2 通过感官来发现 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

2通过感官来发现教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是《2023-2024学年科学二年级下册教科版》中关于“通过感官来发现”的章节，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的感知和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生已经接触过一些基本的感官体验，如视觉、听觉等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对感官感知的理解，并学会运用感官来发现周围世界的变化。核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其能够通过感官细致观察周围环境，发现生活中的科学现象。

2.增强学生的探究意识，鼓励学生主动提出问题，并通过感官体验寻找答案。

3.提升学生的科学思维，学会运用感官信息进行推理和判断，形成初步的科学解释。

4.强化学生的合作交流能力，通过小组讨论，共同分享感官体验和发现，促进交流与学习。学情分析科学二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄，学生的感官发展迅速，对周围世界充满探索欲望。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：二年级学生已经具备一定的认知基础，能够通过日常生活经验理解简单的科学概念。但在感官体验的深度和广度上，学生的个体差异较大。

2.知识方面：学生已经接触过一些基础的感官知识，如颜色、形状、声音等，但缺乏系统性的感官认知。

3.能力方面：学生的观察能力和探究能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

4.素质方面：学生的合作意识和交流能力有待提高，部分学生在表达自己观点时可能存在困难。

5.行为习惯：学生在课堂上通常能保持一定的纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。

6.对课程学习的影响：学生的感官体验和探究能力与本节课的学习紧密相关。因此，教师需关注学生的个体差异，提供适宜的学习环境和机会，激发学生的学习兴趣，帮助他们通过感官体验深入理解科学知识。同时，教师应注重培养学生的合作交流和表达习惯，以提高他们的科学素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2023-2024学年科学二年级下册教科版》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同感官功能的动画、图片集等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：根据课程需要，准备感官实验器材，如盲盒、嗅觉瓶、味觉测试纸等，确保器材安全、完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；安排实验操作台，确保学生能够安全地进行感官实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种感官体验的图片或视频，如美丽的风景、动听的音乐、香喷喷的美食等，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的感官知识，如颜色、形状、声音等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的特点及作用。

-举例说明：教师通过具体例子，如观察不同颜色、听辨不同声音、品尝不同味道等，帮助学生理解感官知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己的感官体验，鼓励学生提出问题，并通过实验等方式探究感官现象。

3.感官体验活动（约30分钟）

-视觉体验：教师组织学生进行视觉游戏，如找不同、拼图等，让学生在游戏中锻炼视觉能力。

-听觉体验：教师播放不同类型的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐节奏和旋律，锻炼听觉能力。

-嗅觉体验：教师准备几种不同气味的物品，让学生嗅一嗅，并说出气味的特点，培养嗅觉敏感度。

-味觉体验：教师准备几种不同味道的食物，让学生品尝，并描述味道，提高味觉辨别能力。

-触觉体验：教师组织学生进行触摸游戏，如摸盲盒、触摸不同材质的物品等，锻炼触觉感知。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放感官测试题，让学生在规定时间内完成，检验学生对感官知识的掌握程度。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调感官体验在生活中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在感官体验活动中的收获和不足。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注感官体验，培养良好的感官素养。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置与感官体验相关的课后作业，如观察家庭中的感官现象、记录自己的感官体验等，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察周围环境，发现生活中的科学现象。他们学会了如何通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知世界，从而在日常生活中提高观察能力。

2.探究意识的增强：学生在课堂上通过感官体验和小组讨论，学会了提出问题、寻找答案的探究方法。他们能够主动地运用感官去探索未知，培养了探究意识。

3.科学思维的培养：学生通过分析感官信息，学会了推理和判断，形成了初步的科学解释。他们在面对感官现象时，能够运用科学思维进行思考，提高了科学思维能力。

4.合作交流能力的提高：学生在小组活动中，学会了倾听他人意见、分享自己的观点，提高了合作交流能力。他们能够与同伴共同解决问题，增强了团队协作精神。

5.知识点的掌握：学生在学习过程中，对视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的特点及作用有了深入的理解。他们能够正确区分不同感官的功能，并能够在实际生活中运用这些知识。

6.日常生活技能的提升：学生通过感官体验，学会了如何保护自己的感官，如避免过度用眼、保持良好的饮食习惯等。这些技能有助于他们在日常生活中保持健康。

7.情感态度的培养：学生在课堂上体验到了感官的奇妙，激发了他们对科学的兴趣和热爱。他们对待生活的态度更加积极，愿意主动去探索和发现。

8.个性发展：学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式。他们能够在感官体验中找到自己的优势，进一步发展自己的个性。

9.创新能力的激发：学生在课堂上通过感官体验，学会了观察、思考、分析、创造。这些能力有助于他们在面对问题时，能够提出创新的解决方案。

10.社会责任感：学生通过学习，了解到感官体验在生活中的重要性，学会了尊重他人的感官体验，增强了社会责任感。教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。咱们二年级的孩子们，对感官这个话题特别感兴趣，他们的好奇心和求知欲真是让人惊喜。咱们这节课，主要是通过感官来发现，我看到了几个方面的收获和反思。

首先，我发现孩子们的感官体验能力比我预期的要强。他们在课堂上，对于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的体验，都能很快地做出反应，甚至有些孩子能准确地描述出不同感官的感受。这说明，我们在日常生活中，其实已经在不知不觉中培养了他们的感官能力。

然后，我在课堂上尝试了小组讨论和合作探究的方式，效果还不错。孩子们在小组里互相交流，不仅提高了他们的语言表达能力，也让他们学会了倾听和尊重他人的意见。不过，我也发现，有些孩子在这个环节表现得比较内向，不太敢发言。这让我反思，今后在课堂上，我要更多地鼓励这些孩子，给他们更多的机会去表达自己。

再来说说实验环节。我准备了盲盒、嗅觉瓶、味觉测试纸等实验器材，孩子们在实验中都很投入。但是，我发现有些孩子在进行实验时，注意力不够集中，有时候会分心。这可能是因为他们对实验的期待值太高，或者是对实验本身不够熟悉。所以，我意识到，在今后的教学中，我要更加注重实验的引导和说明，让孩子们明白实验的目的和步骤。

此外，我还发现，孩子们在观察和描述感官体验时，语言表达能力还有待提高。有些孩子虽然有了丰富的感官体验，但不知道如何用恰当的语言来表达。因此，我打算在接下来的教学中，多进行一些语言表达的训练，帮助他们提升这方面的能力。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到，感官体验对于孩子们来说是多么重要。它不仅能帮助他们更好地理解世界，还能激发他们的创造力和想象力。所以，在今后的教学中，我会更加注重感官体验的环节，让孩子们在快乐中学习，在探索中成长。内容逻辑关系①视觉体验：

-知识点：颜色、形状、空间感知

-词：明亮、暗淡、尖锐、圆润

-句：观察树叶的形状，感受色彩的鲜艳。

②听觉体验：

-知识点：音调、响度、音色

-词：高亢、低沉、清脆、浑厚

-句：倾听鸟儿的鸣叫，分辨不同的声音。