6 传统游戏我会玩 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时通过讲解和实际操作，帮助学生了解中国传统游戏的文化内涵和乐趣，增强对传统文化的认识和兴趣，培养团队合作精神和动手能力。教学活动围绕课本内容，以游戏为载体，注重实践体验，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强团队合作意识，学会在游戏中遵守规则，培养法治意识；锻炼动手实践能力，激发学生对传统游戏的兴趣，促进身心健康发展。重点难点及解决办法重点：学生对中国传统游戏的了解程度及实际操作能力。

难点：理解传统游戏的文化内涵，以及学生在团队合作中遵守游戏规则的意识。

解决办法：通过实物展示、视频讲解等方式，让学生直观了解游戏；设计小组合作游戏环节，让学生在实践中学会遵守规则；课后布置家庭作业，鼓励学生与家长共同探索更多传统游戏，加深对文化内涵的理解。教学资源软硬件资源：实物游戏道具、多媒体教学设备、电子白板

课程平台：学校网络教学平台

信息化资源：中国传统游戏相关的图片、视频资料

教学手段：讲解演示、小组合作、游戏体验、家庭作业教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示中国传统游戏的图片或视频，引导学生回忆自己小时候玩过的游戏，激发学生对传统游戏的兴趣。提问：“同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？这些游戏有什么特点？”通过学生的回答，自然过渡到新课内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）介绍中国传统游戏的历史背景和文化内涵

详细内容：教师简要介绍中国传统游戏的历史起源、发展过程以及其在文化传承中的重要作用。例如，介绍“跳房子”、“踢毽子”等游戏的历史和特点。

（2）讲解传统游戏的基本规则和玩法

详细内容：教师选取2-3个具有代表性的传统游戏，详细讲解其规则和玩法。如“跳房子”游戏的路线、跳跃方式等。

（3）分析传统游戏中的道德与法治意识

详细内容：教师引导学生思考在游戏中如何体现道德与法治意识，例如，遵守游戏规则、公平竞争、尊重他人等。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组进行传统游戏体验

详细内容：将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行体验。教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

（2）分享游戏体验和感受

详细内容：各小组分享游戏体验，包括游戏规则、团队合作、道德与法治意识等方面。教师引导学生进行总结和评价。

（3）讨论如何将传统游戏融入现代生活

详细内容：教师引导学生思考如何将传统游戏融入现代生活，例如，在家庭聚会、社区活动中推广传统游戏等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例说明在游戏中如何体现道德

详细内容：学生举例说明在游戏中如何体现道德，如遵守规则、尊重他人、公平竞争等。

（2）举例说明在游戏中如何体现法治

详细内容：学生举例说明在游戏中如何体现法治，如遵守游戏规则、公平竞争、尊重他人等。

（3）举例说明如何将传统游戏融入现代生活

详细内容：学生举例说明如何将传统游戏融入现代生活，如家庭聚会、社区活动等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的主要内容，强调中国传统游戏的文化内涵、道德与法治意识以及团队合作精神。同时，鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地描述至少三种中国传统游戏的历史背景和玩法。

-学生能够理解并遵循传统游戏的基本规则，提高规则意识和法治观念。

-学生通过实际操作，掌握了至少一种传统游戏的玩法，提升了动手能力和协调性。

2.文化素养提升：

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

-学生能够从传统游戏中感受到中国文化的智慧和魅力，提升文化自信。

3.社会实践能力：

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和团队合作，提高了社会实践能力。

-学生在实践活动后，能够主动将传统游戏推广给家人和朋友，增强社会交往能力。

4.道德与法治意识：

-学生在游戏中学会了遵守规则，培养了自律意识。

-学生通过游戏体验，理解了公平竞争的重要性，增强了法治意识。

5.价值观塑造：

-学生在游戏过程中学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

-学生在合作中学会了谦让和包容，形成了积极向上的价值观。

6.体能与健康：

-学生通过传统游戏锻炼了身体，增强了体质。

-学生在游戏过程中学会了控制情绪，有利于心理健康发展。

7.创新与创造力：

-学生在游戏中尝试改进游戏规则，激发了创新思维。

-学生在讨论如何将传统游戏融入现代生活时，展现出了创造力和想象力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，通过展示传统游戏的图片和视频，孩子们很快就进入了状态，对即将学习的游戏产生了浓厚的兴趣。我觉得这种直观的教学方式很有效，能够让学生更快地理解和接受新知识。

在策略上，我特别注重了学生的参与度。比如，在讲解游戏规则时，我让每个小组都尝试自己制定规则，然后进行展示和讨论。这样的做法不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，而且也锻炼了他们的思考和表达能力。

管理方面，我注意到在实践活动环节，有些学生因为游戏过于激烈而出现了小摩擦。我及时介入，引导他们学会在游戏中控制情绪，尊重他人。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪管理和人际交往能力。

在情感态度方面，学生们对传统文化的兴趣明显提升，他们开始主动探索和传承这些传统游戏。这对我来说是一个很大的收获，因为我知道，这样的教学不仅传授了知识，更在孩子们的心中播下了文化的种子。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解游戏规则时，我发现有些学生因为年龄和认知水平的差异，理解起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加细致地考虑学生的个体差异，提供更具针对性的教学。

另外，我在管理课堂纪律时，有时候处理得不够果断，导致课堂秩序受到了一定的影响。我需要在这方面加强自己的管理能力，确保课堂能够高效进行。课后作业1.家庭作业：

-请家长和孩子一起玩一种中国传统游戏，如“跳房子”、“踢毽子”等，记录游戏过程和乐趣，下节课分享给大家。

2.游戏设计：

-想象自己是一个游戏设计师，设计一种新的传统游戏。要求：游戏名称、规则、玩法和所需材料，并说明设计理念。

3.游戏故事创作：

-创作一个与某种传统游戏相关的短故事，可以是神话传说、民间故事或者自己的想象。要求：故事情节完整，富有创意。

4.游戏知识小调查：

-调查你所在社区或家庭中有哪些人喜欢玩传统游戏，记录他们的名字和所喜欢的游戏，下节课与同学们分享。

5.游戏文化研究：

-选择一种你感兴趣的传统游戏，查阅资料了解其历史渊源、文化内涵和传统习俗，准备一份研究报告。

答案示例：

1.家庭作业：

-家长和孩子共同玩了“跳房子”，记录了游戏的规则和乐趣。下节课分享时，孩子们描述了游戏的乐趣和团队合作的重要性。

2.游戏设计：

-游戏名称：《穿越时空的跳绳》

-游戏规则：参与者分为两队，用绳子进行跳绳比赛，每队轮流跳，先完成规定次数的队伍获胜。

-设计理念：结合传统跳绳游戏，增加趣味性和竞技性，同时培养团队合作精神。

3.游戏故事创作：

-短故事标题：《小兔子的跳绳之旅》

-故事内容：小兔子在森林里遇到了一只老猴子，老猴子教小兔子跳绳，小兔子学会了跳绳，并用它帮助森林里的动物们解决了一个难题。

4.游戏知识小调查：

-调查结果：调查发现，奶奶、妈妈和邻居张叔叔都喜欢玩跳棋。

5.游戏文化研究：

-研究报告：《跳房子游戏的历史与文化》

-内容摘要：跳房子游戏起源于我国古代，是民间传统游戏之一。它不仅具有娱乐性，还具有教育意义，有助于培养孩子的协调性和节奏感。板书设计①本文重点知识点：

-中国传统游戏的历史背景

-传统游戏的种类及玩法

-传统游戏中的道德与法治意识

②关键词：

-传承、文化、乐趣、规则、合作

③重点句子：

-“中国传统游戏是中华民族智慧的结晶。”

-“在游戏中，我们要遵守规则，尊重他人。”

-“传统游戏不仅是娱乐，更是一种文化的传承。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于传统游戏的历史和文化背景表现出浓厚的兴趣。

-在讲解游戏规则和玩法时，学生们能够积极提问，并尝试自己总结归纳。

-在实践活动环节，学生们能够按照小组分工，合作完成游戏体验，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论如何将传统游戏融入现代生活时，提出了许多有创意的想法，如设计现代版的传统游戏、利用社交媒体推广传统游戏等。

-学生们在展示成果时，语言表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点，体现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对传统游戏的历史背景、种类及玩法有了更深入的理解，测试结果显示大部分学生能够正确回答相关问题。

-测试中还包含了道德与法治意识的相关问题，学生能够结合游戏实际，正确表达自己的看法。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己在课堂上的表现进行了反思，认识到自己在某些方面的不足，如规则意识、团队合作等。

-同学之间进行了互评，互相鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对中国传统文化的认同感和自豪感，