见大。文中许先生的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。合作探究写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。方法指导概括主题课堂小结

这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。学后感悟

感悟一：对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，触不可及的。提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗，面目严肃冷峻，这便是鲁迅留给我们的“印象”，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。课堂小结学后感悟

感悟二：我喜欢文中的“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”，这表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。寥寥几笔就形神兼备地描绘出了鲁迅的一些习惯动作，画龙点睛般地勾画出一个独一无二的、形象生动的“活的鲁迅”。课堂小结写作特色❶虽是怀人散文,却具备史传性与文学性的双重因素。

本文以真实的人物为记叙对象,素材来自亲历、亲闻、亲见,所以既具备传记的基本特征——以真实人物为记叙对象,裁剪提炼,又具备散文的审美特质——对回忆对象充满缅怀、崇敬之情。因此,作品不仅富有史传性,而且富有文学性。写作特色❷捕捉人物生活中的灵性细节,从细微处见精神。

本文通过女性作者的细心体察,通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力和气质,从细微处显示了鲁迅先生的伟大思想和人格,收到了感人至深的艺术效果。如夜里看完电影,鲁迅先生让车给别人坐;深夜读青年的来信等，这些小事都在无言中表现出鲁迅先生克己待人的品质。板书设计回忆鲁迅先生（节选）神情姿态：乐观开朗、平易近人饮食起居：简单随意、体恤他人工作习惯：不同寻常、忘我精神日常琐事：严谨认真、爱护青年思想伟大精神高尚课堂检测A.杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情。（将“杨绛先生”与“晚年”互换位置）B.在社会主义建设事业中，应该带头发挥每一个共产党员的作用。（把“带头”调到“作用”前面）C.在中小学中开展创客教育活动，可以全面提升并培养学生的自主创新能力。（将“提升”与“培养”互换位置）D.这篇课文读一遍大约需要半个小时左右。（把“这篇课文”调到“读一遍”后面）D【解析】D项应删去“大约”或“左右”。1.下列对病句的修改不正确的一项是()A．明知道自己犯了严重的错误，但他仍然不以为然。B．他们掌握了权力便得意扬扬，一想到可能丢权便又惊慌失措。C．春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，你却在抢红包”。D．如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。课堂检测【解析】“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），此处应用“不以为意”。A2.下列句子中画线成语运用不正确的一项是（）如果我是花，就要绽放一身绚烂，让春满人间；如果我是山，

，

；如果我是水，

，

。世间万物各有属于自己的一片天地，皆应绽放属于自己的生命华彩。就要站成一种威严让山花烂漫就要流成一种磅礴让鱼儿欢畅课堂检测3.仿照开头句的句式，在横线上补写句子，使之构成一组语意完整的排比句。拓展探究有的人——纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。——1949年11月1日于北京，臧克家拓展探究拓展探究运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。自嘲鲁迅1.时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2.倘只看书，便变成书橱。3.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。4.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。5.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。鲁迅名言拓展探究7.愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

8.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。10.惟有民族魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。拓展探究拓展探究拓展阅读回忆齐白石先生①我从小学戏，没有读过书。一九五一年与书香门第的后生吴祖光结婚。后来，我成为齐白石老先生的干女儿。齐老常常手把手教我画画，他还教导我：“搞艺术也是表现自己，就如我画画、你唱戏，道理都是一样：讲骨气，讲正义，有勇气，最重要的都是表现自己。”②我因演出繁忙，不可能在画画上画出成绩来。但我在演戏上，是遵照齐老的教导做的，在舞台上我挺胸抬头唱戏，面向观众。拓展探究我演的节目，创造的人物，大都是一些争取自由、有正义感、有反抗精神的古今女性。如《刘巧儿》中的刘巧儿，《杨三姐告状》中的杨三姐等。放开手画画，挺起胸唱戏，这是我向齐老学画得到的最珍贵的启示。③有一天，裱画家刘金涛陪我去齐老家学画画，恰好齐老一人在家。金涛兄说：“今天齐老可要好好教干女儿画画了。”齐老让金涛铺好纸，高兴地把我叫到他身边，手里拿着一支笔：“来吧，画一张。”我心想：“做艺术家就不能退后，这也算是第一课。”于是我接过笔，放开了手，大甩笔画了一个小兔。齐老高兴得像孩子：“好！好！这个小兔画得有神，就是嫩了点，好！”稍微停顿了一下，他接着说：“我是看看凤霞有没有胆子。画画的敢甩笔杆子