第2课 第二次鸦片战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）

第2课第二次鸦片战争（新教学设计）2023-2024学年八年级上册历史（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第2课第二次鸦片战争

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级上册历史

3.授课时间：第x节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解第二次鸦片战争发生的历史背景和影响。

2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识战争的性质和结果。

3.增强学生家国情怀，引导学生思考战争对国家和民族的影响，培养爱国主义精神。

4.提升学生历史解释能力，引导学生运用所学知识，对战争进行合理分析和评价。学情分析八年级学生对历史学科的兴趣逐渐增强，但知识体系尚未完全建立，对历史事件的了解多停留在表面。在知识方面，学生对鸦片战争有一定的基础认识，但对第二次鸦片战争的背景、过程、影响以及战争性质的理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史阅读和分析能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能对历史学习缺乏耐心，容易受到外界干扰，导致注意力不集中。此外，学生在课堂参与度和互动性方面存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段提高学生的参与度；其次，针对学生知识掌握不足的问题，教师应通过细致讲解和史料分析，帮助学生建立完整的知识体系；再次，培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在课堂中进行互动交流；最后，通过历史教育培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕战争的性质、原因和后果进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析战争中的关键事件，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和历史资料，增强教学直观性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鸦片战争时期的图片和视频，引导学生思考“为什么会有第二次鸦片战争？”

-回顾旧知：简要回顾鸦片战争的历史背景和第一次鸦片战争的结果，为第二次鸦片战争的学习做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解第二次鸦片战争的历史背景，包括西方列强的侵略野心和清政府的腐败无能。

b.介绍战争的主要过程，包括英法联军的进攻、天津大沽口之战、北京城陷落等关键事件。

c.分析战争的性质，指出其是一场侵略战争，对中国社会造成了深远的影响。

-举例说明：

a.通过具体案例，如《南京条约》的签订、圆明园的焚毁等，帮助学生理解战争的影响。

b.引用历史人物的观点，如林则徐、曾国藩等，展示不同人对战争的态度和评价。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析战争爆发的原因和影响。

b.邀请学生上台展示他们的研究成果，全班进行点评和交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固对战争性质、过程和影响的理解。

b.学生分组合作，制作战争相关的手抄报或PPT，展示他们的学习成果。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的作业情况，进行个别辅导，帮助学生克服学习难点。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调第二次鸦片战争的历史意义。

-引导学生反思：从历史中汲取教训，思考如何维护国家主权和民族尊严。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，进一步了解第二次鸦片战争。

-布置思考题，鼓励学生在课后深入思考战争的影响和启示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习第二次鸦片战争的相关内容，能够准确地掌握以下知识点：

-第二次鸦片战争发生的时间、地点、参战国家。

-战争的原因、过程和主要战役。

-战争的结果，包括《天津条约》、《北京条约》的签订，以及对中国社会的影响。

-战争的性质，即侵略战争，以及其对中国的危害。

2.能力提升：

-历史思维能力的提升：学生能够运用历史思维，分析战争背景、过程和结果，理解历史事件之间的联系。

-研究能力的增强：学生在收集、整理和分析历史资料的过程中，提升了独立研究和解决问题的能力。

-语言表达能力的发展：学生在课堂讨论和作业展示中，提高了自己的口头和书面表达能力。

3.情感态度价值观的塑造：

-爱国主义精神的培养：学生通过学习战争历史，深刻认识到国家主权和民族尊严的重要性，增强了爱国主义情感。

-正义观念的树立：学生认识到侵略战争的不义性，培养了正义感和道德判断能力。

-历史责任感的确立：学生意识到作为历史的继承者，有责任从历史中吸取教训，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.实践应用能力的提高：

-学生将历史知识应用于实际生活中，能够更好地理解当代中国的外交政策，以及在国际关系中的立场和作用。

-在社会实践中，学生能够运用历史知识分析现实问题，提高自己的社会适应能力。

5.综合素养的发展：

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见和有效沟通，提升了人际交往能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的提问、回答问题和课堂互动情况，评估学生对课堂内容的关注程度和参与积极性。

-学生在课堂上的纪律性：观察学生的课堂纪律，包括是否按时上课、是否认真听讲、是否遵守课堂规则等。

-学生在课堂上的学习态度：通过学生的眼神、表情和身体语言，判断学生对学习的态度是否认真。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中提出的问题是否深入，讨论内容是否全面。

-小组合作的效率：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评估小组合作的效率。

-小组展示的质量：评估小组展示的内容是否清晰、逻辑是否严密，以及学生的表达是否流畅。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握程度：通过随堂测试，了解学生对第二次鸦片战争相关知识点的掌握情况。

-学生解题思路的清晰度：评估学生在解题过程中是否能够清晰地表达自己的思路。

-学生对问题的分析能力：通过测试题目，检验学生分析历史事件的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度看待自己的学习过程和成果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方，如提高课堂参与度、加强纪律性等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予肯定，同时提出改进建议，如提高讨论的深度、加强团队合作等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，并提供相应的学习建议。

-针对自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，帮助学生更好地认识自己的学习状态，促进自我提升。

-针对教学反馈：教师根据学生的反馈，调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。课后作业1.研究性作业：

主题：第二次鸦片战争对中国社会的影响

要求：学生查阅相关历史资料，分析第二次鸦片战争对中国社会、经济、文化等方面的影响，撰写一篇短文，不少于500字。

2.演讲作业：

主题：第二次鸦片战争中的英雄人物

要求：学生选择一位在第二次鸦片战争中表现突出的英雄人物，介绍其生平事迹和英雄品质，准备一篇演讲稿，并进行课堂演讲。

3.创意写作作业：

主题：假如我是战争亲历者

要求：学生以第一人称的视角，想象自己是一位第二次鸦片战争的亲历者，记录下自己的所见所闻和内心感受，撰写一篇日记，不少于300字。

4.角色扮演作业：

主题：模拟历史谈判

要求：学生分组扮演不同历史角色，模拟第二次鸦片战争中的历史谈判场景，展示谈判的过程和结果，并撰写谈判报告。

5.分析比较作业：

主题：比较第一次和第二次鸦片战争

要求：学生对比分析第一次和第二次鸦片战争的异同点，包括战争原因、过程、结果以及对中国的影响等方面，撰写一篇比较分析报告，不少于400字。

答案示例：

1.研究性作业答案：

在第二次鸦片战争中，英法联军对中国发动了侵略战争，导致中国签订了《天津条约》和《北京条约》，割让香港、开放通商口岸等不平等条约。这些条约对中国社会造成了严重的影响，包括经济上的剥削、政治上的屈辱、文化上的冲击等。

2.演讲作业答案：

林则徐，清朝官员，他在鸦片战争期间坚决抵制鸦片贸易，主张禁烟。他在虎门销烟事件中表现出坚定的民族气节和爱国主义精神，被誉为民族英雄。

3.创意写作作业答案：

昨天我梦见了那个硝烟弥漫的时代，我成为了那个时代的一个小兵。我亲眼目睹了英法联军的残忍，也感受到了清政