24 风娃娃（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

24风娃娃（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《风娃娃》这篇课文，通过阅读理解，让学生了解故事内容，学习生字词，培养良好的阅读习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册语文课本相关，学生在一年级已经接触过阅读和生字词的学习，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习，提高阅读理解能力和生字词的掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提高学生的阅读理解能力，通过《风娃娃》的故事，让学生学会从文本中提取信息，理解故事寓意；增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，锻炼学生的口头表达能力；培养学生的文化自信，让学生通过阅读经典故事，感受中华文化的魅力；同时，提升学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品中的美好情感和意境。重点难点及解决办法重点：1.理解《风娃娃》故事情节，把握故事主题；2.学习生字词，正确读写。

难点：1.理解故事中寓意深刻的道理；2.识别并运用故事中的修辞手法。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事内容，提炼主题；

2.结合课文中的注释和图片，引导学生逐个攻克生字词，并通过游戏、比赛等形式，增强记忆；

3.针对寓意深刻的道理，通过提问、引导学生联想实际生活等方式，帮助学生理解和吸收；

4.引导学生关注故事中的修辞手法，如拟人、比喻等，通过分析实例，提升学生的语言感知和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，深入体会角色的情感和故事情节。

3.利用多媒体展示故事背景和插图，帮助学生更好地理解故事内容。

4.通过游戏化学习，如“生字接龙”、“词语匹配”等，提高学生学习生字词的兴趣和效率。

5.安排小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同完成任务。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于风的自然风光视频，引导学生观察风的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道风有什么特点吗？它有什么作用呢？

3.学生回答，教师总结：风可以吹动树叶、吹动船帆，还可以帮助人们晾晒衣物。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《风娃娃》故事背景，介绍故事发生的时间、地点和主要人物。

2.学生朗读课文，教师指导朗读技巧，如语气、节奏等。

3.分析故事情节，引导学生理解风娃娃的善良和乐于助人的品质。

4.针对故事中的生字词，进行讲解和示范，让学生跟读。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.针对练习题中的难点，进行讲解和示范。

3.学生分组讨论，分享自己的理解和答案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与故事相关的问题，如：“风娃娃为什么会感到孤独？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演故事中的角色，进行情景表演。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

3.分组展示表演，其他学生评价，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出与故事相关的实际问题，如：“如果你们是风娃娃，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.分组展示讨论结果，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调风娃娃的善良和乐于助人的品质。

2.鼓励学生在生活中学会关心他人，乐于助人。

3.布置课后作业，如：写一篇关于“我心中的风娃娃”的作文。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-风的科普知识：介绍风的形成、风向、风速等基本概念，以及风对人类生活的影响。

-中国传统故事中的风元素：搜集一些中国古典文学作品中涉及风的典故和故事，如《山海经》中的风神、民间故事中的风婆婆等。

-风的图画和摄影作品：收集一些描绘风的图画、摄影作品，让学生通过视觉感受风的艺术表现。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代神话故事》等书籍，让学生了解风在神话传说中的地位和作用。

-观看视频：推荐一些关于气象科学的科普视频，如《风的故事》、《气象万千》等，帮助学生从科学角度理解风。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，如观察风力对物体的影响，体验风的力量，并记录观察结果。

-创作活动：鼓励学生创作以风为主题的诗歌、绘画或手工艺品，表达对风的感受和理解。

-家庭作业：布置学生收集关于风的成语、谚语，了解它们背后的文化内涵和寓意。

-小组研究：分组让学生研究风能利用的相关知识，如风力发电、风力帆船等，了解风能的应用。

-课外阅读：推荐一些与风相关的儿童文学作品，如《风中的孩子》、《风铃》等，丰富学生的阅读体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括《风娃娃》的故事情节、生字词的学习以及故事中的寓意。

2.强调风娃娃的善良和乐于助人的品质，鼓励学生在生活中也要做到关爱他人，乐于助人。

3.总结本节课的教学目标，即提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。

当堂检测：

1.生字词检测：教师出示本节课学过的生字词，学生进行书写和默写，教师巡视并给予个别指导。

2.故事理解检测：教师提出与故事相关的问题，如“风娃娃为什么感到孤独？”“风娃娃最后怎么了？”等，让学生回答，教师点评并总结。

3.小组讨论检测：将学生分成小组，讨论以下问题：“如果你是风娃娃，你会怎么做？”“生活中有哪些类似风娃娃乐于助人的例子？”每组派代表发言，教师引导讨论并总结。

4.朗读检测：请几位学生朗读课文，教师点评朗读的语气、节奏和情感表达。

5.综合练习检测：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

检测结束后，教师根据学生的表现进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予个别辅导。同时，教师对当堂检测的结果进行总结，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进建议。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过自然风光视频和实际问题，让学生在具体情境中感受风的特点，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示故事背景和插图，不仅丰富了教学内容，也提高了学生的视觉体验，有助于他们更好地理解故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：在讲解故事情节和生字词时，我发现个别学生对某些内容掌握得不够扎实，这可能是因为教学节奏把握得不够好，导致教学进度与学生的接受能力不匹配。

3.评价方式单一：当堂检测主要依靠纸笔测试，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过小组合作学习，让学生在互动中学习，增强他们的自信心。

2.优化教学节奏：我会根据学生的反馈和学习进度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐，对难点内容进行反复讲解和练习。

3.丰富评价方式：除了纸笔测试，我还将引入口头表达、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时，给予学生更多的展示机会，鼓励他们积极参与课堂活动。课后作业1.阅读并复述《风娃娃》故事，要求用自己喜欢的方式表达，可以画出故事情节，或者用自己的话讲述故事。

-作业示例：我画了一个风娃娃的故事，风娃娃想帮助人们，但是他的力量太大，导致屋顶被吹掉了。最后，风娃娃明白了要适度帮助别人。

2.按照故事中的场景，写一段描述风娃娃帮助村民的场景。

-作业示例：风娃娃带着温暖的微风，轻轻地吹拂着稻田，让稻谷长得更加茁壮。

3.想象一下，如果风娃娃遇到了一个困难，你会怎么帮助他？写一段话，描述你的帮助过程。

-作业示例：如果风娃娃遇到了一个迷路的小狗，我会带着风娃娃一起寻找，直到找到小狗的主人。

4.选择故事中的一个角色，写一段日记，描述他/她当天的心情和经历。

-作业示例：风娃娃的日记——今天我帮助了老奶奶过马路，她非常感激，我觉得自己做了件有意义的事情。

5.用故事中的生字词造句，要求句子通顺，表达清晰。

-作业示例：

-慈祥：奶奶对我总是慈祥有加，让我感受到了家的温暖。

-美丽：春天来了，校园里的花开了，真美丽啊！

-轻轻：风娃娃轻轻地吹过，树叶沙沙作响。

-稳固：屋顶被风娃娃吹得摇摇欲坠，幸亏修理工及时加固了屋顶。

6.结合自己的生活经验，谈谈你对“适度帮助”的理解，并举例说明。

-作业示例：我认为适度帮助就是要在别人需要的时候给予帮助，但也要考虑自己的能力，不要过度