八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第三框 基本政治制度教学实录 新人教版

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第三框基本政治制度教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习我国基本政治制度，学生能够理解人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的重要性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同，提高参与政治生活的能力，培养遵纪守法的公民意识。同时，通过案例分析，学生能够学会运用法治思维分析问题，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度的内涵和作用。

②掌握这些基本政治制度在我国政治生活中的实践意义和优势。

2.教学难点

①理解基本政治制度之间的内在联系和相互支持的关系。

②分析基本政治制度在保障人民当家作主中的作用，以及如何通过这些制度实现和维护国家稳定与和谐。

③结合实际案例，引导学生运用所学知识分析社会现象，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

④帮助学生理解在新时代背景下，如何积极参与政治生活，增强社会责任感和公民意识。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解基本政治制度的理论框架，然后引导学生参与讨论，加深对制度内涵的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同政治角色的角色，体验不同制度下的政治参与过程，增强学生的实践认知。

3.引入案例分析，让学生分析实际案例中基本政治制度的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.使用多媒体教学，如PPT展示制度演变的历史图片和视频资料，帮助学生直观理解制度的发展脉络和现实意义。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们知道我国有哪些基本政治制度吗？”引发学生的思考。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调基本政治制度的重要性，激发学生的学习兴趣和求知欲。用时约5分钟。

2.新课讲授

①讲解人民代表大会制度

详细内容：

教师讲解人民代表大会制度的定义、历史沿革、组织结构和职能，结合具体案例，如全国人民代表大会的召开情况，让学生理解人民代表大会制度在我国的地位和作用。用时约10分钟。

②探讨多党合作和政治协商制度

详细内容：

教师引导学生分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优势，通过播放相关视频资料，让学生了解各民主党派和无党派人士在政治协商中的作用。用时约10分钟。

③介绍民族区域自治制度和基层群众自治制度

详细内容：

教师讲解民族区域自治制度和基层群众自治制度的内涵、实施方式和意义，通过展示各民族自治地方和基层自治组织的实例，让学生了解这两种制度的实际运行情况。用时约10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：

学生分组，分别扮演人大代表、政协委员、少数民族代表和基层群众自治组织的成员，模拟召开座谈会，讨论民生问题，体验不同政治角色的职责和作用。用时约10分钟。

②案例分析

详细内容：

教师提供实际案例，如某地区通过民族区域自治制度解决民族矛盾，让学生分析案例中各政治制度的应用，总结经验教训。用时约10分钟。

③小组讨论

详细内容：

教师提出问题：“如何更好地发挥基本政治制度的作用，促进我国政治稳定和社会和谐？”学生分组讨论，分享各自观点，教师点评并总结。用时约10分钟。

4.学生小组讨论

①回答：如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度？

举例回答：

-人民代表大会制度保障了人民行使国家权力。

-人民代表大会制度体现了民主集中制的原则。

-人民代表大会制度是我国政治体制的基石。

②回答：多党合作和政治协商制度如何发挥其独特优势？

举例回答：

-多党合作和政治协商制度促进了不同政治力量的团结合作。

-政治协商制度为党和政府提供了决策参考。

-多党合作制度有利于社会稳定和经济发展。

③回答：民族区域自治制度和基层群众自治制度在维护国家统一和民族团结方面有哪些作用？

举例回答：

-民族区域自治制度保障了少数民族的合法权益。

-基层群众自治制度增强了基层组织的活力。

-两种制度有助于促进各民族共同繁荣发展。

5.总结回顾

详细内容：

教师总结本节课的学习内容，强调基本政治制度在我国政治生活中的重要地位和作用。通过提问和解答，帮助学生梳理知识点，加深对基本政治制度的理解。最后，鼓励学生在日常生活中关注政治生活，积极参与社会实践，为维护国家稳定和民族团结贡献自己的力量。用时约5分钟。

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.人民代表大会制度

-定义：我国的国家权力机关，由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会组成。

-历史沿革：从新中国成立初期的中央人民政府到改革开放后的全国人民代表大会，制度不断发展完善。

-组织结构：全国人民代表大会设主席、副主席若干人，全国人民代表大会代表若干人。

-职能：行使国家立法权、决定权、任免权和监督权。

2.多党合作和政治协商制度

-定义：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色社会主义政治制度的重要组成部分。

-特点：中国共产党是领导核心，各民主党派和无党派人士参与政治协商、民主监督、参政议政。

-优势：有利于政治稳定、经济发展和社会和谐。

3.民族区域自治制度

-定义：各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。

-实施方式：设立自治区、自治州、自治县（旗）三级自治机关，实行民族区域自治。

-意义：保障少数民族的合法权益，促进各民族共同繁荣发展。

4.基层群众自治制度

-定义：城乡居民在基层自治组织领导下，依法管理基层公共事务和公益事业。

-实施方式：设立居民委员会和村民委员会，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。

-意义：增强基层组织的活力，提高基层治理水平。

5.基本政治制度之间的关系

-人民代表大会制度是根本政治制度，其他制度在其基础上运行和发展。

-多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度相互支持、相互促进。

6.基本政治制度的作用

-保障人民当家作主，维护国家统一和民族团结。

-促进政治稳定、经济发展和社会和谐。

-提高国家治理体系和治理能力现代化水平。

7.学生应具备的素养

-法治意识：理解基本政治制度的重要性，自觉遵守法律法规。

-社会责任感：关心国家大事，积极参与政治生活。

-公民意识：维护国家利益，尊重他人权利，履行公民义务。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也让学生对自己的学习效果有清晰的认识。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。具体方法如下：

-提问应覆盖到全体学生，确保每个学生都有机会参与。

-提问的问题要具有针对性，既能检查学生对基本知识的理解，又能考察他们的分析能力和应用能力。

-对于学生的回答，教师要及时给予反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的认知。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习状态，包括：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题。

-学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等。

-学生对课堂材料的关注度，是否能够集中注意力。

（3）测试评价

定期进行小测验或课堂练习，以评价学生对知识的掌握程度。具体操作如下：

-测试内容应与课堂学习内容紧密相关，难度适中。

-测试后，教师要及时批改试卷，分析错误原因，并针对问题进行讲解。

-测试结果作为评价学生学习效果的重要依据，同时也可以帮助学生了解自己的学习进度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，教师对作业的评价应细致入微。

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，注意以下几点：

-批改时应关注作业的完整性、正确性和创新性。

-对作业中的错误要进行详细标注，并提供正确的答案或解释。

-对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励。

（2）反馈与鼓励

教师应及时向学生反馈作业评价结果，包括：

-通过个别谈话或全班反馈，让学生了解自己的作业表现。

-针对学生的进步给予表扬，鼓励他们继续努力。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

（3）作业改进

教师应根据作业评价结果，指导学生改进学习方法，包括：

-引导学生反思作业中的错误，总结经验教训。

-帮助学生制定合理的学习计划，提高学习效率。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，拓宽知识面。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用

我在教学中尝试了案例教学法，通过分析真实案例，让学生在实践中学习理论。我发现这种方法能更好地激发学生的兴趣，提高他们的分析能力和解决问题的能力。接下来，我计划进一步丰富案例库，确保案例的多样性和时效性。

2.多媒体教学资源的整合

为了使教学更加生动有趣，我尝试了多媒体教学资源的整合，如使用PPT、视频和音频材料。这种做法让学生在视觉和听觉上都有所收获，但我意识到还需要进一步优化教学内容和媒体的使用，以确保它们与课程目标紧密结合。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足

在课堂上，我发现学生参与度不高，有时候课堂气氛比较沉闷。这可能是因为我提问的方式不够灵活，或者问题设计得不够吸引人。我需要更加关注学生的反馈，设计更具启发性的问题，鼓励他们积极参与讨论。

2.学生个性化关注不够

不同的学生有不同的学习风格和需求，但我发现自己在关注学生个性化学习上做得还不够。有些学生可能因为害怕犯错而不敢提问，或者有些学生可能因为跟不上进度而感到沮丧。我需要更多地关注学生的个别差异，提供个性化的辅导。

3.教学评价方式单一

我目前主要依靠考试和作业来评价学生的学习效果，但这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目评估等，以更全面地了解学生的学习进度和成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性

我计划通过以下方式提高课堂互动性：

-设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。

-使用小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

-定期进行课堂小测验，及时了解学生的学习情况。

2.加强个性化辅导

为了更好地关注学生个性化学习，我将采取以下措施：

-在课堂上提供更多的个别辅导时间。

-为学生建立学习档案，记录他们的学习进度和需求。

-定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况。

3.优化教学评价方式

我将尝试以下方法来优化教学评价：

-结合形成性评价和总结性评价，更全面地评估学生的学习成果。

-设计多样化的评价工具，如观察记录、学习日志、作品展示等。

-引导学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。典型例题讲解典型例题一：

我国实行民族区域自治制度，下列哪项不属于民族区域自治地方？

A.某省的少数民族自治县

B.某自治州的民族乡

C.某自治区的民族乡

D.某自治县的民族乡

答案：B

典型例题二：

A.管理基层公共事务

B.实施基层民主选举

C.组织基层文化体育活动

D.实施基层治安管理

答案：D

典型例题三：

关于我国多党合作和政治协商制度，以下说法正确的是：

A.中国共产党是领导核心，各民主党派是参政党

B.政治协商制度是我国的根本政治制度

C.民主党派在政治协商中不起作用

D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度不属于中国特色社会主义政治制度

答案：A

典型例题四：

A.人民代表大会制度是我国的根本政治制度

B.人民代表大会代表由选民直接选举产生

C.人民代表大会代表任期无限

D.人民代表大会制度不涉及民主集中制原则

答案：A

典型例题五：

关于我国基本政治制度之间的关系，以下说法正确的是：

A.人民代表大会制度是其他政治制度的基础

B.其他政治制度是人民代表大会制度的补充

C.基本政治制度之间相互独立，互不干涉

D.基本政治制度之间没有直接联系

答案：A

补充说明：

1.民族区域自治地方包括自治区、自治州、自治县（旗），不包括民族乡。

2.基层群众自治组织的职能包括管理基层公共事务、实施基层民主选举、组织基层文化体育活动等，但不包括实施基层治安管理。

3.多党合作和政治协商制度中，中国共产党是领导核心，各民主党派是参政党，共同参与国家政治生活。

4.人民代表大会制度是我国的根本政治制度，代表由选民直接或间接选举产生，任期有限，并遵循民主集中制原则。

5.基本政治制度之间相互联系、相互支持，共同构成中国特色社会主义政治制度体系。板书设计1.人民代表大会制度

①定义：国家权力机关，代表人民行使国家权力

②组织结构：全国人民代表大会、地方各级人民代表大会

③职能：立法权、决定权、任免权、监督权

2.多党合作和政治协商制度

①定义：中国共产党