Unit 1 This is me!further study 教学设计2024年译林版七年级上册英语

Unit1Thisisme!furtherstudy教学设计2024年译林版七年级上册英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit1Thisisme!furtherstudy》的英语口语交际和阅读理解。涉及课本中的个人介绍、兴趣爱好等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过一些基础的自我介绍词汇和句型，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识进行更深入的自我介绍，并理解阅读材料，提高口语交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和文化意识。通过口语练习，学生能够更自信地进行自我表达，提升跨文化交流能力；通过阅读理解，学生将锻炼批判性思维，理解不同文化背景下的个人介绍方式；同时，通过学习不同人物的兴趣爱好，学生将增强对多元文化的认识和尊重。学情分析本节课面向的是七年级上册的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于基础阶段。从知识层面来看，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。阅读理解能力也处于初级阶段，对文章的细节把握和主旨理解能力有限。

学生的素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，导致学习效果不佳。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，他们在课堂上的参与度和互动性可能不够积极。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些都会对课程学习产生负面影响。例如，在口语练习环节，如果学生不积极参与，将难以达到预期的教学效果。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。讲授时，注重词汇和句型的正确使用，通过实例讲解个人介绍的要点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境进行自我介绍，提高口语表达能力。同时，通过小组讨论，鼓励学生分享自己的兴趣爱好，增强合作学习意识。

3.利用多媒体辅助教学，展示与主题相关的图片和视频，帮助学生直观理解文化差异，丰富教学内容。此外，通过在线资源，如英语歌曲和视频，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与自我介绍相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“自我介绍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的爱好是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与自我介绍相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我介绍的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于自我介绍的英语视频，引出“自我介绍”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自我介绍的基本结构和常用词汇，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行自我介绍练习，提高口语表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行自我介绍练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握自我介绍技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍的知识点，掌握自我介绍的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以“自我介绍”为主题的写作作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：提供与自我介绍相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我介绍知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课围绕“自我介绍”这一主题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）英语自我介绍模板：提供多种英语自我介绍模板，帮助学生构建自我介绍的框架，包括姓名、年龄、国籍、教育背景、兴趣爱好等。

（2）自我介绍技巧视频：收集一些英语自我介绍技巧的视频，帮助学生了解如何在面试、演讲或社交场合进行有效的自我介绍。

（3）名人自我介绍案例：搜集一些名人的英语自我介绍案例，让学生学习他们的表达方式和技巧。

（4）英语国家文化背景知识：介绍一些英语国家的文化背景知识，如礼仪、习俗等，帮助学生更好地了解不同文化背景下的自我介绍。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：鼓励学生在日常生活中多使用英语进行自我介绍，积累更多相关的词汇和表达方式。

（2）听力练习：让学生观看一些英语演讲视频，提高听力理解能力，学习不同的表达方式。

（3）口语模仿：让学生模仿名人自我介绍视频，练习发音和语调，提高口语表达能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的自我介绍，互相学习、交流。

（5）角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟场景中进行自我介绍，提高实战能力。

（6）写作练习：布置一些以自我介绍为主题的写作作业，让学生在写作过程中锻炼语言组织和表达能力。

（7）阅读拓展：推荐一些与自我介绍相关的英语读物，如英文小说、杂志等，让学生在阅读中学习更多表达方式。

（8）跨文化交流：鼓励学生参加一些跨文化交流活动，与不同国家的朋友进行自我介绍，拓宽视野。

（9）英语角活动：参加英语角活动，与英语母语者进行交流，提高口语表达能力。

（10）演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，锻炼自己的演讲能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和口语表达能力。学生将被要求在课堂上进行自我介绍，评价将基于以下标准：

-句子结构正确性：学生能否正确使用现在时态和过去时态进行自我介绍。

-词汇运用：学生能否使用适当的词汇描述自己的兴趣爱好、家庭背景等。

-语言流畅度：学生能否自然、流畅地进行自我介绍，没有明显的停顿或重复。

-互动性：学生是否能够积极回应问题，与同学进行互动。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将关注以下方面：

-小组成员的参与度：每个成员是否都积极参与讨论，提出自己的观点。

-团队合作：小组成员之间是否能够有效沟通，共同完成任务。

-创新性：小组是否提出了新颖的自我介绍方式和内容。

-呈现效果：小组是否能够清晰、有逻辑地展示他们的讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题和简答题，旨在评估学生对自我介绍相关知识的掌握程度。评价标准如下：

-选择题：正确率，考察学生对基础知识的掌握。

-简答题：回答的完整性和准确性，考察学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：

课后作业的评价将包括以下内容：

-作业完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。

-作业质量：作业内容是否准确，表达是否清晰，格式是否正确。

-作业创新：学生是否在作业中展现出对自我介绍的独特理解和创意。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对课堂表现：教师将提供具体的反馈，如“你的自我介绍非常流利，但可以尝试使用更多的形容词来丰富内容。”

-针对小组讨论：教师将评价小组的协作效果和每个成员的贡献，如“你的观点很有见地，但我们需要更多像你这样积极参与的同学。”

-针对随堂测试：教师将针对每个学生的答案提供反馈，指出错误并提供正确的解释。

-针对课后作业：教师将评价作业的整体质量，并提供改进建议，如“你的作业非常出色，但可以尝试使用更多的例句来支持你的观点。”

-针对整体进步：教师将总结学生在整个学习过程中的进步，并鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本结构

-常用自我介绍词汇

-现在时态和过去时态的简单